2024七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school教案（新版）人教新目标版

2024七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool教案（新版）人教新目标版，本节课将围绕以下内容展开：

1.SectionA:对话理解，学习询问和回答日常上学时间。

-词汇：time,o'clock,halfpast,quarterpast/to,school,gotoschool

-句型：Whattimedoyougotoschool?Igotoschoolat...

2.SectionB:语法重点，掌握一般现在时的用法。

-一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构。

-使用频率副词always,usually,often,sometimes,never等。

3.SectionC:阅读理解，了解不同国家的上学时间。

-词汇：country,different,early,late

-阅读策略：寻找关键词，理解文章大意。

4.SelfCheck:口语练习，讨论日常作息时间。

-词汇：morning,afternoon,evening,getup,gotobed

-句型：Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?I...

本节课内容紧密结合教材，旨在帮助学生在实际语境中运用所学知识，提高英语听说读写技能。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕以下四个方面展开：

1.语言能力：通过学习Unit2"Whattimedoyougotoschool?"，使学生能够掌握询问和回答上学时间的相关词汇和句型，如"time","o'clock","halfpast","quarterpast/to"等，并能运用一般现在时描述日常作息。同时，提高学生在实际语境中运用英语进行沟通的能力，培养他们的语言表达和听力理解技能。

2.思维品质：通过阅读SectionC中的文章，了解不同国家的上学时间，培养学生获取、处理和整合信息的能力，激发他们对文化差异的思考，提高学生的思维品质。

3.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解并尊重不同国家的作息习惯，培养他们的跨文化交际意识，拓展国际视野。

4.学习能力：通过小组讨论、口语练习等活动，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，帮助他们掌握有效的学习策略，形成终身学习的意识。

本节课的核心素养目标与教材紧密关联，旨在培养学生全面发展的英语素养，提高他们在实际生活中的英语应用能力。同时，注重培养学生的思维品质、文化意识和学习能力，使他们成为具有国际视野和跨文化交际能力的新时代人才。重点难点及解决办法重点：

1.词汇和短语：time,o'clock,halfpast,quarterpast/to等时间表达；日常活动词汇如getup,gotoschool等。

2.语法：一般现在时的正确使用，包括肯定句、否定句和疑问句结构。

3.对话理解：理解并运用询问和回答上学时间的句型。

难点：

1.对时间表达的理解和运用，特别是"halfpast"和"quarterpast/to"的用法。

2.一般现在时中频率副词的准确使用。

3.阅读理解中提取关键信息的技巧。

解决办法和突破策略：

1.利用直观教具（如钟表）和现实生活情境，帮助学生形象地理解和记忆时间表达。

2.通过例句展示、句型转换练习和角色扮演活动，加强学生对一般现在时的掌握。

3.采用任务型教学法，设计小组活动，让学生在完成任务的实践中运用所学词汇和语法。

4.对阅读材料进行预读、细读和总结，引导学生使用阅读策略，如划线、总结和提问，以提高理解能力。

5.创设互动式课堂，鼓励学生开口练习，通过同伴互助和教师反馈，纠正发音和用法错误。

6.设计不同难度的练习题，分层次进行教学，确保每个学生都能在各自水平上得到提高。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对新词汇和语法点，采用讲授法进行系统讲解，结合实际例句，使学生明确知识点的基本概念和用法。通过生动的语言和形象的表达，提高学生的学习兴趣。

-以钟表为教具，直观展示时间表达方式，帮助学生理解记忆。

-结合日常生活场景，讲解一般现在时的应用。

2.讨论法：在小组活动中，鼓励学生相互讨论，交流想法，提高口语表达能力。通过讨论，激发学生的思考，培养其解决问题的能力。

-设计小组任务，要求学生用英语讨论日常作息时间，巩固所学词汇和句型。

-针对阅读材料，组织学生讨论不同国家的上学时间，培养跨文化意识。

3.情境教学法：利用现实生活情境，创设互动场景，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语实际应用能力。

-设计角色扮演活动，模拟询问和回答上学时间的场景。

-通过情境教学，引导学生学会在实际生活中运用一般现在时描述日常活动。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示与教学内容相关的图片、视频等，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

