九年级历史下册 第二单元 凡尔赛-华盛顿体系下的世界 第5课 法西斯势力的猖獗教案 新人教版

九年级历史下册第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第5课法西斯势力的猖獗教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级历史下册第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第5课法西斯势力的猖獗教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级历史下册第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第5课“法西斯势力的猖獗教案”新人教版。教学内容主要围绕20世纪二三十年代，法西斯势力在德国、日本等国家的崛起，及其对全球政治、经济的影响。具体包括：法西斯主义的定义及其基本特征；德国、日本法西斯政权的建立过程及其对外侵略扩张政策；法西斯势力对国际形势的影响。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了第一次世界大战后凡尔赛—华盛顿体系的建立，以及该体系下国际关系的基本格局。在此基础上，本节课将帮助学生理解法西斯势力在当时的国际环境下如何崛起，以及它对世界历史进程的深刻影响，从而更好地理解20世纪上半叶世界历史发展的脉络。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：历史理解能力，通过学习法西斯势力的猖獗，使学生能够把握20世纪二三十年代世界历史的发展脉络，理解法西斯主义产生的背景及其影响；史料实证能力，引导学生通过对德国、日本法西斯政权建立过程的探讨，学会运用史料进行分析，提炼历史规律；家国情怀，通过了解法西斯势力的侵略行径，培养学生热爱和平、捍卫国家尊严的意识；国际视野，帮助学生认识法西斯势力对全球政治、经济格局的冲击，提高对国际事务的敏感性和参与意识。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于提升学生的历史学科综合素养。学情分析九年级学生在知识层次、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生经过前两年的历史学习，已掌握了一定的历史知识体系，对第一次世界大战、凡尔赛—华盛顿体系等历史事件有了基本的了解。在此基础上，学生对本节课的法西斯势力猖獗的相关内容有一定的基础，但可能对法西斯主义的定义、法西斯政权建立的具体过程以及法西斯势力对世界历史的影响等方面理解不够深入。

2.能力层面：在历史学科能力方面，九年级学生已具备一定的史料实证、历史理解能力，能够通过分析史料、概括历史现象，提炼历史规律。但在批判性思维、独立分析问题等方面，部分学生仍需加强。此外，学生在团队合作、表达交流等能力方面也存在一定差异。

3.素质层面：在素质方面，学生普遍具有爱国情怀，关心国家大事，但对国际事务的关注度和敏感度相对较低。此外，学生对和平、正义等价值观有较高的认同感，但部分学生在面对历史问题时，可能缺乏独立思考和客观评价的能力。

4.行为习惯：在行为习惯方面，九年级学生已具备一定的自主学习能力和合作学习习惯，但仍有一部分学生依赖性强，缺乏学习主动性和探究精神。此外，课堂纪律良好，学生能积极参与课堂讨论，但在发言的主动性、逻辑性方面仍有待提高。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的历史知识背景有利于本节课的学习，但部分学生对法西斯主义相关知识的掌握不足，可能导致在学习过程中出现理解困难。因此，教师在教学过程中应注重引导学生复习相关知识点，帮助学生构建完整的知识体系。

2.能力层面：学生在史料实证、历史理解能力方面的基础，有助于深入分析法西斯势力的崛起及其影响。然而，学生在批判性思维、独立分析问题方面的不足，可能会影响对法西斯主义本质的把握。因此，教师在教学过程中应注重培养学生的批判性思维和分析能力。

3.素质层面：学生的爱国情怀和价值观认同感有利于培养学生的家国情怀和国际视野，但部分学生在面对历史问题时可能存在主观臆断。因此，教师在教学中要引导学生客观、全面地看待历史问题，提高学生的历史素养。

4.行为习惯：学生在自主学习、合作学习方面的能力有助于提高课堂学习效果，但部分学生的依赖性和缺乏主动性可能会影响学习进度。教师应关注学生的学习行为，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力。教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（如投影仪、电脑、音响等）

-历史教材、教学参考资料

-学生笔记本、文具等

2.软件资源：

-历史学科教学软件（如时间线制作软件、历史地图软件等）

-图片、视频等教学素材库

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布预习资料、课后作业等）

-课堂互动平台（如答题器、讨论区等）

4.信息化资源：

-电子教材、电子教案

-历史纪录片、新闻资料视频

-历史图片、图表、时间线等可视化资源

5.教学手段：

-探究式学习（小组合作、讨论交流）

-案例教学（分析具体历史事件、人物等）

-对比教学（比较不同国家的法西斯势力）

-情境创设（通过多媒体手段模拟历史场景）教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《法西斯势力的猖獗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过某种极端集体主义或强权政治的现象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索法西斯势力崛起的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解法西斯主义的基本概念。法西斯主义是一种极端的民族主义政治运动，强调集权、侵略性和对个人自由的压制。它是20世纪二三十年代全球政治格局的重要组成部分。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，比如德国纳粹党的崛起。这个案例展示了法西斯主义在实际中的应用，以及它如何导致全球性的冲突和战争。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调法西斯主义的特征和影响这两个重点。对于难点部分，我会通过历史事件的举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与法西斯主义相关的实际问题，如“法西斯主义对当今社会的影响”。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验，模拟法西斯主义在决策过程中的集权特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“法西斯主义在现代社会的潜在影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了法西斯主义的基本概念、重要性和它在历史上的影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对法西斯主义在现代社会的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在分析历史和现实问题时能够运用这些知识。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《第二次世界大战回忆录》作者：温斯顿·丘吉尔

