10-1《兰亭集序》（教学教学设计）高二语文同步备课系列（统编版选择性必修下册）

10-1《兰亭集序》（教学教学设计）高二语文同步备课系列（统编版选择性必修下册）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《兰亭集序》是统编版选择性必修下册高二语文的经典篇目，王羲之以其精湛的文学造诣和深邃的哲理思考，展现了东晋士人的人文精神与审美情趣。本篇文章不仅是书法艺术的瑰宝，更在语文教学中承担着传授骈文知识、培养文学素养、提升审美能力的重要任务。教学内容紧扣课本，通过对文章的深入分析，使学生理解其历史背景、文体特点、修辞手法，感受作者对人生、自然和艺术的体悟，旨在激发学生对传统文化的兴趣，提高文言文阅读和鉴赏水平。二、核心素养目标分析《兰亭集序》的教学旨在深化学生的语文核心素养，特别是文化意识、思维品质和学习能力。《兰亭集序》不仅是艺术的展现，更是培养学生以下几方面能力的优质教材：首先，通过学习本文，学生将增强对中国古代文化和艺术的尊重与理解，提升文化自信，培养对民族传统文化的自觉传承意识。其次，文本分析将锻炼学生的思辨能力，通过对文章深层含义的探讨，发展学生的批判性和创造性思维。再次，通过对骈文结构、修辞手法的解读，学生将提高语言建构与运用能力，学会如何有效地运用语言表达复杂情感。最后，以《兰亭集序》为媒介，学生将学会在真实语境中进行文言文的阅读与鉴赏，培养自主学习与合作探究的能力，实现深度学习，从而全面提升语文核心素养。通过这些教学活动，学生将更深刻地体会到语文学习的价值，为终身学习和人文素养的提升打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）文章背景及作者情感的理解：《兰亭集序》所蕴含的文化背景及王羲之的情感表达是教学的核心。教师需引导学生了解东晋时期的文人生活状态，感悟作者在文中对生命、自然、艺术的感慨，从而把握文章的主旨。

-举例：分析“会于会稽山阴之兰亭，修禊事也”一句，探讨东晋时期文人雅集的风俗，理解作者参与其中的心情。

（2）骈文知识与修辞手法的掌握：文章采用了丰富的修辞手法，如对仗、排比、用典等，是骈文的典范。教学需重点讲解这些修辞手法的特点和作用，使学生能够应用于文言文的阅读和写作。

-举例：分析“群贤毕至，少长咸集”中的对仗，以及“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”中的排比，理解其表达的意境和效果。

（3）文言文词汇与句式的学习：掌握课文中出现的重点词汇和特殊句式，提高学生的文言文阅读能力。

-举例：讲解“禊”、“盛”等词汇的古义，以及倒装句、省略句等文言文特殊句式。

2.教学难点

（1）文本深层含义的解读：文章中蕴含的哲理和情感较为抽象，学生难以捉摸。教师需设计有效的教学活动，帮助学生深入理解。

-举例：通过讨论“死生亦大矣，岂不痛哉！”这句话，引导学生思考作者对生死的态度和感慨。

（2）修辞手法的识别与应用：学生往往难以准确识别并运用课文中的修辞手法，需要教师提供具体指导。

-举例：对比分析“崇山峻岭，茂林修竹”与“清流激湍，映带左右”两组句子的修辞手法，指导学生如何在自己的写作中运用。

（3）文言文阅读策略的培养：文言文阅读对学生来说是一个挑战，如何运用有效的阅读策略来提高理解能力是一个难点。

-举例：教授学生通过上下文推断词义，通过句式分析理解句子结构，从而提高阅读效率。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：针对《兰亭集序》的文化背景、作者情感、骈文知识等重点内容，采用讲授法进行系统讲解，确保学生对核心知识点的准确理解。通过生动的语言和丰富的例子，激发学生的学习兴趣。

