2024-2025学年中职生宣传与教育相结合共同创建和谐校园班会教学设计

2024-2025学年中职生宣传与教育相结合共同创建和谐校园班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：中职生宣传与教育相结合共同创建和谐校园班会

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级全体学生

3.授课时间：2024年10月15日，第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标本次班会旨在提升中职生对于和谐校园的认识和参与意识，强化他们的社会责任感和集体荣誉感。通过活动，学生将能够：

1.理解和接纳不同个体，培养尊重和包容的社交态度。

2.认识到个人行为对校园和谐的影响，提升自我管理能力。

3.学会通过合理途径表达意见和建议，增强公民参与意识。

4.培养团队合作精神，提高解决问题的能力。

5.增强法律意识，树立正确的价值观和行为规范。学情分析中职生作为一个特殊的学生群体，他们有着自己独特的特点和需求。在对中职生进行学情分析时，我们需要关注他们的知识、能力、素质以及行为习惯等方面。

1.知识层面：中职生在学习宣传与教育相结合共同创建和谐校园班会的内容时，可能对和谐校园的定义和重要性有一定的了解，但可能对具体的创建和谐校园的方法和策略了解不多。因此，在教学过程中，我们需要注重对相关知识的讲解和阐述，以便学生能够更好地理解和掌握。

2.能力层面：中职生的实践能力和团队协作能力可能相对较弱。在班会活动中，我们需要设计一些实践活动和团队合作的环节，以培养和提高学生的实践能力和团队协作能力。同时，我们也需要注重培养学生的表达能力和解决问题的能力，使他们能够更好地参与到创建和谐校园的过程中。

3.素质层面：中职生的思想道德素质和社会责任感可能有待提高。在班会教学中，我们需要注重培养学生的思想道德素质，使他们能够树立正确的价值观和行为规范。同时，我们也需要通过教学活动，增强学生的社会责任感，使他们能够认识到个人行为对校园和谐的影响，并积极参与到创建和谐校园的过程中。

4.行为习惯层面：中职生的学习习惯和行为习惯可能存在一些问题，如拖延、懒散、注意力不集中等。在教学过程中，我们需要注重培养学生的学习习惯和行为习惯，通过制定明确的学习计划和目标，以及建立良好的学习环境，帮助学生克服这些问题，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《宣传与教育相结合共同创建和谐校园》的班会教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于和谐校园的定义和案例的图片和图表，以及一些校园不和谐现象的视频片段，以便在教学过程中进行展示和讨论。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验或实践活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果有一个关于团队合作解决问题的实验，需要准备足够的实验材料和工具，并确保每个学生都能安全地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。例如，可以根据班会的主题，布置教室的氛围，如在教室内悬挂一些与和谐校园相关的标语或海报，营造一个积极向上的学习氛围。同时，根据教学内容，设置合适的座位排列，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行学习和交流。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等教学工具，并确保其正常运行。同时，提前下载和准备好教学课件或教案，以便在教学过程中能够顺利进行。

6.教学资源库：建立一个教学资源库，收集和整理与班会主题相关的教学资源，如教案、课件、多媒体资源等。这样可以在教学过程中随时调用和参考这些资源，提高教学效果和效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“宣传与教育相结合共同创建和谐校园”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是和谐校园吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于和谐校园的图片或视频片段，让学生初步感受和谐校园的魅力或特点。

简短介绍和谐校园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.和谐校园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解和谐校园的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解和谐校园的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍和谐校园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.和谐校园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解和谐校园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的和谐校园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解和谐校园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用和谐校园解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与和谐校园相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对和谐校园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调和谐校园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括和谐校园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调和谐校园在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用和谐校园。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于和谐校园的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）图书资源：建议学生阅读有关和谐校园、团队协作、社会责任等方面的图书，如《和谐校园的建设与实践》、《团队协作的艺术》等，以加深对相关知识的理解和应用。

（2）文章资源：引导学生关注校园网、教育类公众号等平台，阅读有关和谐校园建设的文章、案例分析等，了解当前和谐校园建设的最新动态和趋势。

（3）视频资源：推荐学生观看有关和谐校园建设的纪录片、演讲视频等，如《我们的和谐校园》、《青年之声》等，以更直观地了解和谐校园的概念和意义。

2.拓展建议

（1）开展校园调查：鼓励学生利用课后时间，对所在学校的和谐校园建设情况进行调查，了解学校的优势和不足，为学生提供实践操作的机会。

（2）组织志愿服务活动：引导学生参与校园环保、关爱弱势群体等志愿服务活动，培养学生的社会责任感，将和谐校园的理念付诸实践。

（3）举办主题班会：鼓励学生组织主题班会，分享自己在和谐校园建设方面的感悟和经验，促进班级内同学之间的交流和互动。

（4）撰写心得体会：要求学生结合所学内容，撰写心得体会，反思自己在和谐校园建设方面的行为和表现，提出改进措施。

（5）参与线上讨论：鼓励学生参加有关和谐校园建设的线上论坛、微信群等，与同行交流心得，共同探讨和谐校园建设的方法和途径。

（6）实地考察：组织学生参观一些和谐校园建设成果突出的学校，了解其成功经验，为学生提供启发和借鉴。课堂1.课堂评价

（1）提问：在教学过程中，教师应通过提问的方式了解学生对和谐校园知识的理解程度，以及对相关案例的分析能力。针对学生的回答，教师应及时给予反馈，引导学生正确思考。

（2）观察：教师应关注学生在课堂活动中的参与程度、合作意识以及行为表现，了解学生对和谐校园理念的认同和实践情况。

（3）测试：在课程结束后，教师可设计一份关于和谐校园的测试题，以评估学生对课程知识点的掌握情况，发现问题并进行针对性的讲解和辅导。

2.作业评价

（1）批改：教师应对学生的课后作业进行认真批改，关注学生对和谐校园知识的理解和应用能力，以及作业完成的质量。

（2）点评：在作业批改过程中，教师应给予学生具体的点评和指导，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续努力。

（3）反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习情况，提高学生的学习积极性和自信心。

3.综合评价

（1）表现评价：教师应综合考虑学生在课堂表现、课后作业、实践活动等方面的表现，对学生的学习情况进行全面评价。

（2）成长记录：鼓励学生建立个人成长记录，记录在和谐校园建设方面的学习成果和进步，教师定期进行查看和指导。

（3）同伴评价：引导学生进行互相评价，共同探讨如何更好地建设和谐校园，提高团队合作和沟通能力。板书设计1.和谐校园的定义

①和谐校园：是指校园内部各要素之间相互协调、相互支持，形成一种稳定、健康、有序的校园环境。

②校园要素：包括学生、教师、校园文化、管理制度等。

③相互协调：指各要素之间相互配合、相互促进，共同维护校园和谐。

④相互支持：指各要素之间相互帮助、相互关心，共同营造良好氛围。

2.和谐校园的构建要素

①校园文化：包括校风、学风、校园精神等，是和谐校园建设的基础。

②管理制度：包括学校规章制度、教育教学管理、学生管理等方面，是和谐校园建设的保障。

③教师队伍：包括教师的专业素养、教育教学能力、团队协作精神等方面，是和谐校园建设的主体。

④学生素质：包括学生的思想道德素质、学业水平、行为习惯等方面，是和谐校园建设的重要组成