2024七年级英语下册 Unit 7 Sports and Good Health Lesson 37 You Are What You Eat教案（新版）冀教版

2024七年级英语下册Unit7SportsandGoodHealthLesson37YouAreWhatYouEat教案（新版）冀教版主备人备课成员教学内容2024七年级英语下册Unit7SportsandGoodHealthLesson37YouAreWhatYouEat教案（新版）冀教版。本节课主要围绕课文"YouAreWhatYouEat"展开，教学内容包括：

1.掌握课文中的重点词汇和短语，如：nutrition,balanceddiet,junkfood,fitness,energetic等；

2.学习并运用一般现在时描述个人饮食习惯；

3.了解不同食物对健康的影响，培养健康饮食意识；

4.通过小组讨论，学会用英语表达自己对健康饮食的看法和建议；

5.分析并总结文章主旨大意，理解“你吃什么，你就是什么”的含义。核心素养目标1.语言能力：通过学习课文，提高学生的英语听说读写能力，使学生能够运用所学词汇和句型，描述个人饮食习惯，表达对健康饮食的看法。

2.文化意识：培养学生对健康饮食文化的认识，了解不同文化背景下的饮食习惯，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生独立思考、批判性思维，使学生能够分析食物与健康之间的关系，形成健康饮食的观念。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过小组讨论、分享经验，提高学生的课堂参与度和解决问题的能力。学情分析本节课的教学对象为七年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点：

1.知识层面：经过上半学期的学习，学生已掌握了一定量的词汇和基础语法知识，能够进行简单的英语交流。但在词汇量、语法运用和阅读理解方面仍有待提高。在本单元的学习中，学生对运动和健康饮食的相关词汇已有一定了解，但部分专业词汇和短语对学生来说仍具有挑战性。

2.能力层面：学生在听说能力方面表现较好，能够参与课堂讨论和完成简单的听力任务。但读写能力相对较弱，尤其是在写作方面，表达观点时容易出现语法错误和词汇搭配不当。此外，学生在小组合作中表现出一定的问题解决能力，但独立思考和分析问题的能力仍有待培养。

3.素质层面：学生具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣。在本节课中，学生对健康饮食的话题具有浓厚兴趣，有利于激发学生的学习积极性。同时，学生在道德品质方面表现良好，尊重他人，具有合作精神。

4.行为习惯：学生在课堂学习中表现出一定的自律性，能够遵守课堂纪律，按时完成学习任务。但在课堂参与度方面，部分学生表现较为内向，不敢主动发言。这对课堂讨论和互动环节产生了一定的影响。

针对以上学情，本节课的教学策略如下：

1.针对学生知识层面的不足，教师应提前复习相关词汇和语法知识，为学生学习课文扫清障碍。在课堂上，注重学生对专业词汇的掌握，通过例句、情境等方式帮助学生理解记忆。

2.提高学生能力层面，教师应注重培养学生的读写能力。在阅读环节，引导学生分析文章结构，培养阅读技巧。在写作环节，鼓励学生表达观点，及时纠正错误，提高写作水平。

3.激发学生素质层面的潜力，教师应充分调动学生的积极性，通过设置有趣的活动和任务，引导学生主动参与课堂。同时，培养学生的独立思考和分析问题能力，提高学生的综合素质。

4.针对学生行为习惯方面的问题，教师应关注课堂氛围的营造，鼓励学生大胆发言，积极参与课堂讨论。通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高课堂效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，分析重点词汇和语法，为学生提供必要的语言输入。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中运用所学知识，提高学生的口语表达和思维能力。

（3）案例研究：通过分析具体的饮食案例，让学生了解健康饮食的重要性，培养学生分析问题的能力。

（4）项目导向学习：设置与课程内容相关的项目任务，引导学生自主探究，培养学生的自主学习能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：播放一段关于健康饮食的短视频，引导学生关注本节课的主题。

（2）新课导入：通过图片展示和问答环节，复习上一节课的内容，为新课学习做好铺垫。

（3）课文学习：采用讲授法，分析课文中的重点词汇和句型，让学生掌握语言知识。

（4）小组讨论：让学生分成小组，讨论以下问题：①Whatisabalanceddiet?②Howdoeswhatyoueataffectyourhealth?③Whatareyoursuggestionsforahealthydiet?

