13《乌鸦喝水》（第一课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

13《乌鸦喝水》（第一课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册一、教学内容

教材章节：统编版语文一年级下册第13课《乌鸦喝水》

教学内容：

1.生字新词的学习，如“乌鸦、喝、瓶、石子、找、放、总、笑”等；

2.理解故事内容，掌握故事情节；

3.学习正确的朗读技巧，能够流利地朗读课文；

4.通过故事学习，培养学生的观察力和思维能力。二、核心素养目标分析

1.培养学生的语言表达和理解能力：通过学习课文《乌鸦喝水》，使学生能够理解和掌握生字新词，培养学生的语言表达能力。

2.培养学生的思维能力和创造力：通过学习乌鸦解决问题的过程，培养学生的观察力和思维能力，激发学生的创造力。

3.培养学生的情感态度和价值观：通过学习乌鸦聪明、勇敢、坚持不懈的品质，培养学生积极向上、勇于探索的情感态度和价值观。

4.培养学生的团队合作能力：通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和社交能力。

5.培养学生的自主学习能力：通过引导学生自主学习课文内容，培养学生的自主学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些简单的生字新词，如“鸟、水、石子”等，对故事情节的理解也有了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对故事情节和生动的形象非常感兴趣，具有较强的模仿能力和形象思维能力。在学习风格上，学生喜欢通过游戏和故事来学习，喜欢互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习生字新词时，学生可能会遇到不认识的字词，需要教师进行引导和帮助。在理解故事情节时，学生可能对乌鸦如何解决问题的过程不太理解，需要教师进行详细的解释和示范。此外，学生可能不太适应小组合作学习的方式，需要教师进行引导和鼓励。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、电脑、打印机等。

2.课程平台：无特殊要求。

3.信息化资源：《乌鸦喝水》动画视频、生字新词卡片、学习任务单等。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、游戏教学等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《乌鸦喝水》动画视频和生字新词卡片，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“乌鸦是如何解决问题的？”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：观看动画视频，学习生字新词。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将思考结果和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资源，监控学生预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《乌鸦喝水》的故事，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述乌鸦喝水的动画故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生字新词，如“乌鸦、喝、瓶、石子”等，帮助学生理解。

-组织课堂活动：进行角色扮演，让学生模拟乌鸦解决问题的过程。

-解答疑问：针对学生在学习中的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验解决问题的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生字新词。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握解决问题的能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生字新词，掌握解决问题的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于《乌鸦喝水》的课后作业，如朗读课文、编写故事等。

-提供拓展资源：提供与《乌鸦喝水》相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生字新词和解决问题的能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.故事拓展：《乌鸦喝水》的多种版本故事，如《乌鸦喝水》童话故事、《乌鸦喝水》寓言故事等，让学生了解不同的故事版本。

2.生字新词卡片：制作生字新词卡片，包括“乌鸦、喝、瓶、石子、找、放、总、笑”等生字新词，方便学生学习和复习。

3.角色扮演剧本：提供《乌鸦喝水》的角色扮演剧本，让学生通过角色扮演更深入地理解故事情节。

4.乌鸦喝水动画视频：提供《乌鸦喝水》的动画视频，帮助学生更好地理解和记忆故事情节。

5.乌鸦喝水思维导图：提供《乌鸦喝水》的思维导图，帮助学生更好地理解和记忆故事情节。

二、拓展建议

1.阅读拓展：让学生阅读《乌鸦喝水》的多种版本故事，了解不同的故事版本，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2.制作生字新词卡片：让学生制作生字新词卡片，包括“乌鸦、喝、瓶、石子、找、放、总、笑”等生字新词，通过动手制作，加深对生字新词的记忆。

