八上第3课《算术运算符和表达式》教学设计

八上第3课《算术运算符和表达式》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初中信息技术课《算术运算符和表达式》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标1.信息意识：培养学生对算术运算符和表达式的敏感度，使其能够在实际问题中识别和应用算术运算。

2.计算思维：通过解决实际问题，培养学生运用算术运算符和表达式进行计算思维的能力。

3.数据素养：培养学生收集、处理和分析数据的能力，使其能够运用算术运算符和表达式对数据进行简单的处理和分析。

4.技术应用：培养学生运用信息技术工具进行算术运算的能力，使其能够熟练使用相关软件和工具。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

-算术运算符的理解与应用：包括加、减、乘、除等基本运算符的使用。

-表达式的构建：如何正确组合运算符和operands（操作数）以解决实际问题。

-运算顺序的掌握：理解并应用括号、乘除、加减的运算优先级。

-结果的准确解读：如何正确解释和理解运算结果的含义。

2.教学难点：

-运算符优先级的理解：学生往往难以记忆和理解运算符的优先级顺序。

-表达式的嵌套：如何处理多个括号内的表达式，以及括号对运算顺序的影响。

-复杂表达式的求解：面对多个层级的表达式，学生难以理清计算顺序。

-实际问题与算术表达式的结合：将现实生活中的问题转化为算术表达式，并正确求解。

例如，对于教学重点中的表达式构建，可以举一个实际问题的例子：计算一家商店卖出3件商品后的总收入，每件商品的价格分别是50元、80元和20元。构建相应的算术表达式：`50+80+20`。

对于教学难点中的运算符优先级理解，可以通过设计一个含有括号的表达式练习：`(5+3)*2`。学生需要先计算括号内的加法，再进行乘法运算。

在教学过程中，教师应通过逐一解释每个重点知识点，并针对难点内容设计相应的练习和互动环节，帮助学生理解和掌握算术运算符和表达式的使用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-计算机教室，每台计算机安装有计算器软件。

-投影仪，用于展示算术表达式的示例。

-白板，用于板书运算过程和重点知识点。

2.课程平台：

-学校内部的教学管理系统，用于上传教案和辅助教学资料。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含算术运算符和表达式的示例及讲解。

-在线数学题库，用于学生练习和教师布置作业。

4.教学手段：

-小组讨论，学生分组解决给定的算术问题。

-互动提问，教师提问学生关于算术运算符和表达式的问题，鼓励学生回答。

-实例分析，通过实际案例引导学生理解和应用算术表达式。

-反馈与评价，教师对学生的练习和作业进行及时反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解算术运算符和表达式的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习算术运算符和表达式的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确算术运算符和表达式的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保算术运算符和表达式教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习算术运算符和表达式的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入算术运算符和表达式学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的算术运算基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为算术运算符和表达式新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解算术运算符和表达式的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出算术运算符和表达式的重点，强调运算顺序等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕算术表达式的构建展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验算术运算符和表达式的应用，提高实践能力。

在算术运算符和表达式新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调算术运算符和表达式的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对算术运算符和表达式知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决算术表达式的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与算术运算符和表达式内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合算术运算符和表达式内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习算术运算符和表达式的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的算术运算符和表达式内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的算术运算符和表达式内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解算术运算符的基本概念和功能，包括加、减、乘、除等运算符的使用方法。

2.掌握算术表达式的构建方法，能够正确组合运算符和操作数，解决实际问题。

3.理解运算符的优先级顺序，能够正确计算包含多个运算符的复杂表达式。

4.能够运用算术运算符和表达式进行数据处理和分析，解决生活中的实际问题。

5.培养学生的计算思维能力，提高他们运用信息技术工具进行算术运算的能力。

6.增强学生的问题解决能力，通过小组讨论和互动探究，培养他们的合作精神和沟通能力。

7.拓宽学生的知识视野，了解与算术运算符和表达式相关的拓展知识，培养他们的创新意识和探索精神。

8.培养学生的社会责任感，思考学科与生活的联系，将所学知识应用到实际生活中。教学反思今天的课堂氛围总体来说是比较活跃的，学生们对算术运算符和表达式的学习兴趣较为浓厚。在知识讲解环节，我注意到学生们对于基本的运算符概念和用法掌握得比较好，能够在我的引导下正确地构建算术表达式。这让我感到欣慰，说明课前的预习工作做得比较到位。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在进行运算符优先级讲解时，我发现部分学生对于括号的运用还不够熟练，对于嵌套的括号表达式有一定的困惑。针对这一问题，我计划在下一节课中加强括号使用的练习，通过一些具体的案例来让学生们更好地理解和运用。

此外，在课堂互动环节，我鼓励学生们提出疑问和观点，但仍有部分学生显得比较内向，不愿意主动表达。为了激发他们的积极性，我打算在未来的教学中采取更多的互动方式，比如小组竞赛、游戏化学习等，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

在技能训练环节，我让学生们通过实际例题来练习算术表达式的应用，大多数学生能够顺利地完成任务。但我注意到，个别学生在处理复杂表达式时，仍然存在计算错误。针对这一问题，我计划在课后加强对这些学生的个别辅导，帮助他们巩固运算规则，提高计算准确性。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣算术运算符和表达式的教学内容，突出重点知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应按照逻辑顺序排列，从基本运算符到表达式的构建，再到运算符优先级的讲解，使学生能够条理清晰地掌握知识。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，使用关键词和符号来概括重点，提高学生的阅读效率。

4.突出重点：通过加大字体、使用彩色粉笔等方式，突出算术运算符和表达式的核心内容，引起学生的注意。

5.准确精炼：板书内容应准确无误，避免歧义，同时要精炼，不冗余，使学生能够一目了然地理解知识点。

6.概括性强：板书设计应能够概括算术运算符和表达式的本质特征和运用方法，帮助学生建立知识框架。

7.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图表、图示、符号等元素，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

```

算术运算符和表达式

+-*/

(5+3)*2

运算顺序：

1.括号内的加法

2.乘法

结果：

1.(5+3)=8

2.8*2=16

```课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读有关算术运算符和表达式的文章，如《算术运算符的运用技巧》、《表达式的构建与解析》等。

-视频资源：推荐观看有关算术运算符和表达式的教学视频，如《算术运算符的使用方法》、《表达式的构建与求解》等。

-在线练习：鼓励学生利用在线数学题库进行算术运算符和表达式的练习。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进