七上第四单元 感悟人性之美收获成长启示(教学设计)-初中语文核心素养学科教学专题培训系列

七上第四单元感悟人性之美，收获成长启示(教学设计)-初中语文核心素养学科教学专题培训系列课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：初中语文核心素养学科教学专题培训系列

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.理解并感悟人性之美，培养对美好事物的追求和热爱。

2.学会从文学作品中发现成长启示，提高自我认知和成长能力。

3.培养良好的阅读习惯和批判性思维，提高语文素养和审美能力。

4.增强对传统文化的认识和尊重，培养民族自豪感和文化自信。三、学情分析七年级的学生正处于青春期的初级阶段，这个年龄段的学生在知识、能力和素质方面都有自己的特点。从知识方面来看，他们对文学作品的理解和感悟能力还不够成熟，需要教师的引导和启发。在能力方面，他们的批判性思维和独立思考能力正在逐步形成，需要通过阅读和讨论来培养。在素质方面，他们对人性的理解和感悟还不够深入，需要通过文学作品来感悟人性的美好。

在行为习惯方面，七年级的学生有一定的自觉性，但还需要教师的引导和监督。他们对课程学习的兴趣和积极性很高，但有时会因为自己的理解和感悟不够深入而感到困惑和挫败。因此，教师在教学过程中需要关注学生的情感和态度，及时给予鼓励和指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。为了让学生更好地理解《骆驼祥子》这部作品，我将提供详细的教材，包括作品介绍、人物分析、情节梳理等。此外，我还会在课堂上使用多媒体课件，展示与教材相关的图片、图表等，帮助学生更好地理解和感悟作品。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了增强学生的直观感受，我将准备一些与《骆驼祥子》相关的图片和图表，展示当时的社会背景、人物形象等。同时，我还会在课堂上播放一些与作品相关的视频片段，帮助学生更好地理解作品内容和人物性格。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我们将通过角色扮演的方式，让学生深入理解作品中的人物性格。因此，我需要准备一些简单的道具和器材，如椅子、桌子、帽子等，以便学生进行角色扮演。同时，我会确保所有器材的安全性，避免学生在实验过程中发生意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和互动性，我将把教室分成几个小组讨论区，每个小组都有足够的空间进行讨论和交流。此外，我还会在教室的一角设置实验操作台，供学生进行角色扮演和讨论。这样的布置可以让学生更加投入地参与到课堂活动中，提高教学效果。五、教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《骆驼祥子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描写人性美的文学作品？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《骆驼祥子》中人性美的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解文学作品的基本概念。文学作品是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文学作品在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文学作品和人性美这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文学作品和人性美相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示文学作品和人性美的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“文学作品和人性美在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了文学作品和人性美的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文学作品和人性美的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理一、文学作品的定义和分类

1.定义：文学作品是指以文字为载体，通过语言、形象、情感等艺术手段，反映生活、表达思想、抒发情感的著作。

2.分类：文学作品可以分为诗歌、散文、小说、戏剧等类型。

二、文学作品的基本要素

1.语言：文学作品的语言包括词汇、语法、修辞等。

2.形象：文学作品通过形象来塑造人物、描绘环境、表达情感。

3.情感：文学作品通过情感来感染读者，引起共鸣。

4.思想：文学作品通过思想来传递作者的观点、价值观和人生观。

三、文学作品的主题和寓意

1.主题：文学作品的主题是作品所要表达的中心思想或观点。

2.寓意：文学作品通过寓意来深化主题，传达更深刻的意义。

四、文学作品的创作手法

1.叙事：通过叙述故事情节来展现人物和主题。

2.描写：通过描绘人物、环境、情感等来表达主题。

3.抒情：通过表达作者的情感来感染读者，传递主题。

4.议论：通过作者的评论和观点来阐述主题。

五、文学作品的价值和意义

1.审美价值：文学作品通过艺术手段，提供美的享受。

2.思想价值：文学作品传递作者的思想和价值观，影响读者的世界观。

3.教育价值：文学作品通过故事和人物，传递道德和教育意义。

4.文化价值：文学作品反映时代和文化背景，传承文化传统。

六、文学作品和人性美的关系

1.文学作品通过描绘人物和情节，展现人性之美。

2.人性之美包括善良、勇敢、诚实、爱心等品质。

3.文学作品通过人性之美来传递道德和教育意义。

七、文学作品的阅读和欣赏

1.阅读：理解作品的语言、形象、情感和思想，感受作品的艺术魅力。

2.欣赏：从审美的角度，欣赏作品的语言、形象和情感，体验作品的美感。

3.批评：分析和评价作品的艺术手法、主题和价值，提高文学素养。七、课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课的作业中，我会要求学生完成一篇关于文学作品和人性美的短文，通过批改和点评，我可以了解学生对文学作品和人性美的理解和感悟。对于作业中的优点和亮点，我会给予肯定和鼓励；对于存在的问题和不足，我会提出改进意见，并鼓励学生继续努力。

3.学生互评：

鼓励学生之间进行互评，相互学习，共同进步。在本节课中，我会组织学生进行小组讨论和实验操作，鼓励他们在小组内进行互评，分享彼此的观点和想法，共同提高。通过学生互评，不仅可以增加学生的参与度和互动性，还可以帮助他们学会倾听、表达和评价，提高他们的综合素质。

4.家长评价：

与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况和表现，共同促进学生的学习和发展。在本节课结束后，我会与家长进行沟通，了解学生在家庭中的学习情况和表现，分享学生在课堂上的进步和成果。通过家长评价，可以更好地了解学生的学习态度和习惯，共同促进学生的学习和发展。

5.综合评价：

综合考虑学生在课堂表现、作业完成、小组讨论和实验操作等方面的表现，对学生进行全面的评价。在本节课的综合评价中，我会综合考虑学生在课堂提问、观察和测试中的表现，以及他们在作业完成、小组讨论和实验操作中的表现，对学生进行全面的评价。通过综合评价，我可以全面了解学生的学习情况，为他们的学习提供更有针对性的指导。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的文学作品案例，通过具体案例来让学生更深入地理解文学作品和人性美的关系。

2.采用角色扮演的方式，让学生通过亲身体验来更好地理解作品中的人物性格和人性美。

3.增加小组讨论环节，让学生在讨论中互相启发，深化对文学作品和人性美的理解。

（二）存在主要问题

1.在课堂提问环节，部分学生参与度不高，需要进一步提高学生的积极性。

2.在作业批改中发现，部分学生对文学作品和人性美的理解不够深入，需要加强对学生的指导和