Unit 5 Let's eat！Part B Lets talk（教学设计）人教PEP版英语三年级上册

Unit5Let'seat！PartBLet’stalk（教学设计）人教PEP版英语三年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教PEP版英语三年级上册的Unit5Let'seat！PartBLet’stalk。这部分内容主要围绕食物的主题展开，旨在让学生通过学习食物词汇和简单的句子，能够进行简单的日常交流。课程的主要内容包括：

1.学习食物词汇：apple,banana,orange,watermelon,grape等。

2.学习句型：Whatwouldyoulike?I'dlikesome...

3.学习数字：one,two,three,four,five等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：

1.食物词汇：学生在生活中已经接触到了一些食物，如apple,banana等，通过本节课的学习，可以进一步扩大学生的词汇量。

2.数字：学生在上学期的数学课程中已经学习了1-10的数字，本节课的数字学习可以与数学课程相联系，巩固学生的数字知识。

3.句型：学生在上学期的英语课程中已经学习了基本的问候语和自我介绍，本节课的句型学习可以在此基础上进行扩展，提高学生的语言表达能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，并通过简单的句型和词汇，帮助学生进行基本的日常交流。核心素养目标本节课的核心素养目标主要从语言能力、思维品质和学习策略三个方面进行设计。

首先，在语言能力方面，学生将通过学习食物词汇和简单的句子，能够进行简单的日常交流，提高学生的语言运用能力。

其次，在思维品质方面，学生将通过观察和思考，理解食物与健康的关系，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

最后，在学习策略方面，学生将通过合作学习，学会与他人交流和分享，培养学生的合作意识和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识？

在进入本节课之前，学生已经掌握了以下相关知识：

-食物词汇：学生在生活中已经接触到了一些食物，如apple,banana等，能够认读和发音。

-数字：学生在上学期的数学课程中已经学习了1-10的数字，能够认读和书写。

-基本的问候语和自我介绍：学生在上学期的英语课程中已经学习了基本的问候语和自我介绍，能够进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格

学生的学习兴趣：学生对于食物和日常交流的话题非常感兴趣，能够积极参与课堂活动。

学生的学习能力：学生在上学期的英语课程中已经建立了基本的英语学习基础，能够通过图片、实物等直观的方式进行学习。

学生的学习风格：学生倾向于通过合作学习的方式进行学习，能够与他人交流和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战

学生可能遇到的困难和挑战包括：

-词汇记忆：食物词汇较多，学生可能需要更多的练习和复习来掌握。

-句子结构：句型“Whatwouldyoulike?I'dlikesome...”可能对学生来说比较复杂，需要教师进行详细的解释和示范。

-数字书写：数字书写可能对学生来说有一定的难度，需要教师进行指导。

教师需要针对这些可能的困难和挑战，采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设具体的生活情境，如角色扮演、对话表演等，让学生在真实的环境中运用所学知识进行交流，提高学生的语言运用能力。

（2）合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，如讨论食物的选择、制作食物等，培养学生的合作意识和团队精神。

（3）游戏教学法：通过设计有趣的游戏，如“猜猜看”、“接龙”等，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中学习新知识，提高学习效果。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，如图片、视频等，直观地展示食物和相关的句子，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）实物教学：准备各种食物实物，如苹果、香蕉等，让学生通过触摸、观察等方式，直观地感知食物，提高学生的感官认知能力。

（3）电子白板教学：利用电子白板进行书写和绘画，展示句型和词汇，方便学生跟随教师的思路进行学习。

（4）教学软件：使用适合学生的英语学习软件，如动画、歌曲等，让学生在课下进行自主学习，巩固所学知识。

（5）网络资源：利用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，为学生提供更多的学习材料和资源，拓宽学生的学习渠道。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解食物词汇和句型的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你最喜欢的食物是什么？”，激发学生思考，为课堂学习食物词汇和句型内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确食物词汇和句型的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如食物图片、视频等，确保食物词汇和句型教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如角色扮演、小组讨论等，提高学生学习食物词汇和句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“今天我们要学习哪些食物呢？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入食物词汇和句型学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的问候语和自我介绍的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对问候语和自我介绍的掌握情况，为食物词汇和句型新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解食物词汇和句型的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出食物词汇和句型的重点，强调句型“Whatwouldyoulike?I'dlikesome...”的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“你喜欢吃什么？”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验食物词汇和句型的应用，提高实践能力。

