七年级语文下册 第二单元 口语交际 劝告教案 苏教版

七年级语文下册第二单元口语交际劝告教案苏教版主备人备课成员教学内容七年级语文下册第二单元“口语交际”中的劝告教案，本节课将围绕苏教版教材中的主题“关爱与沟通”，展开以下内容的教授与实践：

1.劝告的意义与重要性；

2.劝告的基本原则与方法；

3.情景模拟：学会在不同场合进行有效的劝告；

4.分析教材案例，总结劝告技巧；

5.学生分组讨论，设计并表演劝告场景；

6.对学生劝告表达进行点评与指导，提高口语表达能力。核心素养目标1.提升学生的口语交际能力，使其能够熟练运用劝告技巧进行有效沟通；

2.培养学生关爱他人、善于倾听、尊重他人意见的良好品质；

3.增强学生合作意识，提高团队协作能力，通过小组讨论与表演，提升表达与交流技巧；

4.培养学生独立思考、解决问题的能力，使其在遇到实际问题时能运用所学知识进行合理劝告；

5.激发学生对语文学习的兴趣，培养其审美情趣和人文素养，关注生活中的沟通艺术。学情分析七年级学生正处于青春期，他们的思维活跃，情感丰富，对于新鲜事物充满好奇心。在知识层面，他们已经掌握了一定的词汇量和语法知识，具备基本的阅读和写作能力，但在口语交际方面，尤其是劝告这一技巧上，还存在以下特点和问题：

1.学生口语表达能力参差不齐。部分学生性格内向，课堂参与度不高，导致他们在口语表达方面相对较弱；而部分学生性格外向，善于表达，但有时过于冲动，难以把握劝告的分寸。

2.学生在劝告时缺乏原则性和技巧性。他们往往在劝告时过于主观，不能站在对方角度考虑问题，难以达到有效沟通的目的。

3.学生合作意识不强，小组讨论和表演时可能出现分工不均、意见分歧等问题，影响课程学习效果。

4.学生在遇到实际问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力，容易受他人意见左右。

针对以上学情，本节课将从以下几个方面进行教学：

1.针对学生口语表达能力参差不齐的问题，教师应关注课堂氛围的营造，鼓励内向学生积极参与，给予他们更多的表达机会。同时，对过于冲动的外向学生进行适当引导，使其学会控制情绪，把握好劝告的分寸。

2.在教授劝告原则和方法时，教师应结合教材案例，引导学生学会换位思考，尊重他人意见，提高劝告的有效性。

3.培养学生团队合作意识，教师应在课堂活动中注重分工合作，引导学生学会倾听、尊重、接纳他人意见，共同完成任务。

4.教师应设计富有挑战性的问题情境，激发学生独立思考和解决问题的能力，使其在实际问题中运用所学知识进行有效劝告。

5.关注学生个体差异，教师应针对不同学生的特点进行个性化指导，提高他们在口语交际方面的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，结合学生特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合：

-教师以讲解劝告原则、方法为主线，穿插教材案例，引导学生关注劝告的技巧与策略。

-安排小组讨论环节，让学生针对特定情境进行劝告方法的探讨，培养其独立思考和团队协作能力。

2.案例研究：

-教师呈现教材中的案例，引导学生分析案例中劝告的成功与不足，总结劝告技巧。

-学生通过研究案例，学会在实际情境中运用劝告方法，提高口语表达能力。

3.项目导向学习：

-设计劝告场景项目，要求学生分组进行角色扮演，模拟真实情境。

-学生在项目实施过程中，自主分配角色，讨论劝告策略，提高沟通能力。

4.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，进行劝告场景的模拟，提高口语表达和沟通技巧。

-游戏：设计劝告主题的游戏，激发学生学习兴趣，培养团队协作精神。

5.教学媒体与资源使用：

-PPT：制作精美的课件，展示劝告原则、方法和案例，帮助学生直观地理解教学内容。

-视频：播放相关劝告场景的视频，让学生了解实际生活中的沟通技巧。

-在线工具：利用网络资源，拓展学生学习渠道，提高自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解劝告的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“劝告在生活中的应用场景有哪些？”激发学生思考，为课堂学习劝告内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习劝告的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的口语交际内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解劝告的意义、原则和方法，结合实例帮助学生理解。突出劝告的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕劝告问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对劝告知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对劝告知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与劝告内容相关的拓展知识，如劝告在心理学、社会学领域的应用。拓宽学生的知识视野，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合劝告内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的劝告内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的劝告内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《如何有效地进行劝告》

