Module2 Unit 6 Family life（教学设计）牛津上海版（三起）英语五年级上册

Module2Unit6Familylife（教学设计）牛津上海版（三起）英语五年级上册主备人备课成员教学内容本节课选自牛津上海版（三起）英语五年级上册的Module2Unit6Familylife。本单元的主题是家庭生活，包括家庭成员、家庭成员的关系以及家庭成员的喜好等内容。本节课的主要内容是学习家庭成员的词汇，如father,mother,sister,brother等，并能够运用这些词汇描述自己的家庭成员。同时，本节课还会涉及到一些家庭关系的词汇，如haveasister,haveabrother等，让学生能够运用这些词汇来表达家庭成员之间的关系。此外，本节课还会教授一些简单的问候语，如Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?等，让学生能够在日常生活中运用这些问候语与他人进行交流。核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过学习家庭成员的词汇和表达家庭成员关系的句型，学生能够运用英语进行基本的交流，提高他们的语言能力。同时，学生通过学习家庭成员的喜好，能够运用英语思考和表达自己的观点，培养他们的思维品质。此外，学生通过了解不同国家的家庭生活方式，能够增进对不同文化的理解，培养他们的文化意识。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学习家庭成员的词汇和表达家庭成员关系的句型。通过学习这些词汇和句型，学生能够运用英语进行基本的交流，提高他们的语言能力。具体来说，本节课的重点包括以下几个方面：

（1）家庭成员词汇的学习，如father,mother,sister,brother等。

（2）表达家庭成员关系的句型，如haveasister,haveabrother等。

（3）简单的问候语，如Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?等。

2.教学难点

本节课的难点在于学生可能对这些词汇和句型的理解和运用存在困难。为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法。具体来说，本节课的难点包括以下几个方面：

（1）家庭成员词汇的记忆和运用。学生可能对这些词汇的发音和拼写感到困难，需要通过多次重复和练习来加强记忆。

（2）表达家庭成员关系的句型的理解和运用。学生可能对这些句型的结构和用法感到困惑，需要通过实例和练习来加深理解。

（3）简单的问候语的运用。学生可能对这些问候语的语调和发音感到困难，需要通过模仿和练习来提高流利度。

为了帮助学生克服这些难点，教师可以采取以下教学策略：

（1）通过图片和实物展示，帮助学生直观地理解和记忆家庭成员的词汇。

（2）通过例句和情境模拟，帮助学生理解和运用表达家庭成员关系的句型。

（3）通过角色扮演和小组活动，鼓励学生运用简单的问候语进行交流，提高他们的口语能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置真实的家庭生活情境，让学生在实际语境中学习和运用家庭成员的词汇和表达家庭成员关系的句型，提高学生的语言运用能力。

（2）合作学习法：通过小组活动，鼓励学生互相合作，共同完成任务，培养学生的团队合作精神和交流能力。

（3）任务驱动法：通过设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，促使学生主动学习和探究，提高他们的自主学习能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示家庭成员的图片和视频，帮助学生直观地理解和记忆家庭成员的词汇和表达家庭成员关系的句型。

（2）电子白板：使用电子白板进行教学，方便教师展示和解释表达家庭成员关系的句型，提高教学效率。

（3）教学软件：利用教学软件进行听力练习和口语练习，提高学生的听说能力，增加语言实践的机会。

（4）在线资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习材料和练习题，拓宽学生的学习渠道，提高他们的自主学习能力。

（5）实物展示：通过实物展示家庭成员的物品，如照片、玩具等，帮助学生直观地理解和记忆家庭成员的词汇。

（6）角色扮演：通过角色扮演活动，让学生模拟家庭生活中的情境，提高他们的口语表达能力和交际能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解家庭成员的词汇和表达家庭成员关系的句型。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的问候语，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解家庭成员的词汇和表达家庭成员关系的句型。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家庭成员的喜好展开讨论。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验家庭成员的喜好，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对家庭成员的词汇和表达家庭成员关系的句型进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对家庭成员的词汇和表达家庭成员关系的句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭成员的喜好相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合家庭成员的喜好，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习家庭成员的词汇和表达家庭成员关系的句型的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家庭成员的词汇和表达家庭成员关系的句型。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

布置作业：

根据本节课学习的家庭成员的词汇和表达家庭成员关系的句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料

提供以下与本节课内容相关的拓展阅读材料，供学生课后自主学习和探究。

（1）家庭成员词汇的拓展：提供一份家庭成员词汇表，包括常见的家庭成员词汇及其对应的图片，帮助学生更好地记忆和理解家庭成员的词汇。

（2）家庭成员关系的拓展：提供一份家庭成员关系的词汇表，包括常见的家庭成员关系词汇及其对应的例句，帮助学生更好地理解和运用表达家庭成员关系的句型。

（3）问候语的拓展：提供一份问候语的拓展材料，包括常见的问候语及其对应的场景和用法，帮助学生更好地理解和运用问候语。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：

（1）制作家庭成员词汇卡片：让学生制作家庭成员词汇卡片，包括词汇、图片和例句，通过制作卡片来加深对家庭成员词汇的理解和记忆。

（2）家庭成员关系调查：让学生调查家庭成员之间的关系，如兄弟姐妹的数量、与父母的关系等，通过调查来加深对家庭成员关系的理解和运用。

（3）问候语实践：让学生在日常生活中实践问候语，如与家人、朋友打招呼、询问对方近况等，通过实践来提高问候语的运用能力。

（4）家庭成员喜好分享：让学生分享家庭成员的喜好，如喜欢的食物、喜欢的活动等，通过分享来提高家庭成员词汇和句型的运用能力。内容逻辑关系1.家庭成员词汇的学习

-重点词汇：father,mother,sister,brother,uncle,aunt,cousin等。

-句型：Ihaveamother.Sheisateacher.

