17 古诗三首 望洞庭（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

17古诗三首望洞庭（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容。

本节课的主要教学内容为统编版语文三年级上册的《古诗三首·望洞庭》。这首诗是唐代诗人刘禹锡的作品，通过对洞庭湖的描绘，表达了诗人对大自然的热爱和向往之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

学生在二年级已经学习过一些简单的古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，对古诗的格式和韵律有了一定的了解。本节课的《望洞庭》在内容上与学生的生活经验相联系，通过对洞庭湖的描绘，让学生感受到大自然的壮丽和美好，培养学生的审美情趣。同时，通过对古诗的品读和赏析，提高学生的语文素养，为今后的学习打下基础。核心素养目标分析本节课以《古诗三首·望洞庭》为核心，旨在培养学生的人文素养和审美能力。通过对古诗的品读和赏析，使学生感受到古诗的韵律美和意境美，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。同时，通过讲解古诗的背景和作者的生平和思想，使学生了解古诗背后的历史文化内涵，提高学生的人文素养和历史文化素养。此外，通过古诗的学习，培养学生的语文素养，提高学生的语文表达能力，为今后的学习打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.学生能正确朗读并理解《古诗三首·望洞庭》的内容。

2.学生能体会古诗的韵律美和意境美，培养审美情趣。

3.学生能了解古诗背后的历史文化内涵，提高人文素养。

难点：

1.学生对古诗的韵律和意境的理解和感受。

2.学生对古诗背后历史文化内涵的深入了解。

解决办法：

1.采用多种教学手段，如多媒体课件、图片等，帮助学生直观地理解古诗的内容和意境。

2.通过讲解古诗的背景和作者的生平和思想，帮助学生深入理解古诗的文化内涵。

3.组织学生进行分组讨论和赏析，让学生相互交流和分享对古诗的理解和感受，促进学生之间的互动和思考。

4.提供足够的练习和反馈，帮助学生巩固对古诗的理解和掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材为统编版语文三年级上册《古诗三首·望洞庭》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解古诗的内容和意境，准备以下多媒体资源：

a.洞庭湖的图片：展示洞庭湖的美丽景色，帮助学生直观地感受诗中的景色。

b.古诗朗诵视频：提供专业朗诵者的古诗朗诵视频，帮助学生学习正确的朗读方法和节奏。

c.诗人刘禹锡的生平介绍：介绍诗人的生平和思想，帮助学生了解诗人的创作背景。

d.古诗解析PPT：通过PPT的形式，对古诗进行逐句解析，帮助学生深入理解古诗的意境和内涵。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的互动和讨论，将教室分为几个小组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子，方便学生进行讨论和合作学习。同时，在教室的一角设置实验操作台，供学生进行实验操作。

此外，为了营造一个轻松、愉快的学习氛围，在教室内摆放一些绿色植物，如盆栽、花卉等，增加教室的生机和活力。同时，在墙壁上挂一些与古诗相关的书法作品和绘画作品，如《望洞庭》的书法作品和洞庭湖的绘画作品，激发学生的学习兴趣和创作灵感。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《古诗三首·望洞庭》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《古诗三首·望洞庭》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《古诗三首·望洞庭》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《古诗三首·望洞庭》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《古诗三首·望洞庭》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《古诗三首·望洞庭》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《古诗三首·望洞庭》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《古诗三首·望洞庭》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《古诗三首·望洞庭》重点，强调《古诗三首·望洞庭》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《古诗三首·望洞庭》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《古诗三首·望洞庭》知识的应用，提高实践能力。

在《古诗三首·望洞庭》新课呈现结束后，对《古诗三首·望洞庭》知识点进行梳理和总结。

强调《古诗三首·望洞庭》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《古诗三首·望洞庭》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《古诗三首·望洞庭》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《古诗三首·望洞庭》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《古诗三首·望洞庭》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《古诗三首·望洞庭》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《古诗三首·望洞庭》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《古诗三首·望洞庭》内容，强调《古诗三首·望洞庭》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《古诗三首·望洞庭》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够正确朗读并理解《古诗三首·望洞庭》的内容，掌握古诗的韵律和意境。