-例如，通过讲述王羲之的历史故事，增加学生对文章背景的兴趣和了解。

（2）讨论法：针对文本深层含义、修辞手法等难点内容，组织学生进行小组讨论或全班辩论，鼓励学生发表见解，培养学生的批判性和创造性思维。

-如组织学生对“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”的句子进行讨论，探讨其对现代生活的启示。

（3）探究学习法：鼓励学生在教师的引导下，自主探究课文中的词汇、句式和修辞手法，通过自主发现和解决问题，提高学生的文言文阅读能力。

-学生可以自主分析文中的用典，探究其文化内涵和艺术效果。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示《兰亭集序》的原文、书法作品、相关历史图片等，增强视觉冲击力，帮助学生更好地理解和欣赏课文。

-如通过PPT展示兰亭集序的不同书法版本，让学生直观感受书法艺术的魅力。

（2）网络资源利用：引导学生利用网络资源，查找与《兰亭集序》相关的文献、评论和研究，拓展学生的知识视野，提高学生的信息检索能力。

-学生可以搜索现代学者对《兰亭集序》的不同解读，以丰富自己的理解。

（3）互动软件应用：使用教学互动软件，如课堂答题系统，进行课堂测试和即时反馈，提高教学的互动性和趣味性。

-通过互动软件进行词汇测试，即时了解学生的学习情况，并针对性地进行讲解。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《兰亭集序》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过与朋友相聚，感慨时光流逝的经历？”这个问题与我们将要学习的文章情感密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索王羲之在《兰亭集序》中表达的哲理。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《兰亭集序》的文化背景和骈文的基本概念。《兰亭集序》是东晋时期王羲之的代表作，它以精湛的文学和书法技艺展现了文人的审美情趣。骈文是一种注重对仗和修辞的文体，它在表达情感和阐述哲理上具有独特魅力。

2.案例分析：接下来，我们深入分析文章中的经典句子，如“虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足。”这展示了骈文在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解古人的情感世界。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的情感表达和修辞手法这两个重点。对于难点部分，如用典和排比，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《兰亭集序》情感表达相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深对骈文的理解，我们将尝试创作一段以现代生活为背景的骈文，操作中将演示骈文的基本结构和修辞手法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作作品。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《兰亭集序》中的情感在现代社会的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了《兰亭集序》的文化背景、情感表达和骈文的特点。通过实践活动和小组讨论，我们进一步体会了文章的艺术魅力。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中体会和应用这种审美情趣。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.文学鉴赏能力的提升：学生能够深入理解《兰亭集序》的文化背景和作者情感，通过分析文章的修辞手法和骈文结构，提高了对文言文的鉴赏能力。他们能够从文学角度欣赏王羲之的文学造诣，感受到古人对生命、自然和艺术的深刻体悟。

-学生能够辨识并欣赏文章中的用典、对仗、排比等修辞手法，并运用到自己的写作中。

2.文言文阅读能力的增强：学生通过学习《兰亭集序》，掌握了文言文阅读的策略和方法，如通过上下文推断词义、分析特殊句式等，提高了阅读文言文的速度和理解力。

-学生能够独立阅读并大致理解其他文言文名篇，减少了以往对文言文的恐惧和抵触情绪。

3.思维品质的提升：通过对《兰亭集序》中哲理的探讨，学生的批判性和创造性思维得到了锻炼。他们在小组讨论中积极发表见解，学会了从多角度分析和解决问题。

-学生在讨论中展现出了较强的逻辑思维和辩证思维能力，能够提出有见地的观点。

4.语言表达能力的提高：在实践活动和小组讨论中，学生需要运用语言表达自己的观点和想法。通过这些活动，学生的语言表达能力得到了锻炼，特别是书面表达和口语表达能力。

-学生在写作和口头报告中，能够更加准确、流畅地表达自己的思考。

5.文化意识的增强：通过对《兰亭集序》的学习，学生对我国古代文化和艺术产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信和民族自豪感，对传统文化的自觉传承意识得到了提高。

