2023九年级语文上册 第三单元 14诗词三首教学设计 新人教版

2023九年级语文上册第三单元14诗词三首教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析人教版九年级语文上册第三单元的14诗词三首，分别是《沁园春·雪》、《我爱这土地》和《乡愁》。这一单元的诗词都是近现代文学的经典之作，反映了作者对家国、生活的热爱和思考。本节课将围绕这三首诗词展开，让学生通过深入阅读和理解，感受诗词的魅力，培养他们对文学的热爱和鉴赏能力。

《沁园春·雪》描绘了一幅雪中美景，抒发了作者对美好生活的向往和赞美。《我爱这土地》以土地为象征，表达了对祖国的热爱和对农民的同情。而《乡愁》则以乡愁为主题，描绘了作者对故乡的思念之情。

在教学过程中，我将引导学生从诗词的语言、形象、情感等方面进行分析，帮助他们理解诗词的意境和内涵。同时，通过对比分析，让学生了解不同作者在面对同一题材时的表现手法和情感表达，提高他们的文学鉴赏能力。此外，我还将结合学生的实际生活，引导他们从诗词中汲取营养，学会用诗词表达自己的情感和思考。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、文学鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过阅读和分析《沁园春·雪》、《我爱这土地》和《乡愁》三首诗词，学生能够理解诗词中的关键字词、句式和修辞手法，提高他们的语言理解能力。同时，通过课堂讨论和写作练习，学生能够运用诗词中的表达技巧，创作自己的作品，提升他们的语言运用能力。

2.文学鉴赏与创造：通过对比分析三首诗词的主题、情感和表现手法，学生能够培养对文学作品的鉴赏能力，学会从不同角度欣赏和评价文学作品。同时，鼓励学生发挥创造力，从自己的生活中汲取灵感，创作自己的诗词作品，提高他们的文学创造力。

3.思维发展与提升：通过分析诗词中的意象、情感和哲理，学生能够培养自己的抽象思维和逻辑思维能力，提高他们的思维深度和广度。同时，通过课堂讨论和问题解答，学生能够锻炼自己的批判性思维和创新思维，提升他们的思维发展水平。

4.文化传承与理解：通过学习近现代文学的诗词作品，学生能够了解和传承中华民族的优秀文化传统，培养对家乡和国家的认同感和归属感。同时，通过对比不同作者的作品，学生能够理解不同时期的文化背景和社会环境，提高他们对文化差异的理解和尊重。重点难点及解决办法重点：

1.理解并鉴赏《沁园春·雪》、《我爱这土地》和《乡愁》三首诗词的意境和情感。

2.分析诗词中的关键字词、句式和修辞手法，提高语言理解与运用能力。

3.通过对比分析，了解不同作者在面对同一题材时的表现手法和情感表达，提升文学鉴赏能力。

难点：

1.深入理解诗词中的意象和哲理，把握作者的情感和心境。

2.运用诗词中的表达技巧，创作自己的作品，提高文学创造力。

解决办法：

1.针对重点，通过引导学生反复阅读、品味和讨论，帮助他们深入理解诗词的意境和情感。可以采用小组合作、分享感悟等方式，让学生充分表达自己的理解和感受。

2.对于难点，可以通过以下方式解决：

a.举例解析：选取具体的诗句，分析其中的意象、修辞手法和表达技巧，让学生直观地理解并学会运用。

b.创作练习：鼓励学生尝试创作自己的诗词作品，引导学生运用所学技巧，激发他们的创造力和想象力。

c.对比分析：组织学生对比不同作者的作品，引导学生关注各自的表现手法和情感表达，提高他们的文学鉴赏能力。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发他们的思维和创造力。例如，在讲解诗词的意境时，可以邀请学生分享自己的感受和理解，促进师生之间的互动。

2.案例分析法：选取经典的诗词作品，让学生分析其中的关键字词、句式和修辞手法，提高他们的文学鉴赏能力。例如，可以让学生分析《沁园春·雪》中的意象运用，并与其他作品进行对比。

3.创作实践法：鼓励学生进行诗词创作，让他们将所学的表达技巧运用到实际中，提升他们的文学创作能力。例如，可以组织一次诗词创作比赛，让学生在实践中提高自己的写作水平。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的图片、视频和音频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解《我爱这土地》时，可以播放相关的诗歌朗诵视频，让学生更直观地感受作品的情感。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，发布课程资料、作业和讨论区，方便学生随时学习和交流。例如，可以通过在线平台进行诗词鉴赏的互动讨论，让学生在课后继续深入学习和思考。

