2024-2025学年高中英语 Module 4 A Social Survey-My Neighbourhood现在完成时的用法教案 外研版必修1

2024-2025学年高中英语Module4ASocialSurvey-MyNeighbourhood现在完成时的用法教案外研版必修1主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是现在完成时的用法。该部分内容涉及到外研版必修1的Module4ASocialSurvey-MyNeighbourhood。学生将学习现在完成时的构成、标志词、基本用法和构成方法，并通过练习和活动来巩固所学知识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了简单时态和进行时态，对本节课的现在完成时有一定的基础。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解现在完成时的用法，并将所学应用到实际情境中。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种活动，提高学生运用现在完成时进行有效沟通的能力。

2.文化意识：通过学习关于邻里生活的内容，帮助学生了解不同文化背景下的社交习惯，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、推理和判断等思维活动，培养学生对现在完成时用法的深刻理解，提高思维的逻辑性和批判性。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生主动获取知识、合作解决问题和独立思考的能力。重点难点及解决办法重点：

1.现在完成时的构成和用法。

2.标志词的特点和意义。

3.现在完成时在实际语境中的运用。

难点：

1.现在完成时与一般过去时的区别。

2.正确使用标志词提问和回答。

3.在不同情境中灵活运用现在完成时。

解决办法：

1.通过示例和练习，让学生多次接触和运用现在完成时，加深对其构成和用法的理解。

2.通过对比分析，让学生明确现在完成时与一般过去时的区别，并掌握相应的运用技巧。

3.设计不同情境的对话和写作任务，让学生在实际交流中练习使用现在完成时，提高其语言运用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

-情境教学法：通过展示邻里生活的真实场景，让学生在具体情境中学习现在完成时的用法。

-交际教学法：设计各种互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际交流中练习现在完成时。

-任务型教学法：布置具有实际意义的任务，如调查邻里生活、编写故事等，引导学生运用现在完成时完成任务。

2.教学活动设计：

-导入：通过展示一段关于邻里生活的视频，引起学生对主题的兴趣，为学习现在完成时做铺垫。

-新课呈现：通过图片、例句等形式展示现在完成时的构成和用法，让学生初步感知。

-练习环节：设计不同情境的练习题，如填空、选择、连词成句等，让学生在实践中掌握现在完成时的用法。

-小组活动：让学生分组讨论邻里生活中的事件，用现在完成时描述彼此的经历。

-角色扮演：设计一个关于邻里互助的场景，让学生扮演不同角色，运用现在完成时进行对话。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示现在完成时的用法、标志词等关键信息。

-视频：选用适合的邻里生活场景视频，用于导入和激发学生兴趣。

-在线工具：利用在线调查工具，让学生进行邻里生活调查，实践现在完成时的运用。

-语料库：提供丰富的语料库资源，如文章、对话等，让学生在阅读和听力实践中提高语言能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《现在完成时的用法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用现在完成时描述的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索现在完成时的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解现在完成时的基本概念。现在完成时是英语中的一种时态，用来描述从过去发生的动作对现在造成的影响或结果。它在日常生活中和各种社交场合中广泛应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了现在完成时在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在完成时和一般过去时的区别以及使用标志词的特点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与现在完成时相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示现在完成时的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“现在完成时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了现在完成时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对现在完成时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言知识：学生将掌握现在完成时的构成、标志词、基本用法和构成方法。他们能够准确地运用现在完成时描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

2.语言技能：学生将能够运用现在完成时进行日常英语交流，包括听力、口语、阅读和写作。他们将能够听懂、说对、读懂并正确书写现在完成时的句子。

3.文化意识：通过学习关于邻里生活的内容，学生将了解不同文化背景下的社交习惯，培养跨文化交际的能力。他们将能够意识到英语表达中文化差异的重要性，并在交流中尊重和适应不同的文化。

4.思维品质：学生将通过分析、推理和判断等思维活动，培养对现在完成时用法的深刻理解，提高思维的逻辑性和批判性。他们将能够运用现在完成时进行思考，更好地理解过去与现在的关系。

5.学习能力：学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养主动获取知识、合作解决问题和独立思考的能力。他们将能够自主地学习和应用现在完成时的知识，与同伴合作解决问题，并独立思考和表达自己的观点。课后作业为了巩固本节课所学的内容，学生需要完成以下课后作业：

1.编写一篇短文，描述自己最近的一次购物经历，并使用现在完成时来表达购物对现在的影响。

答案示例：

Yesterday,Iwenttothesupermarkettobuysomegroceries.Iboughtfruits,vegetables,andmilk.Now,Ihaveenoughhealthyfoodtolastmeforaweek.

