Unit1SectionAGrammarfocus3a-3c教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit1SectionAGrammarfocus3a—3c教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册主备人备课成员教学内容本节课为人教版八年级英语上册Unit1SectionAGrammarfocus3a—3c的内容。主要教学内容包括：1.掌握一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构；2.学习并运用频率副词（如always,usually,often,sometimes,never等）描述日常习惯和行为；3.通过小组活动，运用目标语法进行对话练习，提高口语表达能力；4.能够阅读和理解3a-3c部分的短文，并完成相应的练习题。教学过程中，将结合课本实例，引导学生观察、分析、总结语法规则，并注重在实际语境中运用所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1.语言理解与运用：通过学习一般现在时态和频率副词，使学生能够理解和运用英语描述日常习惯和行为，提高语言表达的准确性和丰富性；2.思维品质：培养学生观察、分析、总结语法规则的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力；3.文化意识：通过学习课本中的实例，使学生了解并尊重不同文化背景下的生活习惯，增强跨文化交际意识；4.学习能力：培养学生合作学习、探究学习的能力，激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力。教学过程中，注重将核心素养目标融入各个教学环节，确保学生在掌握知识的同时，全面提升综合素质。教学难点与重点1.教学重点

（1）一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构：

-学生需要掌握使用动词原形或三单形式（如：do/does）构成一般现在时态句子。

-强调主语为第三人称单数时，谓语动词的变化规则（如：eat→eats）。

-举例：He/She/Iteatsbreakfasteverymorning.→Doeshe/she/iteatbreakfasteverymorning?→He/She/Itdoesnoteatbreakfasteverymorning.

（2）频率副词的运用：

-学生需要学会如何使用频率副词（如：always,usually,often,sometimes,never）来描述动作发生的频率。

-举例：Ioftengotothelibraryafterschool.Heneverarriveslate.

（3）阅读理解与对话练习：

-学生需要能够阅读3a-3c部分的短文，理解内容，并能完成相应的练习题。

-学生需要通过小组活动，运用目标语法进行对话练习，提高口语表达能力。

2.教学难点

（1）一般现在时态与频率副词的结合：

-学生可能会在将一般现在时态与频率副词结合使用时出现错误，如位置放置不当。

-举例：Healwaysgoestoschoolbybus.（正确）vs.Hegoesalwaystoschoolbybus.（错误）

（2）主谓一致：

-学生可能会在主谓一致上犯错误，尤其是在第三人称单数主语时。

-举例：Shelike(s)toplaysoccer.（正确）vs.Sheliketoplaysoccer.（错误）

（3）疑问句的构成：

-学生在构造一般现在时态的疑问句时可能会忘记使用助动词do/does。

-举例：Doyoualwaysfinishyourhomeworkbeforedinner?（正确）vs.Youalwaysfinishyourhomeworkbeforedinner?（错误）

（4）对话练习中的实际应用：

-学生在对话练习中可能会出现语言表达不流利、语法错误或词汇选择不当的问题。

-教师需要引导学生注意在实际语境中正确使用目标语法，并鼓励他们大胆开口练习。

在教学过程中，教师应针对以上重点和难点，通过讲解、示范、练习和反馈等方式，帮助学生扎实掌握本节课的核心知识，确保学生能够理解透彻并在实际中正确运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：针对一般现在时态的语法规则和频率副词的用法，采用讲授法进行系统的讲解和示范，帮助学生建立清晰的知识框架。

-通过生动的实例和日常情境，讲解语法点的具体运用，便于学生理解。

-设计互动提问环节，鼓励学生参与，检验学生对知识点的掌握情况。

（2）讨论法：组织小组讨论，让学生在小组内运用目标语法进行交流，提高学生的口语表达能力和合作能力。

-创设情境，引导学生进行角色扮演，实际运用所学语法进行对话。

-学生互相评价，共同提高，教师对讨论成果给予反馈和指导。

（3）任务型教学法：布置与课文相关的任务，如填空、改错、写作等，让学生在实践中巩固所学知识。

-设计难度适中的练习题，让学生在课堂上完成，及时巩固语法点。

-通过完成任务，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等资源展示语法点和实例，使抽象的语法知识形象化、生动化。