-板书设计：列出家庭成员词汇，并用例句展示如何运用这些词汇。

2.表达家庭成员关系的句型

-重点句型：haveasister,haveabrother,ismyfather,ismymother等。

-句型：Mymotherisadoctor.Shehasabrother.

-板书设计：列出表达家庭成员关系的句型，并用例句展示如何运用这些句型。

3.问候语的运用

-重点问候语：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-板书设计：列出问候语，并用例句展示如何运用这些问候语。课后拓展1.拓展内容：

（1）家庭成员词汇的拓展：提供一份家庭成员词汇表，包括常见的家庭成员词汇及其对应的图片，帮助学生更好地记忆和理解家庭成员的词汇。

（2）家庭成员关系的拓展：提供一份家庭成员关系的词汇表，包括常见的家庭成员关系词汇及其对应的例句，帮助学生更好地理解和运用表达家庭成员关系的句型。

（3）问候语的拓展：提供一份问候语的拓展材料，包括常见的问候语及其对应的场景和用法，帮助学生更好地理解和运用问候语。

2.拓展要求：

（1）制作家庭成员词汇卡片：让学生制作家庭成员词汇卡片，包括词汇、图片和例句，通过制作卡片来加深对家庭成员词汇的理解和记忆。

（2）家庭成员关系调查：让学生调查家庭成员之间的关系，如兄弟姐妹的数量、与父母的关系等，通过调查来加深对家庭成员关系的理解和运用。

（3）问候语实践：让学生在日常生活中实践问候语，如与家人、朋友打招呼、询问对方近况等，通过实践来提高问候语的运用能力。

（4）家庭成员喜好分享：让学生分享家庭成员的喜好，如喜欢的食物、喜欢的活动等，通过分享来提高家庭成员词汇和句型的运用能力。

（5）家庭成员角色扮演：让学生进行家庭成员角色扮演活动，模拟家庭生活中的情境，提高他们的口语表达能力和交际能力。

（6）家庭成员故事创作：鼓励学生创作家庭成员的故事，运用所学的家庭成员词汇和表达家庭成员关系的句型，培养学生的写作能力和创造力。

（7）家庭成员文化探究：让学生探究不同国家的家庭成员文化和习俗，了解家庭成员在不同文化背景下的差异，培养学生的跨文化意识和理解能力。

（8）家庭成员游戏设计：让学生设计家庭成员相关的游戏，如家庭成员猜谜游戏、家庭成员知识竞赛等，通过游戏来提高家庭成员词汇和句型的运用能力，同时增加学习的趣味性。

（9）家庭成员作品展示：鼓励学生制作家庭成员相关的作品，如家庭成员手工艺品、家庭成员绘画作品等，通过作品展示来提高家庭成员词汇和句型的运用能力，同时培养学生的艺术素养。

（10）家庭成员词汇和句型复习：让学生进行家庭成员词汇和句型的复习，通过复习来巩固所学知识，提高语言运用能力。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教学反思与总结本节课的主题是家庭成员的词汇和表达家庭成员关系的句型，以及问候语的运用。在教学过程中，我采用了情境教学法、合作学习法和任务驱动法，充分利用了多媒体教学和电子白板等现代化教学手段。在课堂导入部分，我通过展示与家庭成员相关的图片和视频，激发了学生的学习兴趣，并提出了一些问题，引导学生思考和参与课堂活动。在新课呈现部分，我清晰、准确地讲解了家庭成员的词汇和表达家庭成员关系的句型，通过实例帮助学生理解和记忆。同时，我设计了一些小组讨论和实践活动，让学生在实践中运用所学的知识。在巩固练习部分，我提供了随堂练习题，让学生在课堂上完成，并及时进行了错题订正和讲解。最后，我进行了课堂小结，强调了一些重点和难点，布置了适量的课后作业。

为了改进这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施。首先，我将设计更具挑战性和思考性的问题，激发学生的思考和讨论，提高他们的思维能力。其次，我将更加注重学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生理解和掌握所学的知识。最后，我将提供更多样化的练习题，包括听力、口语和阅读等，全面检查学生对知识的掌握情况。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，能够跟随教师的引导，主动回答问题，表现出对家庭成员的词汇和表达家庭成员关系的句型以及问候语的运用的兴趣和热情。

2.小组讨论成果展示：学生分组进行家庭成员喜好讨论，各小组能够积极交流和分享，提出自己的观点和看法，展示出对家庭成员喜好词汇和句型的理解和运用。

3.随堂测试：学生能够正确回答随堂练习题，显示出对家庭成员的词汇和表达家庭成员关系的句型以及问候语的运