九年级物理上册 12.3研究物质的比热容教案 （新版）粤教沪版

九年级物理上册12.3研究物质的比热容教案（新版）粤教沪版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：物质的比热容

2.教学年级和班级：九年级物理

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解比热容的概念，掌握比热容的计算方法和应用。

2.能够运用比热容的知识解释生活中的热现象，如热水袋的保温效果、汽车的冷却系统等。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实验探究物质比热容的变化规律。

4.培养学生的科学思维能力，能够运用比热容的知识解决实际问题，并进行合理的推理和分析。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-前置课程中学习了热量、温度、热量传递等基本概念。

-对实验操作有一定的了解，能够进行简单的实验步骤和数据记录。

-之前学习了密度、质量等物理量，对物质的性质有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-九年级学生对物理实验和实际应用感兴趣，通过实验和生活中的例子可以提高他们的学习积极性。

-部分学生可能对物理公式和计算较为擅长，而另一部分学生可能更注重直观的实验现象。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解比热容的概念，特别是比热容的单位换算和计算方法。

-实验操作中可能遇到测量误差、数据处理和变量控制等问题。

-将比热容知识应用到实际生活中，解决实际问题，需要一定的逻辑思维和推理能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级物理上册12.3研究物质的比热容教案（新版）粤教沪版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观的展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握比热容的概念和应用。

3.实验器材：为了让学生能够亲身体验和观察物质的比热容现象，需要准备以下实验器材：

-热水袋、冰块、温度计等保温或冷却实验器材。

-不同物质的样品，如水、砂糖、泥土等。

-电子秤、计时器、温度计等测量器材。

-烧杯、勺子、试管等实验工具。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，创造一个适合学习和实验的环境。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作；还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。

5.教学PPT或多媒体课件：准备教学PPT或多媒体课件，包含比热容的概念、计算方法、实验步骤和应用实例等内容，以便在课堂上进行讲解和展示。

6.练习题和作业：准备相关的练习题和作业，以便学生在课堂上进行巩固练习和复习，以及作为课后作业进行进一步的学习和应用。

7.教学指导和评估工具：准备教学指导和评估工具，如测验、考试或小组讨论评价表等，以便对学生的学习情况进行监测和评估。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《物质的比热容》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过热水袋的保温效果不同的情况？”举个例子，冬天我们常常使用热水袋来保暖，有时候热水袋的保温效果很好，而有时候却不太保温。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物质的比热容的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解比热容的基本概念。比热容是物质单位质量在单位温度变化下吸收或释放的热量。它反映了物质升温或降温的能力。不同物质的比热容不同，这导致了不同的热现象。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了比热容在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，汽车发动机中使用水作为冷却液，因为水的比热容较大，能够吸收较多的热量，从而有效冷却发动机。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比热容的计算方法和应用这两个重点。对于计算方法，我会通过举例和公式来帮助大家理解。对于应用部分，我会通过生活中的实例来说明比热容的实际用途。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与比热容相关的实际问题。例如，讨论为什么热水袋中的水温下降得比较慢。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示物质的比热容的基本原理。例如，比较相同质量的水和沙糖在相同加热条件下温度的变化。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“比热容在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“比热容在生活中还有哪些其他应用？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了比热容的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对比热容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解并掌握比热容的概念：学生能够准确地解释比热容的定义，理解比热容是物质单位质量在单位温度变化下吸收或释放的热量，以及它反映了物质升温或降温的能力。

2.掌握比热容的计算方法：学生能够运用比热容的计算公式进行计算，包括比热容的单位换算和应用。

3.了解比热容的实际应用：学生能够举例说明比热容在实际生活中的应用，如汽车发动机的冷却系统、热水袋的保温效果等，并理解比热容在解决实际问题中的重要性。

4.提高实验操作能力和观察能力：通过实验操作，学生能够亲身体验和观察物质的比热容现象，提高实验操作的准确性和观察能力。

5.培养科学思维能力：学生能够运用比热容的知识解决实际问题，并进行合理的推理和分析，培养科学思维能力。

6.增强团队合作和沟通能力：在小组讨论和实验操作中，学生能够与同学们进行有效的合作和沟通，提高团队合作能力和沟通能力。

7.激发学习兴趣和主动性：通过生活中的实际例子和实验操作，学生能够激发对物理学习的兴趣和主动性，积极参与课堂讨论和实践活动。教学反思今天的课结束后，我坐在办公室里，心中充满了满足感。我看到了学生们积极投入的学习态度，他们对于物质的比热容这一概念的理解和掌握，也让我感到欣慰。

我反思了今天的教学过程，我觉得我做得较好的地方是在导入新课时，通过提问的方式激发了学生的兴趣。我看到他们纷纷举手，想要分享自己的经历，这让我知道他们对这个话题感兴趣。此外，我在讲授新知识时，尽量用生活中的实例来解释，让学生能够直观地理解比热容的概念及其应用。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在实验环节，由于时间安排不够充分，部分学生没有足够的机会进行实验操作和观察。这使得他们对比热容的直观感受不深，对于实验结果的分析也显得有些吃力。因此，在接下来的教学中，我需要更好地安排时间，确保每个学生都有机会亲自动手，提高他们的实践能力。

此外，我在提问和引导学生的过程中，发现有些学生的思考方式仍然比较单一，他们习惯于被动接受知识，而不是主动思考和探索。这让我意识到，我需要在教学中更多地鼓励学生提出问题，引导他们进行独立的思考和分析，培养他们的科学思维能力。板书设计比热容

-定义：物质单位质量在单位温度变化下吸收或释放的热量

-计算：Q=m*c*ΔT

-单位：J/(kg·K)

-重要性：反映物质升温或降温的能力

-应用：

-汽车发动机冷却系统

-热水袋保温效果

-气候影响（地球比热容）

实验操作

-物质样品准备：水、砂糖、泥土

-实验步骤：

1.测量样品质量

2.加热或冷却样品

3.记录温度变化

4.计算比热容

-注意事项：安全操作，准确测量

小组讨论

-主题：比热容在实际生活中的应用

-引导问题：

1.你在生活中遇到过哪些比热容的现象？

2.比热容在科技和日常生活中有什么应用？

3.如何比较不同物质的比热容？

-比热容是物质升温或降温的能力，重要性和应用广泛。

-实验操作和小组讨论加深了对比热容的理解。

-激发学习兴趣，培养科学思维能力。

板书设计旨在简洁明了地呈现关键概念和知识点，同时通过结构清晰、条理分明的布局，帮助学生更好地理解和记忆。利用色彩、图示和符号等元素，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供与比热容相关的科普文章或学术论文，如“物质的比热容及其应用”、“不同物质的比热容比较”等。

-视频资源：推荐一些与比热容相关的科普视频或教学视频，如“比热容的原理及其应用”、“生活中的比热容现象”等。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后利用课后时间进行自主学习，阅读提供的阅读材料或观看推荐的视频资源，加深对比热容的理解。

-思考与讨论：要求学生在阅读和观看过程中，