Unit1WinterVocationPartA教学设计2-Unit1-五年级下册英语（闽教版）

Unit1WinterVocationPartA教学设计2-Unit1-五年级下册英语（闽教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit1WinterVocationPartA》教学设计来自闽教版五年级下册英语教材。该单元主题围绕冬季假期活动，通过学习使学生能够掌握关于冬季活动的一些基本词汇和句型，如“Whatareyoudoing?I'mskiing./I'mwatchingTV.”，并能运用到实际情景中。同时，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，提高他们的英语听说读能力。本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣和参与度。二、核心素养目标本节课旨在通过学习冬季假期活动，培养学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，提高他们的英语听说读能力。

2.文化意识：通过学习冬季活动，学生能够了解不同文化背景下的假期习俗，培养他们的文化意识。

3.思维品质：学生能够运用所学知识进行情景对话，锻炼他们的逻辑思维和创造力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、观察、模仿等，提高他们的自主学习和合作学习的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.生词和短语的学习：本节课涉及到一些关于冬季活动的生词和短语，如“skiing”、“sledding”等，学生需要掌握这些词汇的意思和用法。

2.句型的运用：学生需要能够运用所学句型“Whatareyoudoing?”进行询问和回答，表达自己在冬季假期活动中的情况。

难点：

1.生词和短语的掌握：部分生词和短语较为抽象，学生可能难以理解和记忆，需要通过具体的场景和活动来加深印象。

2.句型的运用：学生可能在实际对话中难以灵活运用句型，需要通过大量的练习和情景模拟来提高熟练度。

解决办法：

1.对于重点生词和短语，可以通过图片、实物展示、动作表演等方式帮助学生理解和记忆。

2.对于句型的运用，可以设计不同的情景对话，让学生分组练习，鼓励他们大胆开口说英语，同时提供反馈和指导。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置冬季假期的实际情境，让学生在情境中学习和运用英语，提高他们的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中学习英语，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

3.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示冬季假期的图片、场景和活动，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。

2.网络教学：运用网络资源和教学平台，拓宽学生的学习渠道，让他们能够接触到更多的英语学习材料，提高他们的自主学习能力。

3.电子白板教学：利用电子白板技术，实现教学内容的实时展示和交互，提高教学的趣味性和效果。

4.移动学习：鼓励学生利用移动设备，如手机、平板等，进行英语学习，方便他们随时随地进行复习和练习。

5.游戏化教学：设计各种英语游戏，让学生在游戏中学习英语，提高他们的学习兴趣和主动性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冬季假期活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道冬季假期活动有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于冬季假期活动的图片或视频片段，让学生初步感受冬季假期的魅力或特点。

简短介绍冬季假期活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.冬季假期活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冬季假期活动的主要内容和相关词汇。

过程：

讲解冬季假期活动的定义，包括其主要活动内容或特点。

详细介绍与冬季假期活动相关的词汇和短语，如“skiing”、“sledding”等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.冬季假期活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冬季假期活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的冬季假期活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解冬季假期活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些冬季假期活动对实际生活或学习的影响，以及如何运用相关词汇和短语进行交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与冬季假期活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冬季假期活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冬季假期活动的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括冬季假期活动的主要内容、相关词汇和短语等。

强调冬季假期活动在实际生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于冬季假期活动的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《冬季运动百科全书》：介绍冬季运动的历史、种类、规则和相关知识。

-《冬季假期文化差异》：探讨不同国家和地区冬季假期的习俗和风情。

-《冬季旅游指南》：提供冬季旅游的目的地推荐、旅行攻略和注意事项。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查找冬季假期的相关资料，如新闻报道、旅游攻略等，增加对冬季假期的了解。

-邀请家长参与，了解家庭在冬季假期的传统和活动，将学习延伸到课外和家庭。

-鼓励学生参与冬季运动或活动，亲身体验并记录下来，下节课分享给同学们。

-让学生思考并讨论冬季假期的环保问题，如如何减少对环境的影响等。

3.设计课后作业：

-让学生撰写一篇关于冬季假期的短文或报告，包括活动经历、感受和文化差异等。

-设计一份冬季假期活动计划，包括活动内容、时间和地点等，并与同学分享。

-让学生绘制一幅冬季假期活动的海报，展示他们所学的知识和创意。

4.推荐网络资源：

-英语学习网站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供各种英语学习材料和资源。

-冬季运动网站：如国际滑雪联合会（FIS）官网、国际冰球联合会（IIHF）官网等，了解最新的冬季运动资讯和动态。

-旅游网站：如携程、马蜂窝等，提供冬季旅游的目的地推荐和旅行攻略。七、课堂1.课堂评价：

观察：教师应密切关注学生在课堂上的参与度和表现，观察他们在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，了解他们在实际应用中所遇到的问题。

测试：在课堂末尾，可以设置一个小型测试，如选择题、填空题或简答题等，以评估学生对本节课内容的掌握程度。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：教师应对学生的课后作业进行仔细审查，检查他们对课堂所学知识的掌握情况，并对作业中的错误进行纠正。同时，教师应在作业批改过程中注重给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。

