2024-2025学年高中语文上学期第19周 杨烈妇传教学设计

2024-2025学年高中语文上学期第19周杨烈妇传教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中语文《杨烈妇传》教学

2.教学年级和班级：高中语文一年级一班

3.授课时间：2024-2025学年上学期第19周

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语文学科核心素养：通过《杨烈妇传》的学习，提升学生的文学审美能力和文化理解能力，培养其独立思考和批判性思维。

2.人文素养：使学生了解古代女性的社会地位和家庭角色，认识杨烈妇的形象及其在传统道德观念下的英勇行为。

3.道德素养：引导学生从杨烈妇的行为中学习忠诚、坚韧和牺牲精神，激发其对家庭、社会的责任感。

4.学习能力：通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生提取信息、分析问题和创造性表达的能力。重点难点及解决办法重点：

1.杨烈妇形象的分析与理解

2.《杨烈妇传》的文学价值和历史背景

3.文中使用的古汉语词汇和句式

难点：

1.古汉语词汇和句式的理解与应用

2.从文中提炼深层次的主题和思想

3.对杨烈妇行为背后的文化和道德观念的理解

解决办法：

1.针对杨烈妇形象的分析，可以通过小组讨论和角色扮演的方式，让学生深入理解文中的人物描写和性格刻画。

2.通过背景资料的提供和历史文化知识的引入，帮助学生更好地理解《杨烈妇传》的文学价值和历史意义。

3.对于古汉语词汇和句式的理解，可以通过课前预习、课堂讲解和课后练习的方式，逐步引导学生掌握。

4.通过启发式教学和问题驱动的方式，鼓励学生思考和讨论文中的主题和思想，提高其分析和批判性思维能力。

5.通过小组讨论和写作练习，让学生能够将所学知识和理解应用到实际中，例如撰写评论文章或进行创意写作。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：用于传授《杨烈妇传》的文学价值、历史背景和古汉语知识点。

-讨论法：通过小组讨论，引导学生深入分析杨烈妇形象、主题思想和道德观念。

-案例研究：分析类似的历史人物或事件，对比杨烈妇的形象和价值。

-项目导向学习：让学生撰写评论文章或进行创意写作，将所学知识应用于实际。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演文中的角色，如杨烈妇、旁白等，通过表演来理解人物性格和情节发展。

-实验：通过模拟古代生活场景，让学生体验杨烈妇所处的时代背景，增强代入感。

-游戏：设计相关主题的游戏，如历史文化知识问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作多媒体课件，展示《杨烈妇传》的文本内容、人物形象、历史背景等，生动形象地传达知识点。

-视频：播放相关的历史文化纪录片，帮助学生更好地了解古代社会和道德观念。

-在线工具：利用网络资源，如在线词典、学术文章等，为学生提供丰富的学习资料和便捷的查询方式。

-实物道具：为学生提供古代服饰、道具等，增强角色扮演活动的真实感。

4.教学过程调控：

-在讲授过程中，注意观察学生的反应，适时调整讲解速度和深度。

-在小组讨论中，引导学生在尊重他人观点的基础上，积极表达自己的看法。

-在角色扮演活动中，鼓励学生充分发挥创意，同时确保活动的顺利进行。

-在项目导向学习中，为学生提供必要的指导和反馈，帮助他们不断提高。

5.教学评价：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价其参与度。

-课后作业：通过学生的评论文章或创意写作，评估其对《杨烈妇传》的理解和应用能力。

-小组讨论：评价学生在讨论中的表现，如观点阐述、团队合作等。

-角色扮演：评估学生在表演中的表现，如人物塑造、情节表现等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《杨烈妇传》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《杨烈妇传》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《杨烈妇传》的教学目标和《杨烈妇传》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《杨烈妇传》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《杨烈妇传》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《杨烈妇传》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《杨烈妇传》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《杨烈妇传》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《杨烈妇传》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《杨烈妇传》的重点，强调《杨烈妇传》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《杨烈妇传》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《杨烈妇传》知识的应用，提高实践能力。

在《杨烈妇传》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调《杨烈妇传》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《杨烈妇传》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《杨烈妇传》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《杨烈妇传》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《杨烈妇传》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《杨烈妇传》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《杨烈妇传》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《杨烈妇传》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.推荐阅读：

-《中国古代妇女史》：了解古代女性的社会地位、家庭角色及其在不同时期的发展变化。

-《中国文学史》：深入了解中国文学的发展脉络，掌握文学作品的特点和风格。

-《杨烈妇传》原文注释版：深入阅读《杨烈妇传》，结合注释理解文意，掌握古汉语词汇和句式。

-相关学术论文和评论：了解学术界对《杨烈妇传》的研究动态和不同观点。

2.课后探究：

-研究其他历史时期或文化背景下的女性形象，如现代女性、外国女性等，与杨烈妇进行比较。

-分析古代文学作品中对女性的描写，探讨作者的观点和态度。

-调研当代社会中女性的角色和地位，思考女性在家庭、职场等方面的挑战和机遇。

3.实践项目：

-组织学生进行文学创作，如撰写类似《杨烈妇传》的短篇故事，培养学生的写作能力和创造力。

-策划角色扮演活动，让学生选取历史上的著名女性，通过表演的形式展现她们的生活和成就。

-开展性别平等主题的辩论赛，引导学生关注性别问题，提高批判性思维和公共演讲能力。

4.跨学科链接：

-结合历史课程，深入了解杨烈妇所处时代的社会背景和历史事件。

-与艺术课程联动，欣赏和分析古代女性形象在绘画、雕塑等艺术作品中的表现。

-探讨文学作品中的女性形象与心理学、社会学等学科的关联，拓宽知识视野。

5.社群互动：

-鼓励学生加入文学爱好者的社群，与他人分享学习经验和心得。

-参与线上论坛或研讨会，与学者、专家交流对《杨烈妇传》的看法和思考。

-创建班级博客或微信群，定期发布学习成果，互相学习和鼓励。板书设计1.重点知识点：

-杨烈妇的生平事迹

-《杨烈妇传》的主题思想和文学价值

-古汉语词汇和句式在文中的运用

2.关键词：

-杨烈妇

-忠诚

-坚韧

-牺牲精神

-文学价值

-历史背景

-古汉语

3.重点句式：

-“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”

