九年级语文下册 第二单元 8蒲柳人家（节选）教案 新人教版

九年级语文下册第二单元8蒲柳人家（节选）教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文下册第二单元8蒲柳人家（节选）教案新人教版课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册第二单元8蒲柳人家（节选）教学

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第4周星期二第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识与技能：

a.通过预习，了解课文的背景及作者情况。

b.正确、流利、有感情地朗读课文，理解并把握课文主要内容。

c.学习并运用本课中的重点词汇和句型。

d.分析课文人物形象，理解作者对传统美德的赞扬。

2.过程与方法：

a.通过小组合作，探究课文中的难点，培养团队协作能力。

b.通过分析课文，提高学生的文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生对传统文化的尊重和热爱。

b.引导学生树立正确的人生观和价值观。

教学步骤：

1.导入新课：简要介绍作者和课文背景，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读课文，解决生词、理解难点。

3.课堂讲解：讲解课文，分析人物形象，解读作者的写作意图。

4.小组讨论：分组讨论课文的难点和重点，培养学生的团队协作能力。

5.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识。

6.作业布置：根据本节课的学习内容，布置相关的作业，巩固所学知识。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，给予评价。

2.作业完成情况：根据作业的完成质量，评价学生的学习效果。

3.课后访谈：了解学生对本节课的学习感受，及时调整教学方法。核心素养目标1.语言构建与运用：通过学习课文，掌握重点词汇和句型，提高语言表达和运用能力。

2.思维发展与提升：分析课文人物形象，培养学生批判性思维和文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：感受课文所展现的传统文化，增强民族自豪感，树立正确的价值观。

4.审美鉴赏与创造：学习课文的写作技巧，激发学生的创作灵感，培养审美情趣。

5.自主与合作：在小组合作中，培养学生自主学习和团队协作的能力，提高解决问题的效率。重点难点及解决办法重点：

1.课文重点词汇和句型的掌握。

2.课文内容的理解，特别是人物形象的分析。

3.作者写作意图的把握。

难点：

1.课文中一些生僻词汇和复杂句型的理解。

2.对课文深层含义的解读，如传统文化背景下的价值观。

3.学生对课文情感的准确把握。

解决办法及突破策略：

1.通过课前预习、课堂讲解和课后复习，强化对重点词汇和句型的记忆。

2.采用问题导向法，引导学生通过小组讨论和课堂问答，深入理解课文内容。

3.结合课文背景和时代特点，帮助学生理解传统文化价值观，提高文学鉴赏能力。

4.创设情境，让学生通过角色扮演或朗读，体会课文情感，加强对作者写作意图的理解。

5.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，辅助学生攻克难点，提高学习兴趣。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《九年级语文下册》教科书，新人教版。

-准备课文《蒲柳人家（节选）》的打印资料，包括课文原文、注释和相关背景知识。

2.辅助材料：

-准备与课文相关的图片，如作者画像、课文描绘的场景插图等，以帮助学生更好地理解课文内容。

-制作课文重点词汇和句型的PPT，方便课堂上展示和讲解。

-搜集与课文相关的视频资源，如课文朗读、相关历史背景介绍等，增强学生的视听体验。

-准备课文分析图表，包括人物关系图、情节发展图等，帮助学生梳理课文结构。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，每组4-6人，便于学生进行小组讨论。

-在教室前方设置多媒体教学设备，用于展示PPT和视频资源。

-在教室四周悬挂与课文相关的图片和图表，营造良好的学习氛围。

-准备黑板或白板，用于板书课文重点和难点。

5.其他资源：

-准备课文相关的拓展阅读材料，供学有余力的学生课后阅读。

-准备评价表格，用于记录学生在课堂上的表现，包括参与程度、讨论积极性等。

-准备课后作业和练习题，帮助学生巩固所学知识。

6.网络资源：

-提供在线学习平台，供学生预习和复习使用。

-搜集与课文相关的网络资源链接，如教育网站、在线课程等，供学生自主学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含课文原文、注释和背景知识的预习资料，要求学生阅读课文，了解时代背景。

-设计预习问题：围绕课文《蒲柳人家（节选）》，设计问题，如“课文描绘了哪些人物形象？”“这些人物体现了哪些传统美德？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，查找生词，理解课文大意。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表等提交至在线平台，供老师查阅。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的快速共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对文学作品的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述作者的生活背景，引入课文学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词汇、句型和文学手法，如比喻、拟人等。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分析课文中的人物形象和作者写作意图。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答，确保学生理解课文难点。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分析人物形象，讨论课文深层含义。

-提问与讨论：对不理解的点勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握课文知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握重点难点。

-通过实践活动，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的书面作业，如写一篇关于课文中人物形象的分析短文。

-提供拓展资源：推荐与课文相关的拓展阅读材料和视频，供学生课后深入学习和研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更广泛的阅读和探究。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对课文知识点的掌握，提高写作能力。

-拓宽学生的知识视野，增强对文化传承的理解。

-通过反思总结，促进学生的自我发展和学习能力提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《蒲柳人家》全文：通过对全文的阅读，帮助学生更全面地理解课文节选的背景和情节，深入体会作者的创作意图。

