8《梦游天姥吟留别》《登高》群文阅读课件-统编版高中语文必修上册

1、梦游天姥吟留别登高教学目标知人论世，了解李白、杜甫的人生经历，有感情地朗诵诗歌；精读梦游天姥吟留别登高两首诗歌，解读诗句内涵，找出诗中反映作者人生状态的诗句；通过阅读两首诗歌，体味古人的思想情感，感受诗人的人生态度，理解不同的人生取向。目录壹知人论世贰文本解读叁探究思考肆总结归纳第一章知人论世关于李白李白李白（701年762年12月），唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，关于李白风格李白生活在盛唐时期，性格豪迈，他的诗，既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富，意境奇妙，语言轻快，人们称他为“诗仙”。李白的诗歌不仅具有典型的浪漫主义精神。关于杜甫杜甫杜甫（712年2月

2、12日770年），字子美，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。关于杜甫风格杜甫的诗歌普遍认为具有“沉郁顿挫”的特点，语言和篇章结构又富于变化，讲求炼字炼句。杜甫处于盛世末期，少时有雄心壮志，后来安史之乱爆发，国运衰微，加之仕途不济命途多舛，理想与现实的巨大差距也使杜诗诗风大有转变，趋近现实主义。第二章文本解读梦游天姥吟留别海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公

3、屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！登高风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。学习活动一前人总结

4、两位诗人的风格离不开“豪放飘逸”“沉郁顿挫”，但这样的诗风具体有哪些体现呢？梦游天姥吟留别与登高都属于登临高地的抒怀之作。梦游天姥吟留别留别述情，借述梦于别友之际，写遭谗去京、意欲访道求仙的愤懑。登高则写登高所见江上秋色，抒写了晚年到处漂泊、艰难潦倒的处境和无限悲凉的心情。两首诗歌的创作背景、抒发情感都有所不同，其中的艺术特色尤其不一。第三章探究思考学习活动二小组合作，从视角、意象、手法、结构等角度对诗作各具特色的表现手法细加体会。学习活动二视角李白写梦游天姥山始终是一种仰视的姿态，开篇用“连、横、拔、掩、倾”等动词及“四万八千丈”这样的数字来展现名山之高。飞度以后也是一路向上，“身登青云梯”

5、一直到半壁，见到“海日”喷薄，听闻“天鸡”报晓，直至目睹“云知君兮纷纷而下来”。整个过程中，我们跟随着诗人始终昂着头颅。学习活动二视角杜甫则是站在高处俯瞰大地，目及“渚清沙白鸟飞回”“无边落木”“滚滚长江”，最后回到用一个不在场的空酒杯，应付着大千世界，悲凉地咀嚼着一个忧郁的生命。学习活动二意象与手法李白进入梦境后所选的意象由自然、历史到天象变异，或是那未曾谋面的镜湖月色，或是穿透历史的谢公屐，又或是东半边海涛上的旭日以及神话中的天鸡。这些意象都是在他的脱俗处理后，带有流动着的意义展现在我们面前，集想象、夸张、动静、虚实等手法于一诗。学习活动二意象与手法杜甫在登高中选用的意象相对密集。首联就贯穿了“风、天、猿、渚、沙、鸟”六个意象，视野宽阔，声色形态具齐。诗人通过意象展现出景物的层次感，“落木”与“长江”意象复合之下自然生出“远近高低”的描写视角与动静结合、视听结合等多种表现手法。学习活动二结构梦游天姥吟留别采用了由真入梦、由梦返真的回环结构，其中入梦的过程中则又是跳跃流动，产生了蒙太奇的视觉效果，符合梦境的心理顺序。学习活动二结构登高严谨遵循七律的起承转合，由景入情，将天地动静、无边纵横、百年时空、双鬓停酒作对比，整合在一个有机整体之中。第四章总结归纳总结归纳梦游天姥吟留别与登高两首诗歌