-展示与课文相关的图片、动画，帮助学生理解和记忆语法规则。

-播放课文相关的音频、视频，提高学生的听力理解和口语表达能力。

（2）教学软件：运用互动式白板、在线教学平台等现代化教学软件，提高课堂教学的互动性和趣味性。

-使用互动式白板进行板书，方便学生观看和记录重点知识。

-利用在线教学平台发布作业、组织测试，实时跟踪学生的学习进度。

（3）实物与教具：结合实物、卡片等教具，丰富课堂教学形式，激发学生的学习兴趣。

-使用单词卡片、语法规则卡片等教具，辅助学生记忆和复习。

-通过实物展示，让学生更直观地理解课文内容，提高学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般现在时态和频率副词的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你能用一般现在时描述你的日常习惯吗？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们每天都会做些什么事情？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动词时态，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，如第三人称单数主谓一致，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何使用频率副词描述日常行为展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如角色扮演，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对一般现在时态和频率副词的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一般现在时态相关的拓展知识，如不同文化背景下的日常习惯。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时态和频率副词，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.一般现在时态

-肯定句结构：主语+动词原形/三单形式（第三人称单数主语）+其他。

-否定句结构：主语+don't/doesn't+动词原形（第三人称单数主语）+其他。

-疑问句结构：Do/Does+主语+动词原形+其他？

2.频率副词

-常见频率副词：always,usually,often,sometimes,never,rarely,frequently等。

-位置：频率副词通常位于实义动词之前，be动词之后，助动词之后。

3.一般现在时态与频率副词的结合

-Healwaysgetsupearlyinthemorning.

-Shesometimesgoestothemoviesonweekends.

-Theydon'tofteneatfastfood.

4.主谓一致

-当主语为第三人称单数时，动词需要使用三单形式。

-例如：Hegoestoschoolbybus.Shelikestoreadbooks.

5.日常习惯和行为描述

-使用一般现在时态和频率副词描述人们的日常习惯和行为。

-例如：Iusuallyhavebreakfastat7o'clock.MybrotherneverwatchesTVonweekdays.

6.阅读理解

-能够阅读并理解3a-3c部分关于日常习惯描述的短文。

-完成相应的练习题，如填空、选择、回答问题等。

7.对话练习

-运用一般现在时态和频率副词进行口语交流。

-例如：A:Doyoualwayswalktoschool?B:Yes,Ialwayswalktoschoolbecauseit'snotfarfrommyhome.

8.语法聚焦

-理解并运用一般现在时态和频率副词的语法规则。

-能够在写作和口语表达中正确使用这些语法点。

9.词汇学习

-学习并掌握与日常习惯相关的词汇，如：getup,gotoschool,havebreakfast,watchTV等。

-能够在实际情境中正确运用这些词汇。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，我们学习了以下知识点：

-一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构；

-频率副词的运用，如always,usually,often,sometimes,never等；

-一般现在时态与频率副词的结合；

-主谓一致，特别是在第三人称单数主语时；

-如何使用一般现在时态和频率副词描述日常习惯和行为；

-阅读理解3a-3c部分的短文；

-对话练习，运用目标语法进行口语交流。

2.当堂检测

为了检验同学们对本节课知识点的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

（1）填空题：请根据句意，选择合适的动词形式填空。

1.He______(always/usually/often/sometimes/never)goestobedat10p.m.

2.She______(do/does)herhomeworkeveryevening.

3.They______(not/doesn't)eatbreakfastinthemorning.

（2）选择题：请从A、B、C三个选项中选择最佳答案。

1.Whattimedoyou______(A.getup/B.getsup/C.gettingup)everyday?

2.She______(A.doesn't/B.doesn't/C.does)watchTVeveryevening.

3.He______(A.always/B.usually/C.sometimes)eatsfastfoodonweekends.

（3）问答题：请根据问题，用完整的句子回答。

1.Whattimedoyouusuallyhavebreakfast?

2.Doesyourbrotherlikeplayingsports?Why/Whynot?

3.Howoftendoyouvisityourgrandparents?

希望同学们认真完成检测，这将有助于巩固本节课所学知识。同时，我也会对检测结果进行评讲，帮助同学们查漏补缺。重点题型整理1.句子转换题

-题型：将给出的句子转换为否定句或疑问句。

-示例：

原句：Shegoestothegymeverymorning.

转换为否定句：Shedoesn'tgotothegymeverymorning.

转换为疑问句：Doesshegotothegymeverymorning?

-答案：

否定句：Shedoesn'tgotothegymeverymorning.

疑问句：Doesshegotothegymeverymorning?

2.翻译题

-题型：将中文句子翻译成英文。

-示例：

中文：他每天早上跑步。

英文：Herunseverymorning.

-答案：

Herunseverymorning.

3.补全对话题

-题型：根据对话情境，补全对话中的空白部分。

-示例：

A:Doyou