2024-2025学年高一历史纲要上第13课清朝前中期的鼎盛与危机教学设计

2024-2025学年高一历史纲要上第13课清朝前中期的鼎盛与危机教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高一历史纲要上第13课清朝前中期的鼎盛与危机

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024-2025学年，第XX周，星期X，第X节

4.教学时数：45分钟或1课时

课程设计内容：

【导入】（5分钟）

利用多媒体展示清朝鼎盛时期的历史图片，提出问题：“同学们，你们认为一个国家的鼎盛需要哪些条件？清朝是如何达到鼎盛的？”

【新课导入】（15分钟）

1.讲解清朝的政治制度、经济状况、文化特点。

2.分析清朝前中期的鼎盛表现及原因。

【案例分析】（15分钟）

1.以康熙、乾隆两位皇帝的治理为例，探讨清朝鼎盛时期的国家政策和措施。

2.分析清朝前中期面临的政治、经济、民族问题，探讨危机的根源。

【小组讨论】（10分钟）

1.分组讨论：清朝鼎盛与危机的相互关系。

2.各组代表发言，总结讨论成果。

【总结】（5分钟）

1.教师总结清朝前中期的鼎盛与危机，强调历史发展的复杂性。

2.提醒学生关注国家历史发展的规律，认识到国家强盛需要全体人民的共同努力。

【作业布置】（5分钟）

1.结合本节课内容，撰写一篇关于清朝鼎盛与危机的短文。

2.预习下一课内容，了解清朝晚期的历史变革。

【课后反思】

教师根据本节课的教学效果，及时调整教学方法，提高教学质量。关注学生的学习反馈，为下一节课做好准备。核心素养目标1.历史素养：使学生掌握清朝前中期的历史背景、政治制度、经济发展及文化特点，理解清朝鼎盛与危机的相互关系，提高对历史事件、现象的认知和分析能力。

2.思维素养：培养学生运用历史唯物主义观点，从多角度分析问题，提高思辨能力和批判性思维。

3.文化素养：通过了解清朝的文化特点，使学生认识到中华文明的丰富内涵，增强民族自豪感。

4.社会素养：引导学生关注国家历史发展的规律，认识到国家兴衰与人民共同努力的关系，培养学生的家国情怀和责任意识。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段对中国古代史有了一定的了解，掌握了清朝的基本历史脉络，如明清交替、清朝的建立等。此外，学生在高中阶段已学习过前几个朝代的历史，对历史发展的基本规律有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史故事和人物较感兴趣，具有一定的分析、综合能力。在学习风格上，学生喜欢通过讨论、合作等方式进行学习，对多媒体教学资源有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：清朝前中期的历史较为复杂，政治、经济、文化等方面的发展变化较多，学生可能在理解上存在一定难度。此外，对历史事件、人物的评价和剖析需要具备较高的思辨能力，学生可能在分析问题时遇到挑战。在知识点的掌握上，学生对清朝鼎盛与危机的相互关系可能理解不深，需要教师引导和讲解。

在此基础上，教师应关注学生的学习需求，针对学生的兴趣和困难进行教学设计，以提高教学效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对清朝前中期的历史背景、政治制度、经济发展等核心知识点，采用讲授法进行系统地讲解，帮助学生构建知识框架，加深对历史事件的理解。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生思考问题，激发学生的求知欲。

2.讨论法：针对清朝鼎盛与危机的相互关系等具有争议性的问题，组织学生进行分组讨论，培养学生独立思考、合作交流的能力。讨论过程中，教师及时给予指导和点评，帮助学生拓展思维，提高分析问题的能力。

3.案例分析法：选择康熙、乾隆两位皇帝的治理案例，引导学生分析清朝鼎盛时期的国家政策和措施，以及危机的根源。通过案例分析，培养学生运用历史知识解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：充分利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示清朝历史图片、地图、文物等教学资源，增强课堂的直观性和生动性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，制作生动、形象的教学课件，方便学生观看和记录重点知识。同时，利用教学软件的互动功能，进行课堂提问、投票等环节，提高学生的参与度。

