2024-2025学年高中语文 第三单元 第11课 渐教案 粤教版必修2

2024-2025学年高中语文第三单元第11课渐教案粤教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中语文第三单元第11课渐教案粤教版必修2教材分析《2024-2025学年高中语文第三单元第11课渐教案粤教版必修2》以朱自清的散文《渐》为主题，通过描绘自然景象与生活细节的变迁，引导学生感悟时间流逝中事物的渐变过程。本课内容旨在让学生体会作者对时间流逝的敏锐观察和深刻思考，以及运用丰富的修辞手法表达情感的能力。教材通过深入分析文本，使学生理解散文的抒情性和哲理性，培养其审美情趣和文学鉴赏力，同时，强化学生对中文写作技巧的掌握，尤其是比喻、拟人等修辞手法的运用。课程设计将紧扣教材，结合学生的认知水平，引导学生在学习过程中领略语言之美，感悟生活之真。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-掌握散文《渐》的主题思想及作者的情感表达。

-理解并能够分析文本中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，以及其在文中的作用。

-学会通过细节描写来表现时间流逝和事物变迁的写作技巧。

-培养学生对文学作品的整体感知能力和深入解读的能力。

举例：《渐》中“日子过去，岁月如流”一句，通过简洁的比喻展现了时间流逝的不可逆转，是学生需掌握的核心内容。

2.教学难点

-难以理解作者如何通过对自然景象的描写，隐喻生命的渐变过程。

-对于文本中深层次的哲理感悟，如对生命无常和珍惜当下的理解。

-在实际写作中，如何恰当地运用修辞手法表达个人的情感和思考。

-对文本进行批判性分析，形成自己的观点和评价。

举例：文中“花开花落，人去人来”的对比描写，学生需要深入理解其背后所蕴含的生命哲理，这是教学的难点所在。教师需引导学生通过小组讨论、联系实际生活等方式，帮助学生逐渐领悟并能够运用到自己的写作中。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、课文朗读录音设备。

-软件资源：课文电子版、相关散文作品集、修辞手法案例分析PPT、文学鉴赏指导资料。

-课程平台：校园网络教学平台、班级学习群组。

-信息化资源：数字化课文资源、在线文学鉴赏互动模块、电子作业与评价系统。

-教学手段：讲授、小组合作学习、讨论、文本分析、写作实践、角色扮演、朗读与仿写。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《渐》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“作者是如何通过自然景象的变迁来表现时间流逝的？”激发学生思考，为课堂学习《渐》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习《渐》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的散文特点，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《渐》的知识点，结合文本实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文本中的修辞手法和主题思想展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对《渐》的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《渐》内容相关的拓展知识，如其他作家关于时间流逝的作品。拓宽学生的知识视野。

情感升华：

结合《渐》的内容，引导学生思考时间与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《渐》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于时间流逝的短文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等，以便学生更全面地了解作者的风格和思想。

-修辞手法案例集：精选一些运用比喻、拟人等修辞手法的文章段落，供学生分析和学习。

-时间主题文学作品：提供古今中外关于时间主题的文学作品选段，如《庄子》中的“逍遥游”，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等，让学生感受不同作家对时间流逝的描绘。

-教学视频：播放专家对《渐》的解读视频，帮助学生从不同角度理解文本。

-写作指导手册：提供有关散文写作技巧的指导手册，助力学生提升写作能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读朱自清的其他作品，对比分析其不同作品中的主题思想和修辞手法，撰写阅读感悟。

-组织学生进行小组活动，收集并分享各自找到的时间主题文学作品，讨论不同作家如何表达对时间流逝的感悟。

-引导学生尝试仿写《渐》中的修辞手法，如比喻、拟人，通过写作实践加深对修辞手法的理解和运用。

-建议学生观看教学视频，记录下专家解读中的要点，结合自己的理解，尝试对文本进行深入解读。

-推荐学生利用写作指导手册进行自主学习，掌握散文写作的基本技巧，提高写作水平。教学反思与改进在上完《渐》这节课后，我意识到有几个地方值得我深思和改进。首先，我发现学生在理解文本深层哲理方面存在一定难度，比如对时间流逝的抽象感悟。我需要思考如何更有效地引导学生进入文本，激发他们的情感共鸣。接下来，我计划在未来的教学中尝试以下改进措施：

1.增加课堂互动讨论环节，特别是在探讨文本哲理时，让学生有更多机会表达自己的看法，通过同伴互助和思维碰撞，加深对主题的理解。

2.设计更具启发性的问题，引导学生从不同角度思考时间流逝的意义，例如结合生活实际，让学生分享自己经历的时间变迁故事，从而更好地领悟文本。

3.在讲解修辞手法时，除了举例分析，还可以让学生现场尝试创作，以便更直观地感受这些手法在表达情感和描绘景象时的作用。

4.针对学生的写作练习，提供更多有针对性的反馈，指导他们如何运用所学修辞手法和表达技巧，提高写作水平。

另外，我还注意到在课堂导入和知识讲解环节，部分学生的注意力不够集中。为了提高教学效果，我决定采取以下措施：

1.优化课堂导入，例如使用更具吸引力的图片、视频或故事，以激发学生的兴趣和好奇心。

2.在知识讲解时，尽量用生动的语言和丰富的表情，结合实例让学生更容易理解和记忆。

3.适时调整课堂节奏，让学生在听讲、思考、讨论和练习等环节保持活跃，避免因长时间单调的讲解而使学生产生疲劳。内容逻辑关系①知识点梳理：

-散文《渐》的主题思想：时间流逝的感悟。

-修辞手法：比喻、拟人等在文中的运用及其作用。

-写作技巧：通过细节描写表现事物变迁。

-文本结构：篇章布局，情感发展的脉络。

②重点词句分析：

-重点词：“日子过去，岁月如流”、“花开花落，人去人来”等表达时间流逝的词汇。

-重点句：“渐”中描写自然景象变迁的句子，如“春天，花是渐渐开放的”等。

③板书设计：

-板书结构：总分总结构，突出时间流逝主题。

-板书内容：

-主题：《渐》——时间流逝的哲思。

-修辞：比喻、拟人——形象生动地描绘时间变迁。

-技巧：细节描写——展现事物渐变的过程。

-结构：篇章布局——情感的起伏与转折。

板书设计应条理清楚，通过序号和关键词的排列，使得重点知识点一目了然，便于学生理解和记忆文本的核心内容。课堂小结，当堂检测1.课文《渐》的主题思想：时间流逝的感悟。

2.修辞手法：比喻、拟人等在文中的运用及其作用。

3.写作技巧：通过细节描写表现事物变迁。

4.文本结构：篇章布局，情感发展的脉络。

在课堂小结环节，我将通过提问、讨论等形式，引导学生回顾本节课的重点内容，巩固所学知识。同时，我将设计一些当堂检测题目，以检