3.教学游戏：设计相关的教学游戏，将诗词学习与游戏相结合，增加学习的趣味性和互动性。例如，可以设计一个诗词接龙游戏，让学生在游戏中锻炼自己的反应能力和记忆力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕诗词的意境和情感，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗词的意境和情感。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗词的意境和情感，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出诗词的意境和情感，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗词中的关键字词、句式和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文学鉴赏技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗词的意境和情感。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗词的意境和情感，掌握文学鉴赏技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据诗词的意境和情感，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与诗词意境和情感相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗词意境和情感理解。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.诗词的意境和情感：通过本节课的学习，学生将理解诗词的意境和情感是诗词的灵魂，是诗人通过文字表达内心世界的方式。

2.关键字词的理解：学生将学习如何通过关键字词的理解来把握诗词的主题和情感，如《沁园春·雪》中的“北国风光”、“千里冰封”等。

3.句式和修辞手法的运用：学生将学习诗词中常见的句式和修辞手法，如对仗、排比、夸张等，并能够识别和分析其在诗词中的作用和效果。

4.文学鉴赏的方法：学生将通过对比分析不同作者的作品，学习文学鉴赏的方法和技巧，提高自己的文学鉴赏能力。

5.创作技巧的运用：学生将通过诗词创作实践，学习如何运用诗词的表达技巧，如意象的选取、情感的抒发等，提升自己的文学创作能力。

6.文化背景的理解：学生将学习了解诗词背后的文化背景，理解不同时期的社会环境和文化差异，提高自己的文化素养。

7.自主学习能力的培养：学生将通过课前预习、课堂参与和课后作业的完成，培养自己的自主学习能力，学会独立思考和解决问题。

8.团队合作和沟通能力的培养：学生将通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，培养自己的团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作和交流。

9.信息技术手段的运用：学生将学习如何利用在线平台、微信群等信息技术手段，进行学习资源的共享和交流，提高自己的学习效率。教学反思与总结这节课的教学反思，我想从教学方法、课堂管理、学生参与度等方面来谈谈。首先，我觉得在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实践活动法等多种教学方法，这有助于提高学生的学习兴趣和参与度。特别是在组织课堂活动时，我设计了小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技巧。但我也发现，在讨论环节，部分学生可能因为害羞或者不自信，没有积极参与。对此，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，表达自己的观点。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生在愉快的环境中学习。但我也注意到，在课堂活动环节，有些学生可能因为注意力不集中，影响了学习效果。针对这个问题，我计划在今后的教学中，采取更加灵活的管理方式，如通过设置小组积分等方式，激励学生积极参与课堂活动。

最后，我想谈谈学生参与度的问题。在这次课堂上，我发现学生的参与度较高，但仍有部分学生在讨论和互动环节显得不够积极。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了明显的收获和进步。但在教学中也存在一些问题和不足，如部分学生的参与度不高、课堂管理有待加强等。针对这些问题，我会在今后的教学中不断改进和调整，以提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握诗词知识。课堂在课堂评价方面，我主要通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。在提问环节，我鼓励学生积极回答问题，通过他们的回答来判断他们对诗词意境和情感的理解程度。在观察环节，我会注意学生的课堂表现，看他们是否积极参与课堂讨论和活动，是否能够运用所学的文学鉴赏技巧。在测试环节，我会设计一些小测试，如填空题、选择题等，来检验学生对诗词知识点的掌握程度。

2.作业评价：

在作业评价方面，我会对学生的作业进行认真批改和点评。首先，我会检查学生的作业是否完成了所有的要求，是否对诗词意境和情感的理解准确，是否能够运用所学的文学鉴赏技巧。其次，我会对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续保持优点，改进不足。最后，我会及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力，提高自己的文学鉴赏能力。内容逻辑关系①诗词的意境和情感：

-诗词的意境是指诗词所描绘的场景和氛围，是诗人通过对自然景物、人物形象等的描绘，营造出的一种特有的审美境界。

-诗词的情感是指诗词中所表达的情感，是诗人通过对自然景物、人物形象等的描绘，表达出的喜怒哀乐等情感。

②关键字词的理解：

-关键字词是诗词中的核心词汇，是对诗词意境和情感的直接体现。

-理解关键字词是把握诗词主题和情感的关键，需要学生通过反复阅读和品味，深入理解其含义。

③句式和修辞手法的运用：

-句式是指诗词中的句子结构，是诗词表达的基本单位。

-修辞手法是指诗词中的修饰手段，是通过比喻、拟人、夸张等手法，增强诗词的表现力和感染力。

④文学鉴赏的方法：

-文学鉴赏是通过对诗词的阅读和分析，理解诗词的意境和情感，把握诗词的主题和内涵。

-文学鉴赏的方法有多种，如对比分析、意象分析、情感分析等，需要学生通过实践和思考，掌握这些方法。

⑤创作技巧的运用：

-创作技巧是指在诗词创作中，诗人所采用的各种手法和技巧，如意象的选取、情感的抒发、节奏的把握等。

-掌握创作技巧是提高诗词创作水平的关键，需要学生通过学习和实践，逐步掌握和运用这些技巧。

⑥文化背景的理解：

-文化背景是指诗词创作时的社会