2.学生能够通过古诗的学习，培养审美情趣和文学鉴赏能力，提高人文素养。

3.学生能够了解古诗背后的历史文化内涵，加强对传统文化的认识和理解。

4.学生能够通过小组讨论和合作学习，培养团队协作精神和沟通能力。

5.学生能够通过实践活动和实验操作，提高实践能力和动手能力。

6.学生能够通过随堂练习和课后作业，巩固对《古诗三首·望洞庭》知识点的掌握。

7.学生能够通过知识拓展和情感升华，拓宽知识视野，培养创新意识和探索精神。

8.学生能够通过学习《古诗三首·望洞庭》，加强对语文学科的兴趣和热情，提高语文素养。

9.学生能够通过学习《古诗三首·望洞庭》，提高语文表达能力和写作能力。

10.学生能够通过学习《古诗三首·望洞庭》，培养对大自然的热爱和敬畏之心，增强环保意识。

11.学生能够通过学习《古诗三首·望洞庭》，培养对传统文化的尊重和传承意识。

12.学生能够通过学习《古诗三首·望洞庭》，培养对文学艺术的热爱和欣赏能力。

13.学生能够通过学习《古诗三首·望洞庭》，培养对语文学科的深入思考和研究能力。

14.学生能够通过学习《古诗三首·望洞庭》，培养对语文学科的持续学习兴趣和动力。

15.学生能够通过学习《古诗三首·望洞庭》，培养对语文学科的深入理解和掌握能力。重点题型整理1.填空题：请根据《古诗三首·望洞庭》的内容，填写下列空格。

答案：洞庭湖、白银盘、青螺、月光、水色、诗情。

2.简答题：请简要概括《古诗三首·望洞庭》的主要内容和诗人表达的情感。

答案：《古诗三首·望洞庭》通过对洞庭湖的描绘，表达了诗人对大自然的热爱和向往之情。诗中的“白银盘”、“青螺”等形象生动地描绘了洞庭湖的美景，诗人的“诗情”则表达了其对自然美景的赞美和向往。

3.赏析题：请从意境和手法两个方面赏析《古诗三首·望洞庭》中的“白银盘里一青螺”这一句。

答案：从意境方面来看，“白银盘里一青螺”形象生动地描绘了洞庭湖的美景，诗人通过将洞庭湖比喻为白银盘，将洞庭湖中的君山比喻为青螺，使读者能够直观地感受到洞庭湖的壮丽和美丽。从手法方面来看，诗人运用了比喻和拟人的手法，将洞庭湖和君山赋予了人的情感和形象，使得洞庭湖的景色更加生动和感人。

4.翻译题：请将《古诗三首·望洞庭》中的“水色与天色相接处，一片空明”翻译成现代汉语。

答案：湖水的颜色和天空的颜色相接的地方，一片空旷明亮。

5.写作题：请以“洞庭湖的美丽景色”为主题，写一篇短文。

答案：（略）

七、重点题型整理

1.填空题：请根据《古诗三首·望洞庭》的内容，填写下列空格。

答案：洞庭湖、白银盘、青螺、月光、水色、诗情。

2.简答题：请简要概括《古诗三首·望洞庭》的主要内容和诗人表达的情感。

答案：《古诗三首·望洞庭》通过对洞庭湖的描绘，表达了诗人对大自然的热爱和向往之情。诗中的“白银盘”、“青螺”等形象生动地描绘了洞庭湖的美景，诗人的“诗情”则表达了其对自然美景的赞美和向往。

3.赏析题：请从意境和手法两个方面赏析《古诗三首·望洞庭》中的“白银盘里一青螺”这一句。

答案：从意境方面来看，“白银盘里一青螺”形象生动地描绘了洞庭湖的美景，诗人通过将洞庭湖比喻为白银盘，将洞庭湖中的君山比喻为青螺，使读者能够直观地感受到洞庭湖的壮丽和美丽。从手法方面来看，诗人运用了比喻和拟人的手法，将洞庭湖和君山赋予了人的情感和形象，使得洞庭湖的景色更加生动和感人。

4.翻译题：请将《古诗三首·望洞庭》中的“水色与天色相接处，一片空明”翻译成现代汉语。

答案：湖水的颜色和天空的颜色相接的地方，一片空旷明亮。

5.写作题：请以“洞庭湖的美丽景色”为主题，写一篇短文。

答案：（略）

七、重点题型整理

1.填空题：请根据《古诗三首·望洞庭》的内容，填写下列空格。

答案：洞庭湖、白银盘、青螺、月光、水色、诗情。

2.简答题：请简要概括《古诗三首·望洞庭》的主要内容和诗人表达的情感。

答案：《古诗三首·望洞庭》通过对洞庭湖的描绘，表达了诗人对大自然的热爱和向往之情。诗中的“白银盘”、“青螺”等形象生动地描绘了洞庭湖的美景，诗人的“诗情”则表达了其对自然美景的赞美和向往。