3.网络资源：利用网络资源，如在线课程、历史论坛等，为学生提供丰富的学习资料和交流平台，拓展学生的知识视野，促进师生之间的互动。

具体实施步骤：

1.导入新课：利用多媒体展示清朝鼎盛时期的历史图片，引导学生思考一个国家的鼎盛需要哪些条件，激发学生的兴趣。

2.讲解知识点：运用讲授法，结合多媒体课件，系统地讲解清朝前中期的历史背景、政治制度、经济发展等核心知识点。

3.案例分析：采用讨论法，组织学生分析康熙、乾隆两位皇帝的治理案例，探讨清朝鼎盛与危机的相互关系。

4.小组讨论：分组讨论清朝鼎盛与危机的相互关系，培养学生的合作能力和思辨能力。

5.总结与拓展：利用多媒体设备展示教学总结，提醒学生关注国家历史发展的规律。同时，布置课后作业，鼓励学生利用网络资源进行拓展学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解清朝前中期的鼎盛与危机的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“清朝是如何达到鼎盛的？”和“清朝鼎盛时期面临了哪些危机？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和案例分析，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的清朝建立和明清交替的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解清朝前中期的政治制度、经济状况、文化特点，结合康熙、乾隆两位皇帝的治理实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕清朝鼎盛与危机的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与清朝鼎盛与危机相关的拓展知识，如清朝晚期的历史变革。拓宽学生的知识视野，引导学生关注学科前沿动态。

情感升华：

结合内容，引导学生思考历史与现实的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的清朝前中期的鼎盛与危机，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如撰写短文和预习下一课内容。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《康熙大帝》一书，详细介绍了康熙皇帝的生平事迹和治理成就，帮助学生更深入地了解清朝鼎盛时期的国家政策和措施。

-《乾隆皇帝的文治武功》一文，从政治、经济、文化等多方面分析了乾隆皇帝的治理成果，以及清朝中期面临的危机。

-《明清时期的经济发展与社会变迁》一书，探讨了明清时期经济发展对社会变迁的影响，为学生理解清朝鼎盛与危机的经济根源提供参考。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，查阅与清朝鼎盛与危机相关的历史资料，加深对教材内容的理解。

-组织学生开展小组讨论，针对清朝鼎盛与危机的相互关系，分析国家政策、民族问题、经济发展等方面的因素，形成研究报告。

-引导学生关注清朝历史人物，如康熙、乾隆、慈禧等，了解他们的政治才能、文化成就及其对国家历史发展的影响。

-鼓励学生结合教材，对清朝鼎盛时期的政治制度、经济发展、文化特点进行深入研究，形成自己的观点和认识。

（1）政治方面：

-研究清朝的科举制度、官僚制度、民族政策等，分析其对国家鼎盛与危机的影响。

-对比明清两朝的政治制度，探讨清朝在政治制度上的创新与局限。

（2）经济方面：

-分析清朝农业、手工业、商业等经济发展状况，探讨经济因素在清朝鼎盛与危机中的作用。

-研究清朝的海外贸易、货币制度等，了解其与国家经济发展的关系。

（3）文化方面：

-研究清朝的文学、艺术、哲学等领域的成就，以及文化政策对国家鼎盛与危机的影响。

-对比明清两朝的文化特点，探讨清朝文化的传承与创新。

（4）民族与外交方面：

-研究清朝的民族政策，分析其对国家统一和民族关系的影响。

-探讨清朝与西方国家的外交关系，了解其在国际舞台上的地位和影响力。典型例题讲解例题1：简述清朝前中期的政治制度及其影响。

解答：清朝前中期的政治制度主要包括八旗制度、科举制度和官僚制度。八旗制度加强了满族对全国的统治，科举制度选拔了大量汉族士人进入官僚体系，官僚制度则强化了中央集权。这些制度对清朝的鼎盛起到了积极作用，但也为后来的危机埋下了隐患。

