七年级上册·人教·历史与社会第四单元文化艺术之都巴黎教案

七年级上册·人教·历史与社会第四单元文化艺术之都巴黎教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容源自人教版七年级上册《历史与社会》第四单元“文化艺术之都巴黎”的主题。具体内容涉及巴黎的地理位置、历史背景、艺术成就和文化遗产。课程将重点介绍巴黎作为“光之城”（CityofLight）的起源与发展，包括其在科学、文学、艺术等领域的突出成就，特别是19世纪巴黎公社的历史事件。同时，课程将探讨巴黎的标志性建筑如埃菲尔铁塔、卢浮宫以及巴黎圣母院，以及这些地标如何反映出法国的文化特色和历史脉络。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中可能已经了解了法国的一些基本知识，本节课将进一步深化学生对法国，特别是其文化艺术之都巴黎的认识。学生将通过比较巴黎在不同时期的社会变迁，理解城市发展的内在动力和文化意义。通过对巴黎艺术和文化遗产的学习，学生将能够将已有知识与新的学习内容相结合，形成更为全面的历史与社会视角。核心素养目标本节课的核心素养目标紧扣新课程标准及新教材的要求，着重培养学生的时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维以及家国情怀等历史学科核心素养。

1.时空观念：通过学习巴黎的历史文化发展，帮助学生建立时间与空间的概念，理解历史事件发生的背景及其在时空中的联系。

2.史料实证：通过对巴黎文化艺术成就的学习，培养学生运用多样化的史料进行实证分析的能力，增强对历史事实的认知。

3.历史解释：通过探讨巴黎公社等历史事件，培养学生对复杂历史问题的分析与解释能力，形成全面的历史认识。

4.批判性思维：鼓励学生对巴黎文化艺术成就的不同视角进行思考，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力。

5.家国情怀：通过了解法国的文化遗产，激发学生对本国文化的自豪感，引导学生关注和热爱自己的国家和文化。学情分析本节课的授课对象为七年级学生，他们已具备一定的历史基础知识，对法国有一定的了解。但针对巴黎这一特定城市的历史文化，他们的知识储备相对较弱。因此，在授课过程中，需要从基础入手，引导学生逐步深入理解。

1.知识层面：学生在之前的课程学习中，已经掌握了法国的基本历史知识，如法国的地理位置、历史演变等。但他们对巴黎作为文化艺术之都的历史背景、艺术成就和文化遗产的了解不够深入。此外，对于巴黎公社等具体历史事件，学生可能知之甚少。

2.能力层面：学生在分析问题和解决问题的能力上，已有一定的基础。但针对本节课的内容，他们需要进一步培养对复杂历史问题的分析与解释能力。在批判性思维方面，学生需要更多的引导和实践，以提高他们提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3.素质层面：学生在时空观念、史料实证等方面已有一定的素养。然而，针对本节课的内容，他们需要更深入地了解历史事件的发生背景和内在联系，提高历史解释能力。在家国情怀方面，学生需要更多地了解法国的文化遗产，以培养对本国文化的自豪感和关注。

4.行为习惯：学生在学习过程中，可能存在对历史事件记忆不扎实、理解不深入的问题。因此，在授课过程中，教师需要关注学生的学习习惯，引导他们扎实掌握历史知识，形成良好的学习习惯。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.从基础知识入手，引导学生逐步深入理解巴黎的历史文化。

2.通过史料实证和批判性思维的培养，提高学生对历史问题的分析与解释能力。

3.注重培养学生的时空观念，使学生能够将历史事件置于时空背景中进行全面理解。

4.激发学生的家国情怀，培养他们对本国文化的关注和热爱。

5.关注学生的学习习惯，引导他们扎实掌握历史知识，形成良好的学习习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》七年级上册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与巴黎历史文化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如巴黎的标志性建筑图片、巴黎公社的历史资料、法国艺术家的作品等。同时，准备相关的学习资料，如巴黎历史时间线、巴黎艺术成就概览等，以便学生在课堂上更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和展示区。在分组讨论区，设置若干个讨论小组，每个小组配备相应的讨论桌和椅子，以便学生进行小组讨论和合作学习。在展示区，设置一个大的展示板，以便学生展示他们的学习和研究成果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师在课堂上进行多媒体演示和教学内容的呈现。同时，确保每个学生都能清晰地看到多媒体演示和教师的讲解。

6.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如在线的历史资料、视频讲座等，以便在课堂上进行拓展学习和参考。