2.设计一个问卷调查，询问朋友或家人在他们的一生中经历的一些重要事件，并使用现在完成时来回答问题。

答案示例：

Questionnaire:

1.Haveyouevertraveledtoanothercountry?Ifyes,where?

Answer:Yes,IhavetraveledtoFrance.

2.Haveyoueverwonaprizeinacompetition?Ifyes,whatwasit?

Answer:Yes,Iwonascholarshipformyacademicachievements.

3.观看一段视频或阅读一篇文章，其中涉及到过去发生的动作对现在的影响，并简要总结这个视频或文章的主要内容。

答案示例（如果是视频）：

VideoSummary:Thevideowasaboutamanwhoquithisjobtopursuehisdreamofbecominganartist.Afteryearsofhardworkanddedication,heisnowasuccessfulpainterwithexhibitionsallovertheworld.

4.与朋友或家人进行一次对话，尽量使用现在完成时来描述你们之间的互动和经历。

答案示例：

PersonA:Hey,haveyouseenthenewmovie"TheDarkKnight"?

PersonB:Yes,Isawitlastweekend.Itwasamazing!Theplotwassothrillingandtheactingwastop-notch.

5.选择一个你感兴趣的话题，查阅相关资料，并写一篇短文介绍这个话题。在短文中，使用现在完成时来描述你对该话题的了解和认识。

答案示例：

Topic:SolarPower

Solarpowerisatypeofrenewableenergythatharnessesthepowerofthesuntogenerateelectricity.Inrecentyears,therehasbeenasignificantincreaseintheuseofsolarpanelsforresidentialandcommercialpurposes.Thebenefitsofsolarpowerincludereducingrelianceonfossilfuels,minimizingcarbonfootprint,andsavingonenergycostsinthelongrun.教学反思与改进在教授现在完成时的用法这节课之后，我想要花一点时间来反思一下整个教学过程，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我觉得课堂导入部分做得不错，通过提问的方式引起了学生的兴趣，让他们能够快速地参与到课堂活动中来。但是，我觉得在导入部分，可以更加深入地引导学生思考现在完成时的实际应用场景，这样可能会更有助于他们理解这个时态的用法。

其次，在新课讲授部分，我详细解释了现在完成时的概念和用法，并通过例句和练习让学生进行了实际操作。不过，我注意到有些学生在理解标志词的使用上还存在一些困难。下次在讲解这部分内容时，我可以尝试使用更多的例子来帮助他们理解和记忆。

在实践活动部分，我设计了分组讨论和实验操作，让学生在实际操作中运用现在完成时。但是，我发现在学生们进行讨论和实验操作时，有些小组的参与度不高，下一次我需要更加注意调动每个学生的积极性，确保每个人都能参与到活动中来。

最后，我觉得课堂的总结部分还可以再加强一些，我可以让学生们在课后去查找一些使用现在完成时的实际例句，这样可以让他们更好地理解这个时态的用法，并且能够将所学知识应用到实际生活中。内容逻辑关系1.概念：现在完成时用来描述从过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

2.构成：现在完成时的构成包括助动词have/has和过去分词。

3.标志词：常见标志词包括already、just、yet、ever、never等。

二、现在完成时的基本用法

1.描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

2.描述过去发生的动作对现在造成的状态或持续的影响。

3.描述从过去开始一直持续到现在的动作或状态。

三、标志词的使用

1.already：表示动作已经完成，强调结果。

2.just：表示动作刚刚完成，强调时间。

3.yet：表示动作尚未完成，强调期待。

4.ever：表示动作曾经发生过，强调经验。

5.never：表示动作从未发生过，强调否定。

板书设计：

1.现在完成时的概念与构成

-现在完成时：描述过去对现在的影响

-构成：助动词have/has+过去分词

-标志词：already、just、yet、ever、never

2.现在完成时的基本用法

-描述过去对现在的影响

-描述过去对现在的状态或持续影响

-描述从过去开始持续到现在的动作或状态

3.标志词的使用

-already：强调结果

-just：强调时间

-yet：强调期待

-ever：强调经验

-never：强调否定教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体良好。他们积极参与课堂活动，主动提问和回答问题。他们在小组讨论中也表现出了良好的合作和沟通技巧。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论成果展示中表现出色。他们能够清晰地表达自己的观点，并能够有效地与同学们进行互动。他们的讨论成果展示内容丰富，观点独到，充分展示了他们对现在完成时用法的理解。

3.随堂测试：学生在随堂测试中的表现也令人满意。他们能够准确地运用现在完成时描述过去发生的动作对现在的影响，并能够正确使用标志词。他们的答题速度和准确性都达到了预期目标。

4.作业完成情况：学生的课后作业完成情况良好。他们能够按照要求