Unit 7 SectionB(3a-self check)教案 2023-2024学年人教版八年级英语下册

Unit7SectionB(3a-selfcheck)教案2023-2024学年人教版八年级英语下册一、教材分析

本课为人教版八年级英语下册Unit7SectionB(3a-selfcheck)，主要内容包括两个部分：一是通过听力和阅读练习，让学生掌握一般过去时的被动语态；二是通过任务型活动，培养学生的综合语言运用能力。

在听力部分，学生需要听懂对话并完成相关练习，从而掌握一般过去时的被动语态的构成和用法。在阅读部分，学生通过阅读一篇小故事，进一步巩固一般过去时的被动语态，并学会如何运用所学知识进行情景交际。

本课的教学目标是让学生掌握一般过去时的被动语态的构成和用法，能够听懂、会说、会读、会写，并在实际情景中运用。同时，通过任务型活动，提高学生的综合语言运用能力，培养学生的团队合作精神。

在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生通过观察、思考、讨论等方式自主学习，提高学生的学习兴趣和学习积极性。同时，教师应充分利用多媒体教学资源，创设生动、真实的学习情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。二、核心素养目标

本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将通过听、说、读、写等多种方式，掌握一般过去时的被动语态，提高运用英语进行有效沟通的能力。通过学习Unit7SectionB的内容，学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时的被动语态，并在实际情景中运用。

在文化意识方面，学生将通过学习英语国家的文化背景，增强对不同文化的理解和尊重，提高跨文化交际的能力。本课将引导学生了解英语国家的一般过去时的被动语态在实际生活中的应用，从而理解英语国家人的思维方式和价值观念。

在思维品质方面，学生将通过分析、推理、判断等思维活动，培养思维的灵活性和创新性。学生将通过对听力材料和阅读文本的分析，理解一般过去时的被动语态的用法，提高思维的逻辑性。

在学习能力方面，学生将培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率和学习兴趣。教师将创设生动、真实的学习情境，引导学生通过观察、思考、讨论等方式自主学习，激发学生的学习积极性和兴趣。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本课之前，学生应该已经掌握了人教版八年级英语下册前几个单元的基础知识，包括一般过去时的主动语态、一般现在时的主动语态等。此外，学生应该具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣可能在于通过英语学习了解外国文化和生活，提高自己的跨文化交际能力。在学习能力方面，学生可能具备一定的逻辑思维能力和合作学习能力，但在语言输出方面可能存在一定的困难。在学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，而另一部分学生可能更倾向于听觉或动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般过去时的被动语态时，学生可能对语态的用法和时态的搭配存在理解上的困难。在听力部分，部分学生可能因为发音、语调等问题而影响理解。在阅读部分，学生可能对文本中的文化背景知识和词汇理解存在障碍。此外，在任务型活动中，学生可能因为语言表达能力和思维逻辑性的局限，难以准确、流畅地表达自己的观点和思想。四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学光盘、打印机和复印机等。

2.课程平台：人教版英语课程官方网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：Unit7SectionB(3a-selfcheck)的电子教材、听力材料、阅读文本、相关视频和动画等。

4.教学手段：任务型教学法、交际法、情境教学法、分组合作学习等。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时被动语态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般过去时的被动语态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般过去时被动语态的例句或场景，让学生初步感受其在语境中的应用。

简短介绍一般过去时被动语态的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时被动语态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时被动语态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般过去时被动语态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般过去时被动语态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般过去时被动语态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时被动语态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般过去时被动语态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般过去时被动语态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般过去时被动语态解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一般过去时被动语态在未来学习或生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般过去时被动语态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时被动语态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时被动语态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时被动语态的基本概念、案例分析等。

强调一般过去时被动语态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般过去时被动语态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般过去时被动语态的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理

1.一般过去时的被动语态的构成：一般过去时的被动语态由“was/were+过去分词”构成，其中“was”用于单数第三人称主语，“were”用于复数主语或无主语的情况。

2.一般过去时的被动语态的用法：一般过去时的被动语态用于描述在过去某个时间点发生的被动动作或状态。它强调动作的承受者，而不是执行者。

3.一般过去时的被动语态的时态搭配：一般过去时的被动语态与一般过去时的时间状语连用，如“yesterday”、“lastweek”、“in2019”等。

4.一般过去时的被动语态的语态变化：一般过去时的被动语态的语态变化与一般现在时的被动语态类似，主语为第三人称单数时，动词用“was”，主语为其他情况时，动词用“were”。

5.一般过去时的被动语态的例子：

-Tomwascleanedbyhismotheryesterday.（汤姆昨天被他的妈妈打扫了。）

-Thecakewaseatenbymyfriends.（蛋糕被我的朋友们吃了。）

6.一般过去时的被动语态的练习：可以通过填空、选择、改写等练习方式，让学生巩固一般过去时的被动语态的构成和用法。

7.一般过去时的被动语态在实际语境中的应用：通过听力材料和阅读文本，让学生了解一般过去时的被动语态在实际生活中的运用，如故事叙述、新闻报道等。

8.一般过去时的被动语态与一般现在时的被动语态的区别：一般过去时的被动语态强调过去某个时间点的被动动作或状态，而一般现在时的被动语态强调现阶段或经常发生的被动动作或状态。

9.一般过去时的被动语态的练习题：通过课后练习题，让学生进一步巩固和运用一般过去时的被动语态，提高其在实际情景中的运用能力。

10.一般过去时的被动语态在跨文化交际中的作用：通过学习英语国家的一般过去时的被动语态的用法，了解英语国家人的思维方式和价值观念，提高跨文化交际的能力。七、典型例题讲解

1.例题一：填空题

-汤姆昨天被谁打扫了？

答案：Tomwascleanedbyhismotheryesterday.

-昨天谁吃了蛋糕？

答案：Thecakewaseatenbymyfriendsyesterday.

2.例题二：改写题

-请将以下句子改写为一般过去时的被动语态：

-Mybrothercleanedtheroom.

答案：Theroomwascleanedbymybrother.

-Shebuysanewbookeverymonth.

答案：Anewbookisboughtbyhereverymonth.

3.例题三：听力题

-听一段对话，回答问题：

-听力材料：Woman:"Lookatthispicture.Whopaintedit?"

Man:"Itwaspaintedbyourteacher."

-问题：谁画了这张画？

答案：Thepicturewaspaintedbyourteacher.

4.例题四：阅读题

-阅读一篇短文，回答问题：

-短文：Lastweek,myfriendandIwenttothepark.Wesawabeautifulflowergarden.Theflowerswerebeautifulandsmelledwonderful.

-问题：谁看到了美丽的花朵？

答案：MyfriendandIsawthebeautifulflowers.

5.例题五：写作题

-请用一般过去时的被动语态写一篇短文，描述昨天发生的一件事。

答案：Yesterday,Iwasgivenasurprisebirthdaypartybymyfriends.Wehadagreattimetogether.Thefoodwasdeliciousandthepresentswerewonderful.Ifeltveryluckytohavesuchgreatfriends.八、板书设计

①一般过去时的被动语态构成：was/were+过去分词

②一般过去时的被动语态用法：描述过去某个时间点发生的被动动作或状态

③一般过去时的被动语态时态搭配：与一般过去时的时间状语连用，如yesterday、lastweek、in2019等

④一般过去时的被动语态语态变化：主语为第三人称单数时，动词用was；主语为其他情况时，动词用were

⑤一般过去时的被动语态例子：Tomwascleanedbyhismotheryesterday.、Thecakewaseatenbymy