3.赏析题：请从意境和手法两个方面赏析《古诗三首·望洞庭》中的“白银盘里一青螺”这一句。

答案：从意境方面来看，“白银盘里一青螺”形象生动地描绘了洞庭湖的美景，诗人通过将洞庭湖比喻为白银盘，将洞庭湖中的君山比喻为青螺，使读者能够直观地感受到洞庭湖的壮丽和美丽。从手法方面来看，诗人运用了比喻和拟人的手法，将洞庭湖和君山赋予了人的情感和形象，使得洞庭湖的景色更加生动和感人。

4.翻译题：请将《古诗三首·望洞庭》中的“水色与天色相接处，一片空明”翻译成现代汉语。

答案：湖水的颜色和天空的颜色相接的地方，一片空旷明亮。

5.写作题：请以“洞庭湖的美丽景色”为主题，写一篇短文。

答案：（略）

七、重点题型整理

1.填空题：请根据《古诗三首·望洞庭》的内容，填写下列空格。

答案：洞庭湖、白银盘、青螺、月光、水色、诗情。

2.简答题：请简要概括《古诗三首·望洞庭》的主要内容和诗人表达的情感。

答案：《古诗三首·望洞庭》通过对洞庭湖的描绘，表达了诗人对大自然的热爱和向往之情。诗中的“白银盘”、“青螺”等形象生动地描绘了洞庭湖的美景，诗人的“诗情”则表达了其对自然美景的赞美和向往。

3.赏析题：请从意境和手法两个方面赏析《古诗三首·望洞庭》中的“白银盘里一青螺”这一句。

答案：从意境方面来看，“白银盘里一青螺”形象生动地描绘了洞庭湖的美景，诗人通过将洞庭湖比喻为白银盘，将洞庭湖中的君山比喻为青螺，使读者能够直观地感受到洞庭湖的壮丽和美丽。从手法方面来看，诗人运用了比喻和拟人的手法，将洞庭湖和君山赋予了人的情感和形象，使得洞庭湖的景色更加生动和感人。

4.翻译题：请将《古诗三首·望洞庭》中的“水色与天色相接处，一片空明”翻译成现代汉语。

答案：湖水的颜色和天空的颜色相接的地方，一片空旷明亮。

5.写作题：请以“洞庭湖的美丽景色”为主题，写一篇短文。

答案：（略）教学反思与改进今天我上了一节关于《古诗三首·望洞庭》的课，课后我进行了反思，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我认为课堂导入部分做得不够吸引人。我尝试通过提出问题来激发学生的兴趣，但可能没有找到一个足够有趣的方式来吸引他们的注意力。在未来的教学中，我计划尝试使用一些与古诗相关的图片或视频来吸引学生的注意力，或者讲述一些与古诗相关的有趣故事，以更好地激发他们的兴趣和好奇心。

其次，我在知识讲解部分可能讲得过于详细，导致一些学生可能会感到无聊或难以跟上。我需要更加关注学生的反应，并在必要时调整我的讲解方式。在未来的教学中，我计划更多地使用提问和互动的方式来引导学生思考和参与，以保持他们的兴趣和注意力。

此外，我在课堂互动环节的设计可能还不够充分。我设计了小组讨论环节，但可能没有给予足够的时间让学生进行深入讨论。在未来的教学中，我计划给予学生更多的时间来讨论和分享他们的想法，并鼓励他们提出自己的观点和疑问，以促进更深入的思维和思考。

最后，我在课堂小结部分可能没有强调重点和难点，导致一些学生可能没有完全掌握所学的知识。在未来的教学中，我计划更加明确地总结和强调重点和难点，以帮助学生形成完整的知识体系。板书设计重点知识点：洞庭湖、白银盘、青螺、月光、水色、诗情。

词：白银盘、青螺、水天一色、空明、诗情画意。

句：《望洞庭》诗，白银盘里一青螺，水天一色，空明。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

重点知识点：洞庭湖的美景、诗人的情感。

词：比喻、拟人、美景、情感。

句：洞庭湖美景如画，诗人情感如诗。

九、板书设计

1.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了

重点知识点：洞庭湖、白银盘、青螺、月光、水色、诗情。

词：白银盘、青螺、水天一色、空明、诗情画意。

句：《望洞庭》诗，白银盘里一青螺，水天一色，空明。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

重点知识点：洞庭湖的美景、诗人的情感。

词：比喻、拟人、美景、情感。

句：洞庭湖美景如画，诗人情感如诗。

九、板书设计

1.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了

重点知识点：洞庭湖、白银盘、青螺、月光、水色、诗情。

词：白银盘、青螺、水天一色、空明、诗情画意。

句：《望洞庭》诗，白银盘里一青螺，水天一色，空明。

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