及时反馈学生的学习效果：教师应尽快将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的不足之处，及时进行调整和改进。此外，教师还可以根据学生的作业表现，对他们在课堂上的学习态度和表现进行有针对性的指导。

鼓励学生继续努力：在作业评价中，教师应注重激发学生的学习兴趣和自信心，让他们感受到自己的进步和成长。对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和奖励，以激励他们保持良好的学习状态；对于表现不足的学生，教师应鼓励他们不要气馁，相信自己有能力克服困难，取得更好的成绩。

八、板书设计1.冬季假期活动主题板书

设计一个简洁明了的板书，展示冬季假期活动的主题。可以使用图片、图标或颜色来区分不同的活动，如滑雪、滑冰、雪仗等。在板书中，可以列出一些关键的词汇和短语，如“skiing”、“sledding”、“watchingTV”等，让学生能够一目了然地了解本节课的主要内容。

2.冬季假期活动句型板书

设计一个句型板书，展示本节课所学的句型“Whatareyoudoing?”及其回答。可以使用不同的颜色或图标来区分不同的句型和回答。在板书中，可以提供一些例子，如“I'mskiing.”、“I'mwatchingTV.”等，让学生能够快速理解和记忆句型的用法。

3.冬季假期活动文化差异板书

设计一个文化差异的板书，展示不同国家冬季假期的习俗和风情。可以使用图片、图标或颜色来区分不同的国家，并在旁边列出一些相关的习俗和活动，如“Christmastrees”、“SantaClaus”等。这样可以帮助学生了解和欣赏不同文化的多样性，激发他们对文化差异的兴趣。教学反思本节课的主题是“冬季假期活动”，我试图通过创设情境、任务型教学法以及互动式教学法来激发学生的兴趣和参与度。我感到自豪的是，学生们在课堂上积极参与讨论和角色扮演，展现出了对冬季假期的热情和好奇心。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。首先，我在讲解冬季假期活动基础知识时，虽然使用了图表和示意图，但部分学生仍然显得有些困惑和难以理解。我应该更加耐心地解释，并给予更多的实例和实际应用来帮助他们更好地理解和记忆。

其次，我在安排小组讨论时，虽然鼓励学生积极参与，但在讨论过程中我发现有些小组内部缺乏有效的组织和协调。我应该在讨论前提供更多的指导和建议，确保每个小组成员都能积极参与并贡献自己的观点。

此外，我也意识到在课堂小结和作业布置方面需要改进。我应该更加清晰地总结本节课的重点内容，并明确布置课后作业的要求和目的。这样可以帮助学生更好地巩固学习成果，并激发他们的自主学习兴趣。典型例题讲解1.题目：用所给的词造句。

-答案：

-示例：Iliketogoskiinginwinter.

-示例：Myfriendsareplayingsnowballsinthepark.

-示例：Sheisreadingabookathome.

-示例：Theyarehavingasnowballfightinthebackyard.

2.题目：选择正确的动词形式填空。

-答案：

-示例：I(go)tothemovieslastnight.

-示例：They(watch)TVinthelivingroom.

-示例：She(sleep)whenIcalledher.

-示例：We(play)basketballintheafternoon.

3.题目：用所给的词完成句子。

-答案：

-示例：Heis(watch)TVinthelivingroom.

-示例：Theyare(play)soccerinthepark.

-示例：Sheis(read)abookinthelibrary.

-示例：Weare(have)apartyintheevening.

4.题目：根据句意，选择正确的选项。

-答案：

-示例：Whatareyoudoing?

-A.I'mreadingabook.

-B.I'mwatchingTV.

-C.I'mdoinghomework.

-答案：B

5.题目：用所给的词完成句子，注意时态和语态。

-答案：

-示例：Thechildrenare(play)withtheirtoysintheroom.

-示例：Thedogis(sleep)underthetable.

-示例：Thestudentsare(study)inthelibrary.

-示例：Thebirdsare(fly)inthesky.

6.题目：根据句意，选择正确的选项。

-答案：

-示例：Whataretheydoing?

-A.Theyarereadingbooks.

-B.Theyareplayinggames.

-C.Theyarecleaningrooms.

-答案：B

7.题目：用所给的词完成句子，注意时态和语态。

-答案：

-示例：Thestudentsare(listen)totheteacherintheclassroom.

-示例：Thechildrenare(watch)TVinthelivingroom.

-示例：Thecatis(sleep)onthesofa.

-示例：Thebirdsare(fly)inthesky.

8.题目：根据句意，选择正确的选项。

-答案：

-示例：Whatisthegirldoing?

-A.Sheisreadingabook.

-B.Sheisplayinggames.

-C.Sheiscleaningrooms.

-答案：A

9.题目：用所给的词完成句子，注意时态和语态。

-答案：

-示例：Theboyis(eat)