-作者其他作品：推荐阅读作者在同一时期的其他作品，如《边城》、《湘行散记》等，以便学生了解作者的创作风格和文学成就。

-同时期其他作家的作品：选择一些与课文同时期的文学作品，如鲁迅的《呐喊》、茅盾的《子夜》等，让学生对比分析不同作家的创作主题和手法。

-传统文化背景资料：提供关于传统文化、民俗风情的资料，帮助学生更好地理解课文中蕴含的文化元素。

2.课后自主学习和探究：

-研究课文中的传统文化符号：鼓励学生课后查阅资料，研究课文中出现的传统文化符号，如节日习俗、民间传说等，探究它们在课文中的作用和意义。

-分析人物形象的典型性：学生可以自主分析课文中的主要人物形象，探讨这些人物在当时的背景下具有的典型性，以及作者塑造这些人物的用意。

-探究作者的创作动机：引导学生从作者的生活背景、时代环境等方面，探究作者创作《蒲柳人家》的动机和目的。

-比较不同版本的课文：如有不同版本的课文，鼓励学生进行比较阅读，分析不同版本在语言表达、情节安排等方面的差异，体会文学作品的多样性。

实用性拓展活动：

-创作练习：学生尝试仿写课文中的一种文学手法，如比喻、拟人等，创作一篇短文，加深对文学手法的理解和运用。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，选取课文中的片段进行表演，通过身体语言和对话，深入感受人物性格和情感。

-读书报告会：安排一次读书报告会，让学生分享自己的阅读感悟、研究心得，促进学生的交流和学习。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括积极回答问题、主动提问和课堂纪律等。

-关注学生对课文内容的理解和掌握程度，通过提问和互动，评估学生的即时学习效果。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的成果，包括对课文人物形象的分析、情节解读和写作意图的探讨。

-检查小组报告的准确性和深度，以及学生的表达能力和团队合作能力。

3.随堂测试：

-设计与课文内容相关的随堂测试，包括填空、选择和简答题，以检验学生对重点知识点的掌握。

-通过测试结果，及时了解学生的学习情况，对未掌握的知识点进行针对性的辅导。

4.课后作业完成情况：

-批改课后作业，评估学生对课堂所学知识的巩固情况。

-对作业中出现的常见错误进行归类总结，为后续的教学提供参考。

5.教师评价与反馈：

-根据学生在课堂上的表现、小组讨论、随堂测试和课后作业的完成情况，给予学生全面、具体的评价。

-提供个性化的反馈，指导学生改进学习方法，鼓励学生在语文学习中取得的进步。

-定期与学生进行一对一交流，了解学生的学习困惑和需求，及时调整教学策略。

6.学生自我评价与反思：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。

-引导学生制定学习计划，明确下一步的学习目标和改进措施。板书设计①课文标题：《蒲柳人家（节选）》

②作者：XXX

③时代背景：XXXX年

④主要人物：XXX、XXX、XXX

⑤情节梗概：XXX、XXX、XXX

⑥重点词汇：XXX、XXX、XXX

⑦重点句型：XXX、XXX、XXX

⑧文学手法：XXX、XXX、XXX

⑨主题思想：XXX、XXX、XXX

2.艺术性和趣味性：

①设计课文标题的艺术字体，如书法字体，增强视觉冲击力。

②使用简笔人物画像，勾勒出课文中的主要人物形象，增加趣味性。

③以图表形式呈现课文情节发展，清晰展示故事脉络。

④创作趣味性的词汇卡片，如以插画形式表现词汇含义，提高学生学习兴趣。

⑤设计趣味性的句型练习，如填空、造句游戏，激发学生积极参与。

⑥制作文学手法卡片，以漫画或图解形式展示手法特点，便于学生理解。

⑦创作主题思想海报，以创意图案和简洁文字表达课文核心思想。教学反思与改进在教学《蒲柳人家（节选）》这节课后，我进行了一些反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在课堂上的参与程度有所提高，他们对课文内容的理解也相对较好。这可能是由于我在课堂上的讲解和互动活动的设计。然而，我也注意到一些学生在小组讨论中不够积极，这可能影响了他们对课文的理解和深入思考。因此，我计划在未来的教学中更加注重小组讨论的引导和组织，确保每个学生都能积极参与。

其次，我发现学生在随堂测试中的表现并不理想，特别是在填空和选择题上。这表明他们对课文中的重点词汇和句型掌握不够牢固。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些词汇和句型的练习，特别是在课后作业中。此外，我还计划在课堂讲解中更加注重对重点词汇和句型的强调和解释。

最后，我发现课后作业的完成情况也有些不尽如人意。一些学生在作业中出现了常见错误，这可能是由于他们在课堂上没有完全理解相关知识点。为了改善这种情况，我计划在课后作业中提供更多的指导和反馈，帮助学生纠正错误并加深对知识点的理解。课后拓展-《蒲柳人家》全文：通过对全文的阅读，帮助学生更全面地理解课文节选的背景和情节，深入体会作者的创作意图。

-作者其他作品：推荐阅读作者在同一时期的其他作品，如《边城》、《湘行散记》等，以便学生了解作者的创作风格和文学成就。

-同时期其他作家的作品：选择一些与课文同时期的文学作品，如鲁迅的《呐喊》、茅盾的《子夜》等，让学生对比分析不同作家的创作主题和手法。

-传统文化背景资料：提供关于传统文化、民俗风情的资料，帮助学生更好地理解课文中蕴含的文化元素。

-文学评论文章：搜集一些对《蒲柳人家》的评论文章，让学生了解不同学者对作品的解读和评价。

-相关影视作品：推荐一些与课文内容相关的影视作品，如根据小说改编的电影或电视剧，让学生通过视听形式更直观地感受作品。

2.拓展要求：

-阅读材料：要求学生自主阅读拓展材料，并记录阅读心得和感悟。