在食物词汇和句型新课呈现结束后，对食物词汇和句型知识点进行梳理和总结。

强调食物词汇和句型的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对食物词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决食物词汇和句型问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与食物相关的拓展知识，如食物的种类、营养价值等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注健康饮食，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合食物词汇和句型学习，引导学生思考食物与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习食物词汇和句型的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的食物词汇和句型内容，强调食物词汇和句型的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的食物词汇和句型内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习新知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在课堂导入结束后，对本节课的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

对本节课的内容进行简要总结，强调重点和难点，帮助学生巩固知识。

鼓励学生在课后进行自主学习，提高学习效果。

课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：

-《食物的旅行》（介绍食物从农场到餐桌的过程）

-《健康饮食的重要性》（探讨健康饮食对身体健康的影响）

-《世界各地的美食》（介绍不同国家的特色美食）

-《水果的营养价值》（分析水果的营养成分及其对健康的益处）

（2）视频资源：

-《食物的冒险》（通过动画形式介绍食物的生产、加工和消费过程）

-《健康饮食的五大原则》（讲解健康饮食的基本原则和方法）

-《如何制作水果沙拉》（示范水果沙拉的制作过程和技巧）

-《世界各地的美食介绍》（展示不同国家的特色美食和制作方法）

2.拓展要求

（1）阅读材料：

-选择1-2篇阅读材料，进行自主阅读，并完成阅读理解题目。

-撰写读书笔记，总结阅读材料的主要内容和观点。

-结合自己的生活经验，谈谈对阅读材料的理解和感悟。

（2）视频资源：

-观看1-2个视频资源，并完成视频观看笔记。

-结合视频内容，进行思考和讨论，如讨论健康饮食的重要性、如何制作水果沙拉等。

-尝试模仿视频中的制作过程，制作自己喜欢的食物，并与家人或朋友分享。

教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生在课后进行自主学习和拓展，提高自己的知识和能力。通过课后拓展，学生可以更好地理解和运用所学知识，提高学习效果。内容逻辑关系1.食物词汇：apple,banana,orange,watermelon,grape等。

2.数字：one,two,three,four,five等。

3.句型：Whatwouldyoulike?I'dlikesome...

（二）关键词

1.食物：apple,banana,orange,watermelon,grape等。

2.数字：one,two,three,four,five等。

3.句型：Whatwouldyoulike?I'dlikesome...

（三）关键句

1.Whatwouldyoulike?

2.I'dlikesome...

3.Oneapple,please.

4.Twobananas,please.

5.Threeoranges,please.

（四）板书设计

1.食物词汇：apple,banana,orange,watermelon,grape等。

2.数字：one,two,three,four,five等。

3.句型：Whatwouldyoulike?I'dlikesome...

4.例句：

-Whatwouldyoulike?

-I'dlikesomeapples.

-Oneapple,please.

-Twobananas,please.

-Threeoranges,please.

5.总结：

-学习食物词汇：apple,banana,orange,watermelon,grape等。

-学习数字：one,two,three,four,five等。

-学习句型：Whatwouldyoulike?I'dlikesome...课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：教师可以通过提问的方式了解学生对食物词汇和句型的掌握情况，如提问学生他们喜欢的食物和数量。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们对食物词汇和句型的运用情况，如观察学生在角色扮演或小组讨论中的表现。

-测试：教师可以通过随堂测试或小测验，了解学生对食物词汇和句型的掌握程度，如设计一些选择题或填空题。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：教师要认真