-《纳粹德国的兴亡》作者：威廉·夏伊勒

-《日本军国主义的历史》作者：伊恩·布鲁玛

-《法西斯主义：过去与现在》作者：罗伯特·O.帕克斯顿

-《战争与和平：20世纪重大冲突的起源》作者：戴维·雷恩哈特

2.课后自主学习和探究：

-研究法西斯主义在其他国家的表现，如意大利的法西斯政权、西班牙的弗朗西斯科·佛朗哥政权等。

-探索法西斯主义对经济、社会、文化等领域的影响，以及这些影响如何持续至今。

-分析第二次世界大战后，国际社会为防止法西斯主义复兴采取了哪些措施，以及这些措施的效果。

-研究法西斯主义与极端民族主义、种族主义等思想的关系，以及它们在现代社会的表现形式。

-考察法西斯主义对个人自由的压制，以及这种压制在现代社会中的潜在风险。

-比较不同法西斯政权之间的异同，分析其兴衰过程和原因。

-探讨法西斯主义的历史教训，以及如何避免类似悲剧再次发生。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和纪律表现。关注学生是否能认真听讲、主动提问，以及对课堂活动的配合程度。

-学生参与讨论的积极性

-学生提问和回答问题的主动性

-学生在课堂上的纪律表现

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、论证的合理性以及成果的展示。

-小组讨论的深度和广度

-成果展示的逻辑性和清晰度

-小组协作的默契程度

3.随堂测试：通过随堂测试检验学生对本节课知识点的掌握程度，包括法西斯主义的概念、历史背景及其影响等。

-学生对法西斯主义基本概念的理解

-学生对法西斯政权建立过程的掌握

-学生对法西斯势力影响的分析能力

4.课后作业：通过课后作业评估学生对课堂所学内容的巩固程度，以及能否运用所学知识分析实际问题。

-课后作业的完成质量

-学生对知识点的巩固程度

-学生分析问题的能力

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂、讨论、测试和作业中的表现，给予及时、具体的评价和指导。

-针对学生在课堂上的表现，给予鼓励和表扬，对不足之处提出改进建议。

-针对小组讨论成果，指出优点和不足，指导学生如何提高讨论效果。

-根据随堂测试和课后作业的情况，为学生提供个性化辅导，帮助学生掌握重点、突破难点。

-定期与学生沟通，了解学习进度和困惑，及时调整教学策略。重点题型整理1.分析题：分析法西斯主义在德国和日本崛起的共同原因及不同特点。

答案：

共同原因：经济危机、民族主义情绪高涨、政治动荡等。

不同特点：

-德国：纳粹党利用民主制度上台，迅速建立独裁统治，强调种族主义。

-日本：军部逐渐掌握实权，推行军国主义，强调天皇崇拜和扩张主义。

2.比较题：比较意大利法西斯政权与德国纳粹政权的异同。

答案：

相同点：集权统治、侵略扩张、民族主义等。

不同点：

-意大利法西斯政权：相对温和，未实行大规模种族灭绝政策，对外侵略以殖民为主。

-德国纳粹政权：极端种族主义，实行大规模种族灭绝，对外侵略以领土扩张为主。

3.论述题：论述法西斯势力猖獗对第二次世界大战爆发的影响。

答案：

法西斯势力的猖獗为第二次世界大战的爆发埋下了伏笔。德国、日本等法西斯国家的侵略行为引发了国际紧张局势，导致了一系列战争和冲突。具体影响如下：

-破坏了国际秩序，导致战争爆发。

-激发了世界各国的抵抗意识，形成了反法西斯联盟。

-使全球政治、经济格局发生重大变化。

4.分析题：分析法西斯主义对经济、社会、文化等领域的影响。

答案：

经济：实行国家干预经济政策，优先发展军事工业，导致国民经济畸形发展。

社会：强化社会控制，限制个人自由，实行种族灭绝政策，加剧社会动荡。

文化：推崇法西斯意识形态，禁锢思想，迫害知识分子，破坏文化多样性。

5.综合题：结合历史背景，分析法西斯主义为何能在20世纪二三十年代崛起。

答案：

法西斯主义在20世纪二三十年代崛起的原因有以下几点：

-第一次世界大战后的国际秩序不稳定，导致各国民族主义情绪高涨。

-经济大危机使民众对现有政治制度失去信心，寻求变革。

-政治极端主义和民族主义势力抬头，为法西斯主义提供土壤。

-民众对强权政治和集权统治的渴望，为法西斯势力上台创造条件。

补充说明：

1.分析题：要求学生对法西斯主义在德国和日本崛起的原因及特点进行深入分析，掌握两国法西斯政权的异同。

2.比较题：通过比较意大利法西斯政权与德国纳粹政权的异同，培养学生对历史现象的观察力和分析能力。

3.论述题：要求学生结合法西斯势力的猖獗，论述其对第二次世界大战爆发的影响，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

4.分析题：引导学生分析法西斯主义对经济、社会、文化等领域的影响，提高学生对历史问题的认识深度。

5.综合题：要求学生结合历史背景，分析法西斯主义崛起的原因，培养学生综合分析问题的能力。反思改进措施教学特色创新：

1.采用案例教学法，通过分析具体的历史事件和人物，帮助学生更好地理解法西斯主义的本质和影响。

2.结合多媒体教学手段，如播放纪录片、展示历史图片，增强学生的视觉