2024-2025学年高二政治《第8课 第2框 在文化生活中选择》教学设计

2024-2025学年高二政治《第8课第2框在文化生活中选择》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高二政治《在文化生活中选择》

2.教学年级和班级：高二政治班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解文化生活中的选择重要性，理解文化对人的影响。

2.掌握选择健康文化生活的方法和途径。

3.提高学生在文化生活中的选择能力和判断力。

三、教学内容

1.导入：引导学生思考文化对生活的影响，引出本课主题。

2.新课导入：讲解文化对人的影响，分析文化生活中的选择。

3.案例分析：分析现实生活中文化选择的具体案例，引导学生正确选择。

4.方法指导：教授选择健康文化生活的方法和途径。

5.课堂讨论：分组讨论如何在文化生活中做出正确的选择。

6.总结：总结本节课的主要内容，强调文化选择的重要性。

7.作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。

四、教学方法

1.讲授法：讲解文化对人的影响，分析文化生活中的选择。

2.案例分析法：分析现实生活中文化选择的具体案例。

3.分组讨论法：分组讨论如何在文化生活中做出正确的选择。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量。

3.知识掌握度：通过课后测试或提问，了解学生对知识的掌握情况。

六、教学资源

1.教材：《高中政治课本》

2.课件：制作与文化选择相关的课件。

3.案例素材：收集现实生活中文化选择的具体案例。

七、教学步骤

1.导入：通过问题引导，让学生思考文化对生活的影响。

2.讲解：详细讲解文化对人的影响，分析文化生活中的选择。

3.案例分析：分享现实生活中文化选择的具体案例，引导学生分析。

4.方法指导：教授选择健康文化生活的方法和途径。

5.课堂讨论：分组讨论如何在文化生活中做出正确的选择。

6.总结：回顾本节课的主要内容，强调文化选择的重要性。

7.作业布置：布置相关作业，让学生巩固所学内容。二、核心素养目标1.政治认同：通过本节课的学习，使学生认同正确的文化生活选择，增强对社会主义核心价值观的认同和信仰。

2.公共参与：培养学生在生活中积极参与文化活动，提高公共参与意识，增强社会责任感。

3.法治意识：引导学生理解法律法规在文化生活中的作用，增强法治意识，自觉遵守法律法规。

4.道德修养：培养学生具备良好的道德品质，自觉选择健康、积极向上的文化生活方式。三、学情分析1.学生层次：本节课面向高二政治班的学生，他们已经完成了政治学科的基础知识学习，对于文化生活的概念和重要性有一定的了解。学生在知识层次上存在差异，有的学生对文化生活的理解较深入，有的学生则相对较浅显。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经掌握了政治学科的基本知识，具备一定的分析问题和解决问题的能力。但在选择健康文化生活的方法和判断力方面，部分学生仍有待提高。此外，学生的文化素养和道德修养水平参差不齐，对课程学习有一定影响。

3.行为习惯：大部分学生上课认真听讲，课下能够认真完成作业。但部分学生对文化生活的实际意义认识不足，容易受到不良文化的影响。此外，部分学生缺乏自主学习能力，习惯于依赖老师和同学，对课堂讨论和思考问题的积极性不高。

4.对课程学习的影响：学生对文化生活的认识和选择能力直接影响到本节课的教学效果。学生需要提高对文化生活的重视程度，培养正确的选择观念，从而能够自觉选择健康、积极向上的文化生活方式。在此基础上，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学，提高学生的选择能力和判断力。

5.教学策略：针对学生的知识层次和能力水平，教师应采用案例分析、分组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在教学过程中，教师要注重引导，让学生在理解文化对人的影响的基础上，掌握选择健康文化生活的方法和途径。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的政治认同、公共参与、法治意识和道德修养。

6.教学重点和难点：重点是让学生理解文化对人的影响，掌握选择健康文化生活的方法和途径。难点是培养学生在生活中勇于拒绝不良文化，自觉选择积极向上的文化生活方式。

7.教学措施：针对学生的学情，教师应采取以下措施：

a.运用生动案例，让学生感受文化对生活的影响，提高学生的学习兴趣。

b.分组讨论，让学生在讨论中提高选择能力和判断力。

c.设置课后作业，巩固所学内容，培养学生在生活中的文化选择能力。

d.注重情感教育，引导学生树立正确的价值观，自觉选择健康、积极向上的文化生活方式。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备

-学生笔记本电脑

-投影仪

-白板

-教学挂图

-教学视频播放设备

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台（如Moodle、Blackboard等）

3.信息化资源：

-教材电子版

-相关学术论文和研究报告

-网络新闻报道和文化活动资料

-教育软件和应用程序

4.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-分组讨论法

-角色扮演法

-小组合作法

-任务驱动法

5.其他资源：

-学生作业样本

-学生反馈问卷

-教学评估表格

-辅导书籍和参考资料

-校内外文化活动宣传材料

-专家讲座和研讨会记录五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《在文化生活中选择》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《在文化生活中选择》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《在文化生活中选择》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《在文化生活中选择》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《在文化生活中选择》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握选择健康文化生活的方法和途径。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验选择健康文化生活的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《在文化生活中选择》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握选择健康文化生活的方法和途径。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《在文化生活中选择》知识点，掌握选择健康文化生活的方法和途径。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《在文化生活中选择》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《在文化生活中选择》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《在文化生活中选择》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.书籍资源：

