2023-2024学年统编版语文六年级下册第一单元习作：家乡的风俗教学设计

2023-2024学年统编版语文六年级下册第一单元习作：家乡的风俗教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2023-2024学年统编版语文六年级下册第一单元习作：“家乡的风俗教学设计”，以培养学生对家乡文化的认识和热爱为目的。教材通过引导学生观察和思考家乡的风俗习惯，培养学生的观察能力和思考能力，提高学生的写作水平。

本单元习作要求学生以家乡的风俗为主题，写一篇作文。在教学过程中，我将引导学生从观察家乡的风俗习惯入手，了解家乡的风土人情，培养学生的观察能力和思考能力。然后，通过小组讨论和分享，激发学生的写作灵感，帮助学生完成写作任务。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，展示家乡的风俗习惯，让学生更加直观地了解和感受家乡的文化。同时，我会注重个体差异，给予学生个性化的指导，帮助每个学生都能完成一篇质量较高的作文。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语文实践能力和文化素养。通过观察和思考家乡的风俗习惯，学生能够运用语文知识进行写作，提高写作水平。同时，通过了解和感受家乡的文化，学生能够增强对家乡文化的认识和热爱，提高文化素养。此外，通过小组讨论和分享，学生能够培养合作意识和交流能力，提高语文综合运用能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）让学生了解家乡的风俗习惯，对家乡文化有更深的认识和理解。

（2）通过观察和思考，学生能够运用语文知识进行写作，提高写作水平。

（3）培养学生合作意识和交流能力，提高语文综合运用能力。

2.教学难点

（1）如何引导学生观察和思考家乡的风俗习惯，从而深入理解家乡文化。

（2）如何激发学生的写作灵感，帮助他们完成高质量的作文。

（3）如何让学生在小组讨论和分享中，真正达到合作意识和交流能力的提升。

（4）如何针对不同学生的实际情况，进行个性化的指导，使他们在写作过程中得到有效的帮助。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-采用讲授法，为学生系统地介绍家乡的风俗习惯，建立知识框架。

-利用讨论法，引导学生围绕家乡的风俗进行小组讨论，促进思考和交流。

-通过案例研究，分析具体的风俗案例，让学生深入理解风俗背后的文化意义。

-实施项目导向学习，让学生以小组为单位，探究一个特定的家乡风俗，增强实践能力。

2.设计具体的教学活动

-开展“家乡风俗摄影展”，让学生通过观察和记录家乡的风俗，增强观察力和写作灵感。

-进行“风俗故事分享”，让学生通过讲述自己或家人经历的风俗故事，培养口头表达能力和情感共鸣。

-组织“风俗文化辩论赛”，让学生通过辩论的形式，深入探讨风俗的合理性和意义，提高思辨能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

-利用PPT展示家乡的风俗图片和视频，增强学生的直观感受。

-引入在线工具，如地理信息系统（GIS），让学生地图上查找和标注家乡的风俗地点，增强地理和文化的结合。

-使用视频资源，播放有关家乡风俗的纪录片或访谈节目，提供多元的文化视角。

-利用互动式白板，进行实时问答和讨论，提高课堂的互动性和参与度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“家乡的风俗”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是家乡的风俗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家乡风俗的图片或视频片段，让学生初步感受家乡风俗的魅力或特点。

简短介绍家乡风俗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡风俗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡风俗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家乡风俗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家乡风俗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡风俗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡风俗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡风俗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡风俗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家乡风俗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论家乡风俗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡风俗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡风俗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡风俗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡风俗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡风俗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡风俗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡风俗的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的教学内容主要涉及以下几个方面的知识点：

1.家乡风俗的基本概念：让学生了解家乡风俗的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.家乡风俗的组成部分或功能：详细介绍家乡风俗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡风俗的案例分析：选择几个典型的家乡风俗案例进行分析，让学生全面了解家乡风俗的多样性或复杂性。

4.家乡风俗在现实生活或学习中的应用：引导学生思考家乡风俗对实际生活或学习的影响，以及如何应用家乡风俗解决实际问题。

5.家乡风俗的未来发展或改进方向：让学生分组讨论家乡风俗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

6.家乡风俗的表达和传承：让学生通过写作、讲述故事等方式，表达对家乡风俗的认识和感悟，促进家乡风俗的传承。七、板书设计板书设计示例：

标题：家乡的风俗

1.基本概念

-定义：家乡风俗是指在特定地区长期形成并传承的习俗和风俗。

-组成：包括节日习俗、民间艺术、传统仪式等。

2.组成部分与功能

-节日习俗：春节、端午节、中秋节等。

-民间艺术：剪纸、泥塑、民间舞蹈等。

-传统仪式：婚礼、丧葬、祭祀等。

3.案例分析

-春节：放鞭炮、贴对联、包饺子等。

-端午节：赛龙舟、吃粽子、挂艾草等。

4.现实生活中的应用

-节日庆祝：增强民族凝聚力，传承文化。

-民间艺术：保护和传承非物质文化遗产。

-传统仪式：尊重和传承传统文化。

5.未来发展

-创新传承方式：结合现代科技，传承家乡风俗。

-融入国际交流：展示家乡风俗，增进国际了解。

板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，通过图文结合的方式，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，评价学生对家乡风俗知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括参与度、合作能力和创新思维。同时，对每个小组的讨论成果进行评价，关注学生对家乡风俗的深入理解和独特见解。

3.随堂测试：设计一份关于家乡风俗的随堂测试，测试学生对教材内容的掌握程度，包括基本概念、组成部分、案例分析等方面的知识。通过测试结果，了解学生的学习效果，及时发现并解