3.角色扮演活动：组织学生进行角色扮演活动，通过扮演乌鸦和其他角色，让学生更深入地理解故事情节，培养学生的表演能力和团队合作能力。

4.观看动画视频：让学生观看《乌鸦喝水》的动画视频，通过观看视频，帮助学生更好地理解和记忆故事情节，培养学生的观察力和思维能力。

5.制作思维导图：让学生制作《乌鸦喝水》的思维导图，通过制作思维导图，帮助学生更好地理解和记忆故事情节，培养学生的思维能力和创造力。七、内容逻辑关系

1.生字新词的学习与掌握

-重点知识点：生字新词的理解和记忆，如“乌鸦、喝、瓶、石子、找、放、总、笑”等。

-板书设计：生字新词卡片，每个生字新词旁边标注拼音和例词，以便学生理解和记忆。

2.故事情节的理解与分析

-重点知识点：故事情节的掌握，包括乌鸦遇到的问题、乌鸦的解决方法、乌鸦的收获等。

-板书设计：故事情节流程图，展示乌鸦遇到问题、解决问题的过程，以及乌鸦的收获。

3.朗读技巧的培养与运用

-重点知识点：朗读技巧的掌握，包括正确的朗读节奏、语调、情感等。

-板书设计：朗读技巧要点，如“正确发音、流畅朗读、情感表达”等，以便学生理解和记忆。

4.思维能力的培养与运用

-重点知识点：观察力和思维能力的培养，通过故事学习，培养学生的观察力和思维能力。

-板书设计：思维能力培养要点，如“观察问题、分析问题、解决问题”等，以便学生理解和记忆。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.利用多媒体教学资源，如动画视频、生字新词卡片等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.通过角色扮演活动，让学生在实践中理解和掌握故事情节，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.引入思维导图，帮助学生更好地理解和记忆故事情节，培养学生的思维能力和创造力。

（二）存在主要问题

1.在课前自主探索环节，部分学生可能无法充分利用预习资源，导致预习效果不佳。

2.在课堂活动环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不敢积极参与，影响课堂氛围。

3.在课后拓展应用环节，部分学生可能因为缺乏自主学习能力和学习动力，导致学习效果不佳。

（三）改进措施

1.在课前自主探索环节，通过微信群实时监控学生的预习进度，及时给予指导，确保预习效果。

2.在课堂活动环节，鼓励学生积极参与，通过小组合作学习，培养学生的自信心和团队合作能力。

3.在课后拓展应用环节，通过设置有趣的作业和提供丰富的拓展资源，激发学生的自主学习兴趣，提高学习效果。九、课后拓展

1.拓展内容：推荐阅读《伊索寓言》中的《乌鸦和狐狸》故事，以及《格林童话》中的《乌鸦与猫头鹰》故事。

2.拓展要求：学生利用课后时间阅读上述故事，通过比较分析，了解不同版本的故事情节和寓意，培养学生的阅读能力和批判性思维。

3.拓展内容：观看动画电影《乌鸦喝水》，了解电影改编自同名故事的创作背景和制作过程。

4.拓展要求：学生利用课后时间观看电影，通过观察电影中的场景、角色、情节等，培养学生的观察力和审美能力。

5.拓展内容：设计《乌鸦喝水》的故事续编，让学生发挥想象力，创作乌鸦在解决喝水问题后的故事情节。

6.拓展要求：学生利用课后时间编写故事，通过创作故事，培养学生的创造力和表达能力。

7.拓展内容：进行《乌鸦喝水》主题的手工制作，如制作乌鸦、水瓶、石子等模型。

8.拓展要求：学生利用课后时间制作手工，通过动手实践，培养学生的动手能力和创造力。

9.拓展内容：开展《乌鸦喝水》主题的绘画活动，让学生通过绘画表达自己对故事的理解和感受。

10.拓展要求：学生利用课后时间进行绘画，通过绘画，培养学生的观察力和审美能力。

11.拓展内容：进行《乌鸦喝水》主题的写作活动，如写一篇故事感想、写一篇故事梗概等。

12.拓展要求：学生