-学生开始主动关注和了解中国传统文化，对书法、诗词等艺术形式产生了兴趣。

6.合作学习能力的提升：在分组讨论和实践活动过程中，学生学会了与他人合作、倾听他人意见、共同解决问题。这有助于他们在今后的学习和生活中更好地与他人协作。

-学生在小组合作中展现出良好的沟通能力和团队精神，能够共同完成任务。七、反思改进措施1.情境教学法：通过提问引发学生对《兰亭集序》情感表达的兴趣，创设与日常生活相关的情境，激发学生的学习动机和参与热情。

2.实践活动：设计创作骈文的实践活动，让学生动手操作，亲身体验骈文的魅力，提高学生的参与度和实践能力。

二、存在主要问题

1.教学管理方面：在教学过程中，课堂纪律有待加强，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。

2.教学组织方面：在小组讨论环节，个别小组可能存在分工不明确、讨论效率不高的情况。

三、改进措施

1.加强课堂管理：针对纪律问题，我将加强课堂管理，确保学生能够专注于学习，营造良好的学习氛围。

2.明确小组分工：为了提高小组讨论的效率，我将提前明确每个小组成员的职责，确保每个学生都能积极参与讨论，并承担相应的任务。

3.丰富教学手段：为了提高学生的学习兴趣，我将尝试使用更多的教学手段，如多媒体展示、网络资源等，以吸引学生的注意力，增强学习效果。

4.加强评价反馈：在教学过程中，我将加强对学生的评价和反馈，及时了解学生的学习情况，针对存在的问题进行指导和改进。

5.激发学生主动性：为了提高学生的参与度，我将鼓励学生主动提问、主动参与讨论，培养他们的主动学习意识。

6.加强合作学习：为了提高学生的合作能力，我将鼓励学生在小组内积极交流、互相帮助，共同完成任务。八、课堂小结，当堂检测在《兰亭集序》的学习中，我们深入了解了王羲之的文学造诣和情感表达，感受了东晋士人的审美情趣。通过分析文章的修辞手法和骈文结构，同学们提高了文学鉴赏能力，增强了文言文阅读能力。在实践活动和小组讨论中，同学们的批判性思维和创造性思维得到了锻炼，语言表达能力和合作学习能力也得到了提高。同时，通过学习《兰亭集序》，同学们对中国古代文化和艺术产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信和民族自豪感。

为了检验同学们的学习效果，接下来我们将进行当堂检测。我将设计一些与《兰亭集序》相关的问题，以检验同学们对文章内容、修辞手法、骈文知识等方面的掌握程度。同时，我还将设计一些实践性的题目，以检验同学们在实践活动中的参与程度和收获。在检测过程中，我将关注同学们的答题情况，了解他们在学习过程中可能存在的问题，以便在今后的教学中进行有针对性的指导。

课堂小结和当堂检测是检验学生学习效果的重要环节。通过课堂小结，同学们可以回顾本节课所学的内容，巩固所学知识。而通过当堂检测，我们可以了解同学们的学习情况，及时发现和解决问题。我希望同学们能够积极参与课堂小结和当堂检测，认真完成检测题目，以便更好地巩固所学知识，提高自己的学习效果。课后作业1.分析《兰亭集序》中“虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足。”这句话中的对仗和排比修辞手法，并解释其表达效果。

2.选取《兰亭集序》中的一句用典，分析其文化内涵和艺术效果。

3.以现代生活为背景，尝试创作一段骈文，运用所学的骈文结构和修辞手法。

4.分析《兰亭集序》中的情感表达，探讨其在现代社会中的意义和价值。

5.比较《兰亭集序》与其他文言文名篇的情感表达和艺术特色，撰写一篇短文进行对比分析。

补充说明：

1.对仗和排比修辞手法的分析：在《兰亭集序》中，对仗和排比修辞手法被广泛应用，如“群贤毕至，少长咸集”和“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”等。这些修辞手法使得文章语言优美，韵律感强，增强了文章的艺术表现力。

2.用典的分析：在《兰亭集序》中，王羲之运用了大量