-使用PPT展示词汇、句型及语法点，便于学生直观地理解和学习。

-播放与日常生活作息相关的视频，让学生在观看过程中学习英语表达。

2.教学软件：运用教学软件，如互动白板、在线翻译工具等，提高教学效果和效率。

-利用互动白板，实现课堂实时互动，提高学生参与度。

-使用在线翻译工具，帮助学生解决词汇和句型理解问题。

3.网络资源：利用网络资源，拓展教学内容，提高学生的英语素养。

-推荐适合学生的英语学习网站，引导学生自主查找相关资料，提高自主学习能力。

-利用网络资源，组织学生进行课外阅读，拓展知识面，培养阅读习惯。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Whattimedoyougotoschool》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否注意过自己每天上学的时间？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日常上学时间的表达方式。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解时间表达的基本概念。时间表达是英语中非常重要的一部分，它帮助我们准确地描述日常活动的时间。一般现在时是我们表达习惯性动作和状态的关键时态。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的对话案例。这个案例展示了如何用英语询问和回答上学时间，以及一般现在时在实际中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调时间短语如"halfpast"和"quarterpast/to"的用法，以及一般现在时中频率副词的运用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常作息时间相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际对话中使用所学的时间表达和一般现在时。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“日常作息时间表达在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了时间表达的基本概念、一般现在时的用法以及它们在日常对话中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-"DailyRoutinesAroundtheWorld"：介绍不同国家和地区的日常作息时间，让学生了解世界各地的时间观念和生活习惯。

-"TheImportanceofBeingPunctual"：探讨守时的重要性，以及守时在不同文化背景下的意义。

-"HowtoMakeaSchedule"：提供制作日程表的步骤和技巧，鼓励学生规划自己的时间，提高效率。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同的时间管理系统，如时间管理矩阵、番茄工作法等，并尝试运用到自己的学习生活中。

-收集并学习与时间相关的英语谚语，如"Timeflies","Timeismoney"等，加深对英语文化的理解。

-探索英语中描述时间的其他方式，如使用"It'sfivetothree"或"It'stwothirty"等表达，并了解它们的用法。

知识点拓展：

-时间的计量单位：除了小时和分钟，还可以学习秒、毫秒等更精细的时间单位，以及它们在英语中的表达。

-时区概念：了解世界上的不同时区，以及如何表达不同时区的时间。

-节奏与时间管理：探讨如何在生活中保持良好的节奏，平衡学习、工作和休闲时间。

实践性活动建议：

-制作个人的日常作息时间表，并用英语描述每天的活动。

-与同学交换作息时间表，讨论并比较彼此的时间管理方式。

-角色扮演活动，模拟在不同时区的交流场景，练习如何询问和表达时间。典型例题讲解1.例题一：根据图片完成对话

图片描述：一张钟表，指针指向8点和20分。

问题：TomandLucyarehavingaconversationaboutthetime.Completetheirdialogueusingthepresentsimpletense.

Tom:Whattimeisitnow?

Lucy:Itis___________.

答案：

Tom:Whattimeisitnow?

Lucy:Itis8:20.

2.例题二：根据情景补全句子

情景描述：小华每天早上7点起床。

问题：Completethesentencewiththecorrectformoftheverbinthepresentsimpletense.

Xiaohua________(getup)at7o'clockeverymorning.

答案：

Xiaohuagetsupat7o'clockeverymorning.

3.例题三：改写句子

问题：Rewritethefollowingsentenceusingthenegativeforminthepresentsimpletense.

Youalwaysgotoschoolbybus.

答案：

Younevergotoschoolbytrain.

4.例题四：回答问题

问题：Answerthefollowingquestionusingthepresentsimpletense.

Doyouoftenplaybasketballafterschool?

答案：

Yes,Ioftenplaybasketballafterschool.

5.例题五：根据问句完成对话

问题：Completethedialoguewiththecorrectformoftheverbinthepresentsimpletense.

A:Whatdoesyourmotherdointheevening?

B:She___________(watch)TVandthenshe___________(go)tobed.

答案：

A:Whatdoesyourmotherdointheevening?

B:ShewatchesTVandthenshegoestobed.

补充和说明：

1.例题一主要考察学生对一般现在时态的掌握，特别是询问和回答时间的能力。

2.例题二要求学生能够根据日常生活中的情景，使用一般现在时态来描述习惯性的动作。

3.例题三考察学生对一般现在时态否定句的改写能力，注意助动词的变化和主语的一致性。

4.例题四通过回答问题，训练学生用一般现在时态表达经常发生的动作或状态。

5.例题五要求学生完成一个关于日常活动的一般现在时态对话，注意动词的形式和主语的一致性。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材SectionA和SectionB中的练习题，巩固本节课所学的时间表达和一般现在时态。

2.根据自己的日常作息时间，用英语写一篇短文，描述一天中的主要活动。

3.与同学合作，编写一个关于询问和回答上学时间的对话，并表演出来。

作业反馈：

1.对于练习题，重点检查