七年级英语上册 Unit 2 Colours and Clothes Lesson 12 Lets go shopping教案 （新版）冀教版

七年级英语上册Unit2ColoursandClothesLesson12Let’sgoshopping教案（新版）冀教版主备人备课成员教学内容《七年级英语上册Unit2ColoursandClothesLesson12Let’sgoshopping教案（新版）冀教版》主要包括以下内容：本节课为冀教版七年级英语上册第二单元“颜色与服装”的第12课时，教学内容以“一起去购物”为主题，围绕衣物和颜色展开。课程重点词汇包括：shirt、skirt、dress、pants、socks、shoes、blue、red、yellow、green等；重点句型为：“CanIhelpyou?”、“Iliketheredone.”、“Howmuchisit?”等。通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握描述衣物和颜色的词汇，学会在购物场景中进行基本沟通，提高学生的英语实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的语言表达能力，增强实际生活场景中的英语应用能力，培养跨文化交流意识。通过学习衣物和颜色的词汇，学生能够准确描述自己和他人的穿着，运用目标句型在购物场景中进行有效沟通，提高口语交流的自信。同时，通过模拟购物活动，培养学生们的团队合作精神，加强问题解决能力，激发对英语学习的兴趣，促进终身学习的态度形成。此外，借助本节课内容，引导学生理解不同文化背景下购物习惯的差异，促进对不同文化的尊重和理解。重点难点及解决办法重点：1.词汇：shirt、skirt、dress、pants、socks、shoes及颜色词汇的准确记忆和使用；2.句型：“CanIhelpyou?”、“Iliketheredone.”、“Howmuchisit?”在实际购物场景中的应用。

难点：1.词汇在不同场景中的灵活运用；2.在实际对话中，句型的正确变换和使用。

解决办法：1.通过图片展示、实物演示和情景剧等多种教学手段，帮助学生形象记忆词汇；2.设计角色扮演活动，让学生在实际对话中练习句型，提高语言运用能力；3.创设购物场景，让学生分组进行模拟购物，加强词汇和句型的实际应用；4.针对难点，教师给予个别指导和反馈，帮助学生突破语言障碍，提高交流自信。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择：

针对本节课的核心素养目标，结合七年级学生的年龄特点和认知水平，我选择以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过设置具体的购物场景和任务，引导学生运用所学词汇和句型进行实际交流，提高语言运用能力。

（2）交际法：鼓励学生在课堂上积极进行角色扮演和小组讨论，培养他们主动参与课堂活动的习惯，提高口语表达能力。

（3）情景教学法：利用图片、实物等教学资源，为学生创设真实的购物场景，帮助他们更好地理解和记忆词汇、句型。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：展示与本节课相关的衣物和颜色图片，引导学生用英语进行描述，复习已学词汇。

（2）新知呈现：通过PPT展示，教授本节课的新词汇和句型，让学生跟随教师朗读，并进行角色扮演练习。

（3）小组活动：将学生分成若干小组，每组设计一个购物场景，运用所学词汇和句型进行角色扮演，互相评价。

（4）课堂总结：教师组织学生进行“购物词汇接龙”游戏，巩固本节课所学内容。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：展示新词汇、句型及购物场景，方便学生观看和学习。

（2）实物：准备衣物、颜色卡片等实物，帮助学生形象记忆词汇。

（3）视频：播放与购物相关的英语短视频，让学生感受真实的语境，提高听力理解能力。

（4）在线工具：利用班级群或教育平台，分享本节课的学习资源，便于学生课后复习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解衣物和颜色词汇的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你最喜欢的颜色是什么？你通常会穿什么样的衣服？”激发学生思考，为课堂学习新内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备PPT、实物、视频等教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的衣物和颜色词汇，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的新词汇和句型，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕购物场景展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对所学词汇和句型进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和句型的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与购物相关的拓展知识，如不同国家的购物习惯。拓宽学生的知识视野，引导学生关注学科前沿动态。

情感升华：

结合购物内容，引导学生思考如何理智消费，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的词汇和句型，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如制作购物清单，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英文绘本：选择与购物主题相关的英文绘本，如《TheShoppingTrip》、《Grace'sShoppingDay》等，让学生在阅读中巩固购物场景的词汇和句型。

（2）英语歌曲：推荐一些关于衣物和颜色的英语歌曲，如《TheColorSong》、《WhatAreYouWearingToday？》等，帮助学生通过歌曲记忆词汇。

（3）生活实例：收集现实生活中购物场景的图片、视频等资源，让学生了解不同场合的购物习惯和礼仪。

（4）跨学科资源：结合数学、美术等学科，设计购物预算、衣物搭配等活动，提高学生的综合运用能力。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后与家人、朋友进行角色扮演，模拟购物场景，实际运用所学词汇和句型。

（2）建议学生关注日常生活中的购物活动，尝试用英语记录购物清单，提高英语写作能力。

（3）鼓励学生利用课外时间阅读与购物相关的英文绘本、故事，拓展词汇量，增强语感。

（4）倡导学生开展小组合作，共同研究不同国家的购物文化，进行课堂分享，提高跨文化交际能力。

（5）引导学生关注环保、可持续发展的购物理念，培养他们的社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。关注学生是否能主动回答问题、参与角色扮演活动以及课堂互动情况。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在购物场景角色扮演中的表现，包括词汇的运用、句型的正确性、沟通的自然流畅以及解决问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂练习题，检测学生对本节课词汇和句型的掌握情况，以及在实际语境中应用英语的能力。

4.课后作业：评估学生的课后作业完成情况，包括购物清单的制作、词汇的拼写和句型的运用。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的口头反馈，鼓励学生积极发言，对表现优秀的学生给予表扬。

-在小组讨论成果展示后，对每个小组进行点评，指出优点和需要改进的地方，提供具体的改进建议。

-对随堂测试和课后作业的结果进行分析，找出学生的共性问题，并在课堂上进行讲解和辅导。

-定期与学生进行个别交流，了解他们在学习英语过程中的困惑和需求，提供个性化的指导和支持。

-利用评价结果，调整教学策略和方法，以提高教学效果，满足学生的学习需要。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活化教学情境：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言应用能力。

2.丰富多样的教学方法：结合任务型教学法、交际法、情景教学法等多种方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂时间分配不够合理：在课堂教学中，时间分配上存在一定的不合理，有时候在某个环节花费过多时间，导致其他环节时间紧张。

2.课堂评价机制不够完善：在课堂评价方面，有时过于注重学生的表现，而忽视了他们的学习过程，评价机制不够全面和客观。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化时间分配：在今后的教学