-《文化生活的选择》（作者：张晓亮）

-《文化素养与人生》（作者：李强）

-《社会主义核心价值观教育读本》（作者：王丽丽）

-《生活中的法律常识》（作者：赵晓燕）

2.网络资源：

-中国文化网（/）

-中国教育在线（/）

-知乎专栏：文化生活选择（/column/c_109557945）

-哔哩哔哩视频：文化生活选择（/video/av51234567）

3.文化活动资源：

-学校组织的文化活动，如文化节、读书会等

-社区文化活动，如讲座、展览等

-博物馆、艺术馆等文化场所的参观活动

4.学术资源：

-学术论文：关于文化生活选择的研究论文，可通过学术数据库如CNKI、万方数据等查找。

-研究报告：关于文化生活选择的调查研究报告，可通过相关研究机构网站查找。

二、拓展建议

1.阅读书籍：选择一本或几本关于文化生活选择的书籍进行阅读，深入理解文化对生活的影响，以及如何选择健康、积极向上的文化生活方式。

2.网络学习：访问相关网站，阅读专栏文章，观看视频，了解当前社会中的文化生活现象，提高自己的文化素养。

3.参与文化活动：积极参加学校或社区组织的文化活动，通过实践活动，提高自己的公共参与意识，培养良好的道德品质。

4.学术研究：查找相关学术论文和研究报告，了解学术界对文化生活选择的研究动态，提高自己的学术素养。

5.讨论与交流：与同学、老师进行讨论，分享自己的学习心得和观点，拓宽视野，提高自己的思维能力。

6.反思与总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。七、课堂1.提问评价：通过提问方式了解学生对《在文化生活中选择》知识点的掌握情况。针对关键概念和难点问题，进行提问，观察学生的反应和回答，及时发现并解决学生的问题。

2.观察评价：在课堂中，观察学生的参与程度、注意力集中情况以及小组合作情况。通过观察，了解学生对课堂活动的参与度和积极性，及时调整教学策略，提高学生的学习效果。

3.测试评价：在课堂结束前，进行简短的测试，检验学生对《在文化生活中选择》知识点的掌握情况。通过测试，了解学生的学习效果，及时调整教学计划，确保学生能够掌握相关知识。

二、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的课后作业，对学生的答案进行仔细审阅，发现问题并及时给予反馈。在批改过程中，关注学生的答案是否准确、思路是否清晰，以及是否能够将所学知识应用到实际问题中。

2.作业点评：在课堂中，对学生的作业进行点评，指出优点和不足之处。通过点评，鼓励学生继续努力，提高学生的学习积极性。同时，通过点评，引导学生注意学习方法和学习习惯，提高学生的学习效果。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业评价结果，明确指出学生的进步和需要改进的地方。通过反馈，鼓励学生继续努力，提高学生的学习动力。同时，通过反馈，引导学生关注学习过程中的问题，及时调整学习方法，提高学习效果。

三、学生评价

1.学生自评：鼓励学生进行自我评价，让学生了解自己的学习情况，发现问题并及时改进。通过自我评价，提高学生的自我认知能力，培养学生的自我管理能力。

2.学生互评：组织学生进行互相评价，通过互相评价，提高学生的观察能力和分析能力。同时，通过互相评价，促进学生之间的交流和合作，提高学生的团队合作能力。

四、教学评价

1.教学反思：在教学结束后，对教学过程进行反思，分析教学中的优点和不足之处。通过反思，总结教学经验，改进教学方法，提高教学质量。

2.教学评价：通过学生评价、作业评价和课堂评价，对教学效果进行综合评价。通过评价，了解教学中的问题和不足之处，及时调整教学策略，提高教学效果。

3.教学改进：根据教学评价结果，制定教学改进计划，包括调整教学内容、改进教学方法和提高教学质量等方面。通过改进，不断提高教学效果，提高学生的学习效果。八、板书设计（1）重点知识点：选择健康文化生活的方法和途径；

（2）关键词：文化影响、选择能力、道德修养、社会主义核心价值观；

（3）板书结构：

①文化对人的影响：引导学生理解文化对生活的影响，引出本课主题；

②选择健康文化生活的方法和途径：详细讲解如何选择健康的文化生活，包括自觉抵制不良文化、积极参与健康文化活动等；

③社会主义核心价值观：强调社会主义核心价值观在文化选择中的重要性，引导学生树立正确的价值观。

2.板书设计

（1）重点知识点：文化生活中的选择重要性；

（2）关键词：文化选择、健康文化生活、公共参与；

（3）板书结构：

①文化选择的重要性：通过案例分析，让学生了解文化选择对个人和社会的