（5）角色扮演：让学生扮演营养师和咨询者，就健康饮食问题进行情景对话，提高学生的口语表达能力。

（6）项目任务：让学生以小组为单位，设计一份关于健康饮食的海报，并在课堂上进行展示。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作课件，包含课文内容、重点词汇、语法点、练习题等，方便学生理解和记忆。

（2）视频：使用短视频和动画，让学生更直观地了解健康饮食的相关知识。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多关于健康饮食的阅读材料，拓展学生的知识面。

（4）实物展示：准备一些健康食物和垃圾食品，让学生观察并讨论它们对健康的影响。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康饮食的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道健康饮食是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康饮食和垃圾食品的图片，让学生初步感受不同饮食对健康的影响。

简短介绍健康饮食的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康饮食基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康饮食的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康饮食的定义，包括平衡膳食、营养素摄入等。

详细介绍健康饮食的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解健康饮食的实际应用和作用。

3.健康饮食案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康饮食的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康饮食案例进行分析，如运动员的饮食、不同文化背景下的饮食习惯等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康饮食的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用健康饮食解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论健康饮食的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康饮食相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康饮食的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康饮食的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康饮食的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康饮食在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康饮食。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康饮食的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）阅读材料：推荐学生阅读关于健康饮食的英文文章，如《Theimportanceofabalanceddiet》、《Tipsforhealthyeating》等，以加深对健康饮食知识的理解。

（2）视频资源：观看与营养和健康饮食相关的英文视频，如《Howtoeatabalanceddiet》、《Theeffectsofjunkfoodonhealth》等，让学生更直观地了解健康饮食的重要性。

（3）实物展示：鼓励学生在生活中观察和收集健康食物与垃圾食品的实物，通过对比分析，加深对健康饮食的认识。

（4）调查问卷：设计一份关于学生饮食习惯的调查问卷，让学生在课后进行问卷调查，了解自己和身边人的饮食习惯，以便提出改进建议。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在家中尝试制作健康饮食餐谱，并与家人分享，将所学知识应用到实际生活中。

（2）开展健康饮食主题活动，如举行健康饮食知识竞赛、制作健康饮食海报等，提高学生的参与度和积极性。

（3）组织学生进行实地考察，如参观超市、农贸市场等，了解不同食品的营养成分，培养学生的观察力和分析能力。

（4）引导学生关注社会热点问题，如食品安全、营养过剩等，培养学生的社会责任感和批判性思维。

（5）建议学生利用课余时间，进行跨学科学习，如结合体育课程，了解运动与饮食之间的关系，提高综合素养。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）书面作业：

a.根据本节课学习的重点词汇和句型，编写一段关于健康饮食的对话。

b.撰写一篇短文，介绍自己的饮食习惯，并阐述健康饮食对个人健康的重要性。

c.完成课后练习册中与本节课相关的练习题。

（2）实践作业：

a.设计一份健康饮食餐谱，包括早餐、午餐和晚餐，要求营养均衡，拍照或手绘后提交。

b.与家人一起进行一次健康饮食问卷调查，了解家庭成员的饮食习惯，并分析调查结果，提出改进建议。

（3）小组作业：

a.小组合作，制作一份关于健康饮食的宣传海报，内容包括：平衡膳食、营养素摄入、垃圾食品的危害等。

b.小组讨论，探讨如何在学校推广健康饮食，制定一份可行性计划，并以PPT形式展示。

2.作业反馈：

（1）书面作业：

a.批改对话作业时，关注语法、词汇运用和句子结构，针对错误给出具体修改建议。

b.短文作业中，注意文章的逻辑性和观点阐述，指导学生如何表达清晰、有说服力的观点。

c.练习题作业，针对学生错误较多的题目进行统一讲解，帮助学生理解知识点。

（2）实践作业：

a.对健康饮食餐谱的点评，关注饮食搭配和营养均衡，给出合理的建议。

b.对问卷调查的结果分析，指导学生如何从数据中发现问题，并提出针对性的改进措施。

（3）小组作业：

a.对宣传海报的评价，关注内容充实、设计美观和创意，鼓励学生发挥团队协作精神。

b.对推广健康饮食计划的反馈，关注计划的可行性和创新性，指导学生如何在实际操作中完善计划。反思改进措施（1）在健康饮食案例分析环节，我尝试让学生通过角色扮演的方式，模拟营养师和咨询者之间的对话，这不仅提高了学生的口语表达能力，也加深了他们对健康饮食知识的理解。

（2）在课堂小结部分，我布置了让学生撰写关于健康饮食的短文或报告的作业，这样的作业设计既巩固了课堂所学，又锻炼了学生的写作能力。

2.存在主要问