2024-2025学年高中和暴力唱反调用爱和善守护校园班会教学设计

2024-2025学年高中和暴力唱反调用爱和善守护校园班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中班会——爱和善守护校园

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.人文底蕴：通过学习关于爱和善守护校园的内容，让学生理解并传承中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信心。

2.社会参与：培养学生关心社会、关爱他人的责任感，提高他们参与社会事务的积极性和主动性，使学生具备良好的公民素质。

3.实践创新：通过小组讨论、情景模拟等教学活动，培养学生的团队合作意识、解决问题的能力和创新思维，使他们在实际生活中能够运用所学知识和方法解决问题。

结合本节课的内容，让学生在学习过程中深入理解爱和善的重要性，学会用爱和善的态度对待他人，用行动守护校园和谐，从而培养高中生的核心素养，使他们成为具有人文底蕴、社会参与和实践创新能力的优秀人才。学情分析本节课的授课对象为高中一年级一班的学生。从整体上看，这个年龄段的学生正处于青春期，生理和心理都在迅速发展。他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识方面：学生在初中阶段已经学习了大量的基础知识，对社会主义核心价值观、道德规范等方面有一定的了解。然而，他们对校园暴力的认识仍较为片面，缺乏深入的了解和思考。

2.能力方面：高中生的思维能力、分析问题和解决问题的能力都在不断提高。他们具备一定的独立思考和判断能力，但仍在实践中摸索如何更好地运用这些能力。此外，他们的沟通协作能力也在逐步增强，但在处理复杂问题时，仍需教师的引导和帮助。

3.素质方面：高中生在道德素质、文化素质等方面有一定基础，但仍有很大的提升空间。他们需要通过课堂学习和社会实践，不断培养自己的道德品质、公民素质和社会责任感。

4.行为习惯方面：高中生在学习和生活中逐渐形成了一定的行为习惯，但部分学生仍存在不良习惯，如拖延、懒散等。这些不良习惯可能会影响他们的学习效果和人际关系。

结合本节课的内容，我们需要关注以下几个方面的问题：

1.提高学生对校园暴力的认识，让他们明白校园暴力行为的危害性，从而产生抵制和防范校园暴力的意识。

2.引导学生从多个角度分析校园暴力问题，提高他们的分析和判断能力。

3.培养学生的团队合作意识，让他们在讨论和实践中学会沟通协作，提高解决问题的能力。

4.教育学生树立正确的价值观，培养他们的道德素质和公民素质，使他们成为有爱心、有责任感的人。

5.帮助学生养成良好的行为习惯，提高他们的自我管理能力，为他们的终身发展奠定基础。

针对学生的实际情况，本节课的教学设计将充分考虑学生的认知水平、兴趣和需求，通过生动有趣的案例、小组讨论、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重引导学生主动思考、积极参与，培养他们的自主学习能力和创新精神。在此基础上，教师还要关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和关爱，让他们在课堂上充分展示自己，实现全面发展。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我们将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解校园暴力的定义、类型和危害，为学生提供系统的知识体系。

讨论法：组织学生就校园暴力相关问题进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的沟通协作能力和解决问题的能力。

案例研究法：通过分析具体校园暴力案例，让学生深入剖析问题，提高他们的分析和判断能力。

项目导向学习法：引导学生以小组为单位，完成一项关于预防和减少校园暴力的项目，培养他们的实践能力和创新精神。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我们将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，模拟校园暴力场景，让学生身临其境地感受校园暴力的危害，提高他们的换位思考能力。

实验：通过设计实验，让学生了解校园暴力的产生原因和影响，培养他们的实证思维。

游戏：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习预防和应对校园暴力的方法，提高他们的实际操作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我们将充分利用现代教育技术，采用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示校园暴力的相关知识和案例，方便学生理解和记忆。

视频：播放有关校园暴力的真实案例视频，让学生直观地感受校园暴力的严重后果，增强他们的防范意识。

在线工具：利用网络平台和在线工具，进行案例分析、小组讨论等活动，提高学生的学习兴趣和参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园暴力的定义、类型和危害的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园暴力的预防和应对方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园暴力的预防和应对方法教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园暴力的预防和应对方法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园暴力的预防和应对方法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的校园暴力的定义、类型和危害内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园暴力的预防和应对方法知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕预防和应对校园暴力的方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园暴力的预防和应对方法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园暴力相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园暴力的预防和应对方法，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习校园暴力的预防和应对方法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园暴力的预防和应对方法内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的校园暴力的预防和应对方法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解校园暴力的预防和应对方法，我们可以提供以下拓展阅读材料：

-《校园暴力：原因、影响和预防》

-《如何应对校园暴力：学生自我保护手册》

-《校园暴力预防策略研究》

-《青少年心理健康与校园暴力》

这些材料可以帮助学生从不同角度了解校园暴力的预防和应对方法，提高他们的知识水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

我们鼓励学生在课后自主学习和探究，通过以下方式增强他们的学习效果：

-观看相关纪录片或新闻报道，了解校园暴力的真实案例，增强防范意识。

-参加社会实践活动，如志愿者服务，培养亲社会行为，提高团队合作能力。

-加入学校的学生组织或社团，与同学一起讨论和策划有关校园暴力的预防和应对活动。

-开展课后小组讨论，与同学分享学习心得和经验，互相学习和成长。板书设计1.重点详细阐述：

①校园暴力的定义：明确指出校园暴力的范围和定义，让学生了解校园暴力的本质。

②校园暴力的类型：列举常见的校园暴力类型，帮助学生识别和防范。

③校园暴力的危害：阐述校园暴力的危害，让学生明白抵制校园暴力的重要性。

④预防和应对方法：提出具体的预防和应对校园暴力的方法，指导学生如何保护自己。

2.词句表达：

①“校园暴力：我们要说‘不’！”：强调抵制校园暴力的态度。

②“携手共建和谐校园”：呼吁学生共同参与构建和谐校园。

③“用爱和善守护校园”：强调用爱和善的态度对待他人，共同守护校园和谐。

④“勇敢说‘不’，保护自己”：鼓励学生在面对校园暴力时勇敢站出来，保护自己。

3.艺术性和趣味性：

①采用生动的插图，如和平鸽、爱心等，寓意和谐与爱。

②板书设计采用色彩鲜艳的字体和背景，吸引学生的注意力。

③利用有趣的标语和口号，如“拒绝暴力，拥抱和谐”、“让爱和善守护我们的校园”等，激发学生的学习兴趣。

④板书设计采用图形和符号，如心形、手掌等，寓意团结和保护。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实案例：通过展示真实的校园暴力案例，使学生更加直观地了解校园暴力的危害，提高他们的防范意识。

2.角色扮演：通过角色扮演，让学生身临其境地感受校园暴力的危害，培养他们的同理心和换位思考能力。

3.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，缺乏主动发表观点和提问的意识。

2.教学资源不足：在教学过程中，缺乏足够的教学资源和工具，影响了教学效果的提高