2023一年级数学上册 2 位置第2课时 左、右教案 新人教版

2023一年级数学上册2位置第2课时左、右教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版一年级数学上册第二课时“位置”，主要内容涉及左右位置的识别和应用。教材通过具体的情境图，引导学生理解左右的相对性，并能运用左右知识来描述物体的位置。课程内容包括：

1.学习以自身为中心和以物体为中心来判断左右。

2.通过实际操作和集体活动，巩固对左右概念的理解。

3.练习用左右来描述物体的位置，如“左边第一个”，“右边第三个”。

4.培养学生的空间观念和观察能力，提高在日常生活中运用数学知识解决问题的能力。

教学过程中，注重学生的动手操作和语言表达，鼓励他们通过实际摆放和观察，体验左右位置的相对性。通过游戏和小组活动，增强学生的合作意识，提高他们对左右概念的掌握。在教学设计中，需确保活动设计符合一年级学生的认知发展水平，既能激发他们的学习兴趣，又能确保他们能够有效吸收和应用所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.直观想象：通过观察情境图和实际操作，让学生能够直观地理解左右位置的相对性，形成空间观念。

2.逻辑推理：通过小组讨论和集体活动，培养学生运用逻辑推理能力，理解并表达物体的左右位置。

3.数学建模：引导学生将数学知识运用到实际情境中，如用左右描述物体的位置，培养学生的数学建模能力。

4.数学交流：在教学过程中，鼓励学生主动表达自己的观点，与他人交流想法，提高学生的数学交流能力。重点难点及解决办法重点：

1.左右位置的相对性：理解以自身为中心和以物体为中心判断左右。

2.描述物体位置：能够用左右来描述物体的位置。

难点：

1.理解左右位置的相对性，特别是在以物体为中心的情境中。

2.将左右概念应用于实际情境，解决生活中的问题。

解决办法：

1.利用实际操作和集体活动，让学生通过亲身体验来理解左右位置的相对性。

2.通过游戏和小组活动，让学生在实际操作中感知和应用左右概念。

3.设计具有层次性的练习题，让学生在不同的情境中描述物体位置，巩固所学知识。

4.鼓励学生交流讨论，分享彼此的理解和心得，增强对左右概念的理解。教学方法与手段教学方法：

1.实践操作法：通过让学生亲自摆放物体，以自身或物体为中心来判断左右，让学生在实际操作中体验和理解左右位置的相对性。

2.小组讨论法：在学习过程中，组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和理解，与他人交流想法，培养学生的合作意识和数学交流能力。

3.游戏教学法：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用左右知识，提高学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示情境图和相关的教学内容，以生动形象的方式呈现左右位置的概念，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件设计一些互动性的教学活动，如左右位置的判断和描述物体位置的练习题，提高学生的参与度和学习效果。

3.教具和学具：使用一些教具和学具，如小卡片、实物模型等，让学生亲自操作，增强他们的直观想象能力，帮助他们更好地理解和应用左右知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“左右位置”的概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解左右位置的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“左右位置”的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事，引出左右位置的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解左右位置的判断方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计一个“找朋友”的游戏，让学生在实践中掌握左右位置的识别。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“找朋友”的游戏，体验左右位置的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解左右位置的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握左右位置的识别。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解左右位置的知识点，掌握识别方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与左右位置相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的左右位置的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：讲述数学家们如何发现和探索左右位置的故事，激发学生对数学的兴趣。

-《生活中的左右》：介绍左右位置在日常生活场景中的应用，如交通规则、体育比赛等，增强学生对左右位置的实际运用能力。

-《左右位置的趣味游戏》：提供一些左右位置的趣味游戏，如左右判断挑战、左右位置接力等，巩固学生对左右位置的识别和应用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计一些开放性的问题，如“你能想出左右位置在哪些场景中非常重要吗？”、“左右位置在自然界中有哪些应用？”等，引导学生进行思考和探究。

-鼓励学生利用网络资源，如教育平台、学术网站等，寻找更多关于左右位置的知识和应用，拓宽视野。

-建议学生与家长一起进行一些与左右位置相关的实践活动，如在家庭中进行左右位置的判断和描述，将所学知识运用到实际生活中。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学的故事》、《生活中的数学》、《左右位置的奥秘》等，帮助学生了解左右位置的来历和应用，提高学生的数学素养。

-视频资源：《左右位置的解释》、《左右位置在日常生活中的应用》等，以生动形象的方式展示左右位置的概念和实际应用，帮助学生更好地理解和掌握。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，让学生有更多的机会运用所学知识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够有效地进行拓展学习。

-鼓励学生进行交流和分享，如组织小组讨论、撰写心得体会等，让学生在交流中提高自己的数学思维和表达能力。

-引导学生将所学知识运用到实际生活中，如在家庭、学校等环境中观察和描述左右位置，培养学生的实践能力。

-鼓励学生参加数学竞赛、数学俱乐部等活动，提高学生的数学兴趣和能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.左右位置的相对性：通过本节课的学习，学生应理解以自身为中心和以物体为中心判断左右的方法。

2.描述物体位置：学生应能够运用左右知识来描述物体的位置，如“左边第一个”，“右边第三个”。

3.空间观念和观察能力：学生应在日常生活中运用数学知识解决问题的能力得到提高。

当堂检测：

1.判断左右：给出情境图，让学生判断物体的左右位置，如“图中的苹果在书的左边还是右边？”

2.描述物体位置：给出物体位置的描述，让学生判断正确与否，如“图中的铅笔在