-“杨烈妇闻之，涕泣而言曰：‘吾夫死，吾子幼，吾若自私，何面目见吾夫于地下。’”

-“遂抱子投井死。”

板书设计示例：

```

杨烈妇传

---------------------

|夫君子之行|

|静以修身|

|俭以养德|

---------------------

|杨烈妇闻之|

|涕泣而言曰|

|吾夫死，吾子幼|

|吾若自私，何面目见吾夫于地下|

---------------------

|遂抱子投井死|

```

设计理念：

-使用清晰的标题和子标题，突出重点知识点和关键词。

-通过线条、边框和颜色，使板书具有艺术性和趣味性，吸引学生的注意力。

-结合古汉语句式，让学生在板书中直观地感受和理解文言文的表达方式。

-采用逐条呈现的方式，逐步引导学生深入理解和记忆《杨烈妇传》的内容。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问，了解学生对《杨烈妇传》的理解和掌握程度，及时发现并解决学生的疑问。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、反应和互动情况，了解学生的学习态度和兴趣。

-测试：通过随堂测试或小组讨论，评估学生对《杨烈妇传》的掌握情况，及时调整教学方法和进度。

-评价：根据学生的表现，给予适当的评价和反馈，鼓励学生的积极性和主动性。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，检查学生对《杨烈妇传》的理解和应用能力。

-点评：对学生的作业进行详细的点评，指出优点和不足，给予针对性的改进建议。

-反馈：及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

-鼓励：对学生取得的进步给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。

3.学习效果评价：

-学生反馈：通过学生的反馈，了解他们对《杨烈妇传》的学习感受和收获，及时调整教学方法和内容。

-家长沟通：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。

-学习成果：观察学生在课堂讨论、写作和考试中的表现，评估学生的学习成果和进步。

4.持续改进：

-定期反思：定期反思教学过程和方法，总结经验教训，不断提高教学效果。

-学习交流：与其他教师进行学习交流，分享教学经验和方法，共同提升教学水平。

-学生反馈：关注学生的反馈和建议，不断调整和改进教学内容和方式。

5.鼓励学生自主学习：

-提供学习资源：为学生提供丰富的学习资源，如课外书籍、网络资源等，鼓励学生自主学习和探究。

-激发学习兴趣：通过有趣的教学活动和实验，激发学生的学习兴趣和好奇心，提高学习的主动性和积极性。

-培养学习习惯：鼓励学生养成良好的学习习惯，如定期复习、做好笔记等，提高学习效果。重点题型整理1.人物形象分析题

-题目：请结合《杨烈妇传》中的描述，分析杨烈妇的人物形象。

-答案：杨烈妇的人物形象是一位忠诚、坚韧、牺牲精神的女性。在丈夫去世后，她为了保全家族的荣誉，选择了牺牲自己的生命。她的人物形象体现了古代女性在道德观念下的英勇行为和忠诚品质。

2.主题思想理解题

-题目：请简要概括《杨烈妇传》的主题思想。

-答案：《杨烈妇传》的主题思想是通过杨烈妇的形象，展现了古代女性在家庭和社会中的地位和角色，以及她们在道德观念下的英勇行为和忠诚品质。

3.文学特色分析题

-题目：请分析《杨烈妇传》的文学特色。

-答案：《杨烈妇传》的文学特色体现在对杨烈妇形象的刻画上，通过生动的语言和细节描写，展现了杨烈妇的性格特点和形象特点。同时，文章通过对杨烈妇行为的描写，体现了古代文学作品中对女性形象的塑造和道德观念的展现。

4.古汉语词汇和句式应用题

-题目：请举例说明《杨烈妇传》中古汉语词汇和句式的运用。

-答案：《杨烈妇传》中运用了大量的古汉语词汇和句式，如“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”、“杨烈妇闻之，涕泣而言曰：‘吾夫死，吾子幼，吾若自私，何面目见吾夫于地下。’”等。这些古汉语词汇和句式的运用，使得文章的语言更加生动和形象，同时也展现了古代文学作品的风格和特点。

5.文化背景理解题

-题目：请结合《杨烈妇传》的文化背景，分析杨烈妇的行为和选择。

-答案：《杨烈妇传》的文化背景是古代中国，当时女性的社会地位较低，家庭角色较为局限。在这种文化背景下，杨烈妇的行为和选择体现了她对家庭和家族的忠诚和责任感。她为了保全家族的荣誉，选择了牺牲自己的生命，这种行为在当时的社会环境中被视为英勇和忠诚的表现。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和学生的学习效果。首先，我对《杨烈妇传》的内容进行了深入研究和备课，确保了教学内容的准确性和完整性。在课堂上，我采用了讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。

在课堂导入环节，我通过展示与杨烈妇相关的图片和故事，成功地吸引了学生的注意力，并引发了对杨烈妇形象和行为的思考。在讲授新课时，我清晰地讲解了《杨烈妇传》的知识点，并通过实例帮助学生理解。同时，我注重突出重点和难点，通过对比、归纳等方法加深了学生的记忆。

在互动探究