7.教学指导用书：教师需要准备相关的历史教学指导用书，以便在教学过程中进行参考和指导。

8.评价工具：准备相应的评价工具，如学生学习情况的观察表、小组讨论的评价表等，以便对学生的学习情况进行及时的评估和反馈。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《文化艺术之都巴黎》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道哪些关于巴黎的文化艺术成就？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索巴黎的文化艺术奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是文化艺术之都。文化艺术都是指在某一地区或城市中，具有丰富文化底蕴和艺术创造力的地方。巴黎作为世界著名的文化艺术之都，具有悠久的历史和独特的艺术氛围。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例。例如，巴黎的卢浮宫是世界著名的艺术博物馆，收藏着许多珍贵的艺术品，如蒙娜丽莎、维纳斯的诞生等。这些作品展示了巴黎在艺术领域的卓越成就。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调巴黎的历史背景对文化艺术的影响以及巴黎公社的历史意义。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与巴黎文化艺术相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，我们可以模拟巴黎公社的历史场景，让学生们亲身参与并体验当时的历史氛围。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“巴黎文化艺术在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“巴黎的文化艺术如何影响人们的生活？”、“巴黎的文化艺术成就对其他城市有何启示？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了巴黎作为文化艺术之都的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对巴黎文化艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《巴黎塞纳河畔的文化遗产》：介绍巴黎塞纳河畔的历史文化，包括巴黎圣母院、卢浮宫等著名景点的文化价值。

-《巴黎公社的历史意义》：深入解析巴黎公社的历史背景、过程及其对法国乃至世界历史的影响。

-《法国艺术史》：系统介绍法国艺术的发展历程，重点关注巴黎在艺术史上的地位和贡献。

-《巴黎的生活与艺术》：一本书，通过图文并茂的形式，展示巴黎的日常生活中的艺术元素，如建筑、时尚、美食等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解巴黎的历史、艺术和文化，进一步拓宽知识面。

-学生可以参观当地的艺术展览或博物馆，欣赏和分析艺术品，提高对艺术的鉴赏能力。

-学生可以尝试阅读一些与巴黎有关的文学作品，如《巴黎圣母院》、《危险的关系》等，感受作品中的巴黎风情。

-学生可以关注巴黎的时事新闻，了解这座城市的最新发展和动态，与所学知识保持紧密联系。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《巴黎公社的历史意义》（提供一份详细的巴黎公社历史资料，帮助学生更深入地了解这一历史事件。）

-阅读材料：《法国艺术史》（提供一份系统的法国艺术发展历程介绍，帮助学生了解巴黎在艺术史上的地位。）

-阅读材料：《巴黎的生活与艺术》（提供一份关于巴黎日常生活和艺术的介绍，帮助学生了解巴黎的文化氛围。）

-视频资源：巴黎艺术展览或博物馆的纪录片（观看这些纪录片，让学生更直观地了解巴黎的艺术文化。）

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间，根据自己的兴趣和特长选择拓展内容进行学习和探究。

-学生可以针对拓展内容进行深入阅读，了解相关知识，并在学习过程中遇到问题时向教师寻求指导和帮助。

-学生可以将拓展学习的心得体会写成读后感或观后感，与同学和教师分享交流。

-学生可以结合拓展内容，开展一次小组讨论或研究，分享自己的学习成果，互相学习和提高。

-学生应将拓展学习的情况记录在课后学习日志中，以便教师了解学生的学习进展和提高情况。教学反思与改进在《文化艺术之都巴黎》这一章节的教学过程中，我通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，引导学生深入理解和掌握巴黎的文化艺术成就。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方：

首先，在导入新课环节，我通过提问的方式激发学生的兴趣和好奇心，但有些学生可能对问题不够敏感，导致课堂氛围不够活跃。因此，我计划在未来的教学中，采用更多的互动方式，如小组讨论、游戏等，以提高学生的参与度和积极性。

其次，在新课讲授环节，我注重了理论介绍和案例分析，但对于重点难点部分的解析可能还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实例和比较，以帮助学生更好地理解和掌握重点难点。

再次，在实践活动环节，我安排了分组讨论和实验操作，但有些学生在讨论中可能过于依赖小组成员，缺乏独立思考的能力。因此，我计划在未来的教学中，鼓励学生独立思考和表达自己的观点，同时提供更多的引导和启发，以培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

最后，在总结回顾环节，我强调了学生对知识点的掌握和应用，但有些学生可能对知识点的记忆不够牢固。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的复习和巩固环节，以帮助学生扎实掌握知识点，并在日常生活中灵活运用。内容逻辑关系①巴黎的历史背景

-巴黎的历史起源和发展

-巴黎的历史事件，如巴黎公社

②巴黎的艺术成就

-巴黎的艺术博物馆和展览

-巴黎的艺术风格和流派

-巴黎的艺术家和作品

③巴黎的文化遗产

-巴黎的标志性建筑和景点

-巴黎的文化活动和节庆

-巴黎的文化传统和习俗

④巴黎的文化影响

-巴黎对法国乃至世界文化的影响

-巴黎的文化创新和传承

-巴黎的文化教育和推广课堂-提问：通过提问了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现学生的疑惑和问题，并给予解答和指导。

-观察：观察学生的课堂表现，了解学生的参与度和学习态度，及时发现学生的问题并进行解决。

-测试：在课堂结束时，进行一次简短的测试，了解学生