-《沟通艺术：劝告的技巧与方法》

-《心理学在劝告中的应用》

-《生活中的劝告案例解析》

2.课后自主学习和探究：

-学生可以阅读拓展阅读材料，深入了解劝告的技巧和方法，结合教材内容，提高自己的口语交际能力。

-鼓励学生关注生活中的劝告场景，观察他人如何进行劝告，分析其成功与不足之处，总结经验教训。

-学生可以尝试编写劝告对话或短剧，通过角色扮演，锻炼自己的口语表达能力。

-建议学生利用网络资源，观看有关劝告的讲座、视频，了解不同领域的专家如何解读劝告技巧。

-鼓励学生参加学校举办的口语交际活动，如辩论赛、演讲比赛等，提高自己的沟通能力和自信心。

-学生可以结合教材内容，总结劝告的步骤和要点，制作成思维导图或知识卡片，方便复习和巩固。

-探究心理学在劝告中的应用，了解如何运用心理学原理提高劝告效果，例如说服技巧、情绪管理等。

-鼓励学生开展课后小组讨论，分享学习劝告的心得和体会，互相学习，共同进步。作业布置与反馈（一）作业布置

1.请学生结合教材内容，总结劝告的步骤和要点，用自己的话撰写一篇关于劝告技巧的短文，不少于300字。

2.学生分组编写一个劝告场景的对话或短剧，要求至少包含劝告的三个原则，并进行角色扮演，录制视频。

3.收集生活中的劝告案例，分析其成功与不足之处，写成案例分析报告，不少于500字。

4.阅读拓展阅读材料，结合教材内容，总结劝告中常用的心理学技巧，并举例说明。

5.设计一份关于劝告的调查问卷，至少包含10个问题，用于了解同学们在劝告过程中的困惑和需求。

（二）作业反馈

1.短文作业：

-批改学生撰写的短文，关注文章结构、观点阐述和语言表达。

-反馈时，指出学生在劝告步骤和要点方面的遗漏，给出改进建议。

-对于观点明确、结构清晰、表达流畅的学生，给予表扬和鼓励。

2.对话或短剧作业：

-观看学生录制的视频，评价角色扮演的投入程度、劝告原则的运用和口语表达能力。

-反馈时，针对学生在表演中出现的不足，给出具体建议，如情感表达、语速控制等。

-对于表现优秀的小组，分享至班级群，供其他同学学习借鉴。

3.案例分析报告：

-仔细阅读学生的案例分析报告，关注分析深度、观点见解和逻辑性。

-反馈时，针对学生分析中的优点和不足，给出指导性建议，提高学生的分析能力。

-对于分析独到、见解深刻的报告，推荐给全班同学阅读。

4.心理学技巧总结作业：

-审阅学生总结的心理学技巧，关注知识点的全面性和实用性。

-反馈时，指出学生在总结过程中的疏漏，提供补充资料，帮助学生完善知识体系。

-对于总结准确、举例恰当的学生，给予肯定和鼓励。

5.调查问卷作业：

-评估学生设计的调查问卷，关注问题的针对性和合理性。

-反馈时，提出改进意见，引导学生关注问卷设计的科学性和实用性。

-对于设计巧妙、问题具有启发性的问卷，推荐给全班同学使用。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我认为在教学方法上，采用讲授与讨论相结合、案例研究、项目导向学习等多种方式，较好地调动了学生的积极性，促进了学生的参与和互动。同时，通过设计具体的教学活动，如角色扮演、游戏等，使学生在实践中提高了口语交际能力。

在策略方面，我注重引导学生关注劝告的实际应用，通过分析教材案例，帮助学生掌握劝告的技巧与方法。同时，我还关注学生个体差异，给予个性化指导，提高了他们在口语交际方面的能力。