例题2：分析清朝前中期的经济发展特点及其影响。

解答：清朝前中期的经济发展特点包括农业生产技术的提高、手工业的繁荣和商业的兴盛。这些特点促进了国家财政收入的增加和社会经济的繁荣，为清朝的鼎盛提供了物质基础。然而，过度依赖农业经济和对外贸易的依赖也使清朝在面对外部冲击时显得脆弱。

例题3：阐述清朝前中期的文化特点及其影响。

解答：清朝前中期的文化特点包括对儒家文化的重视、对传统文化的传承和创新以及对多元文化的包容。这些特点促进了文化的繁荣，为清朝的鼎盛提供了精神支柱。然而，文化上的保守倾向也使清朝在面对西方文化的冲击时显得僵化。

例题4：评价康熙、乾隆两位皇帝的治理对清朝鼎盛与危机的影响。

解答：康熙、乾隆两位皇帝的治理对清朝的鼎盛起到了关键作用。康熙皇帝的文治武功和乾隆皇帝的文治武功都为清朝的繁荣奠定了基础。然而，他们的统治也暴露出一些问题，如政治腐败、民族矛盾加剧等，这些问题最终导致了清朝的危机。

例题5：分析清朝前中期面临的政治、经济、民族问题及其影响。

解答：清朝前中期面临的政治问题主要包括官僚腐败和民族矛盾，经济问题主要是过度依赖农业经济和对外贸易的依赖，民族问题主要是满汉矛盾和边疆民族问题。这些问题削弱了清朝的统治基础，导致了清朝的危机。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多媒体教学资源，如历史图片、视频等，增强课堂的直观性和生动性，提高学生的学习兴趣。

2.设计案例分析环节，让学生通过分析历史案例，提高运用历史知识解决实际问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织上，课堂讨论环节时间分配不够充分，部分学生参与度不高。

2.教学方法上，讲授法使用较多，学生主动参与和思考的机会较少。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对课堂讨论环节时间分配不够充分的问题，可以适当调整课堂时间分配，增加学生讨论和交流的时间，提高学生的参与度。

2.针对教学方法上讲授法使用较多的问题，可以适当减少讲授法的使用，增加学生主动参与和思考的机会，如增加小组讨论、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.针对教学评价方面的问题，可以采用多元化评价方式，如课堂提问、小组讨论表现、课后作业等，全面评估学生的学习效果，提高教学评价的客观性和准确性。板书设计1.重点知识点：

①清朝前中期的政治制度：八旗制度、科举制度、官僚制度

②清朝前中期的经济发展特点：农业生产技术提高、手工业繁荣、商业兴盛

③清朝前中期的文化特点：重视儒家文化、传承与创新传统文化、包容多元文化

④康熙、乾隆两位皇帝的治理：文治武功、政治腐败、民族矛盾

⑤清朝前中期面临的问题：政治腐败、民族矛盾、经济依赖

2.艺术性和趣味性：

①使用历史图片、地图等视觉元素，增加课堂的趣味性和直观性

②设计互动环节，如小组讨论、案例分析，激发学生的学习兴趣和主动性

③利用多媒体设备，展示清朝历史视频、文物等教学资源，增强课堂的艺术性和生动性教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力、提问和回答问题的积极性，以及与同学之间的互动情况。通过这些观察，了解学生对教学内容的理解和兴趣，以及他们在课堂上的学习效果。

2.小组讨论成果展示：组织学生进行小组讨论，让他们围绕清朝鼎盛与危机的问题展开讨论，并展示讨论成果。通过观察学生的讨论过程和成果展示，评估他们的合作能力、沟通能力和批判性思维能力。

3.随堂测试