在教学管理上，我注意课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与，同时也对过于冲动的外向学生进行适当引导，使他们学会控制情绪，把握好劝告的分寸。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在口语表达方面还有待提高，合作意识不强，有时在小组讨论和表演时分工不均、意见分歧。此外，个别学生在遇到实际问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。

针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：一是加强对学生口语表达能力的训练，通过更多的小组讨论和角色扮演活动，提高他们的沟通能力。二是加强对学生合作意识的培养，通过团队合作项目的实施，让学生学会倾听、尊重、接纳他人意见，共同完成任务。三是设计更多富有挑战性的问题情境，激发学生独立思考和解决问题的能力。内容逻辑关系1.重点知识点：

-劝告的意义与重要性

-劝告的基本原则与方法

-情景模拟：学会在不同场合进行有效的劝告

-分析教材案例，总结劝告技巧

-学生分组讨论，设计并表演劝告场景

-对学生劝告表达进行点评与指导，提高口语表达能力

2.重点词：

-劝告

-沟通

-原则

-方法

-情景模拟

-小组讨论

-表演

-点评与指导

3.重点句：

-劝告是人际沟通中的一种重要技巧，可以帮助我们更好地与他人建立联系和解决问题。

-在劝告时，要遵循一些基本原则，如尊重他人、站在对方角度思考等。

-情景模拟是一种有效的学习方法，通过模拟真实场景，让学生学会在实际生活中运用劝告技巧。

-小组讨论和表演可以促进学生之间的合作和交流，提高口语表达能力。

-点评与指导是教学中不可或缺的环节，可以帮助学生发现自己的不足，提高口语表达能力。重点题型整理1.劝告场景模拟题：

-题目：小明最近沉迷于网络游戏，影响了学习和生活。请你作为小明的朋友，用劝告的方式帮助他解决这个问题。

-参考答案：作为小明的朋友，你可以这样劝告他：“小明，我注意到你最近沉迷于网络游戏，导致学习成绩下滑，生活作息也受到了影响。我理解网络游戏确实很有趣，但是过度沉迷会严重影响你的健康和未来。我建议你合理安排时间，保证充足的睡眠，同时也要关注学习，毕竟学习才是你现阶段最重要的任务。我相信只要你控制好自己，一定能够兼顾游戏和学习，成为一个全面发展的人。”

2.劝告原则应用题：

-题目：小华的朋友小刚最近经常迟到，导致班级纪律受到影响。请用劝告的原则，帮助小刚改正这个坏习惯。

-参考答案：作为小华的朋友，你可以这样劝告小刚：“小刚，我注意到你最近经常迟到，这不仅影响了班级纪律，也对你自己的学习造成了影响。我理解你可能有自己的原因，但我希望你能认识到迟到是一个不良习惯，它会影响你的学习和人际关系。我建议你养成良好的时间观念，提前做好时间规划，这样不仅能避免迟到，还能提高你的学习效率。我相信只要你努力改正，一定能够成为一个守时的人。”

3.劝告技巧实践题：

-题目：小王的朋友小丽最近情绪低落，经常抱怨生活。请用劝告的技巧，帮助小丽调整心态。

-参考答案：作为小王的朋友，你可以这样劝告小丽：“小丽，我注意到你最近情绪低落，经常抱怨生活。我知道生活中难免会有不如意的时候，但抱怨并不能解决问题，反而会让你的心情更加糟糕。我建议你尝试用积极的心态去面对困难，相信每个问题都有解决的办法。同时，你也可以尝试寻找一些让自己开心的事情，比如和朋友聊天、参加一些兴趣小组等。我相信只要你调整好心态，一定能够拥有更加美好的生活。”

4.劝告案例分析题：

-题目：小明的朋友小刚最近因为一次考试成绩不理想而沮丧，失去了学习的动力。请分析这个案例，并提出你的劝告建议。

-参考答案：在这个案例中，小刚因为一次考试成绩不理想而失去了学习的动力。作为小明的朋友，你可以这样分析并劝告他：“小刚，我知道你因为考试成绩不理想而感到沮丧，但请记住，一次失败并不代表永远失败。每个人都有挫折的时候，重要的是要从中吸取教训，继续努力。我相信你有能力克服困难，取得更好的成绩。我建议你重新审视自己的学习方法，找出问题所在，并制定一个切实可行的