2023三年级英语下册 Unit 4 Food and Restaurants Lesson 19 I Like Fruit教案 冀教版（三起）

2023三年级英语下册Unit4FoodandRestaurantsLesson19ILikeFruit教案冀教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版三年级英语下册Unit4FoodandRestaurantsLesson19ILikeFruit。该节课主要围绕水果这一主题展开，让学生学习与水果相关的词汇和句型，如apple,banana,orange,watermelon等，以及表达喜欢水果的句型"Ilike..."。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学习的Unit3BodyandActions中的食物相关词汇有一定的联系，如apple,banana等。同时，学生已经掌握了基本的日常英语对话，能够进行简单的自我介绍和询问他人喜好，为本节课的学习打下了基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言能力、文化意识、思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如apple,banana,orange,watermelon等，并能够运用句型"Ilike..."表达自己喜欢的水果。同时，学生能够在日常生活中运用所学知识，进行简单的食物介绍和喜好表达。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解水果在日常生活中的重要性，认识到不同文化背景下人们对水果的喜好和饮食习惯的差异。从而培养学生的文化意识，使他们能够尊重并理解不同文化的差异。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要通过观察、思考、实践等方式，掌握水果词汇和句型的用法。通过这种积极主动的学习过程，学生的思维能力得到锻炼，培养他们的逻辑思维、创新思维和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的核心词汇包括apple,banana,orange,watermelon等水果词汇。教师需要引导学生通过图片、实物等直观手段，让学生掌握这些词汇的发音、拼写和意义。

（2）句型学习：本节课的主要句型为"Ilike..."，用于表达喜欢的水果。教师需要通过例句、情景剧等形式，让学生熟练掌握这一句型的用法。

（3）对话练习：本节课的对话内容涉及到水果的喜好表达，教师需要设计不同场景的对话，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

2.教学难点：

（1）水果词汇的学习：对于部分学生来说，一些水果词汇如grape,pineapple等可能比较陌生，教师需要通过图片、实物、味道描述等多种方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）句型"Ilike..."的运用：学生在实际运用中可能不知道如何在不同的情境下使用这一句型，教师需要通过设置不同场景的对话，让学生在实践中掌握这一句型的用法。

（3）听力理解：本节课的听力内容涉及到水果的购买和喜好表达，对于部分学生来说，可能存在一定的听力难度。教师需要通过反复播放、同义词替换等方式，帮助学生提高听力理解能力。

（4）文化差异的理解：学生在学习过程中需要了解不同文化背景下人们对水果的喜好和饮食习惯的差异。教师可以通过举例、讨论等方式，让学生了解并尊重不同文化的差异。教学资源1.软硬件资源：

-教学黑板

-投影仪

-电脑

-音响设备

-实物水果（苹果、香蕉、橙子、西瓜等）

-水果图片卡片

-学生作业本

2.课程平台：

-班级学习群

-学校教学平台

3.信息化资源：

-教学PPT

-水果相关视频资料

-在线字典或翻译工具

-教育类APP或小游戏

4.教学手段：

-情景模拟

-小组讨论

-角色扮演

-游戏互动

-听力练习

-口语表达练习教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4FoodandRestaurantsLesson19ILikeFruit的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习水果词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习水果词汇和句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的食物相关词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习新的水果词汇打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的水果词汇和句型，结合实物帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕水果喜好展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对水果词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与水果相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合水果词汇和句型，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的水果词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的水果词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读有关水果文化的书籍，如《水果的故事》、《水果饮食养生宝典》等，以增进学生对水果的了解。

-向学生推荐一些有趣的在线文章和视频，如关于水果种植、水果营养成分解读、水果创意料理等，以丰富学生的知识视野。

-提供一份水果词汇表，包含各种水果的英文名称、图片和简要介绍，方便学生随时查阅和复习。

-推荐学生参加学校或社区的水果品尝活动，让学生亲身体验不同水果的口感和风味。

2.拓展建议：

-让学生在家中尝试制作水果拼盘或水果沙拉，并拍摄照片或视频，分享到班级学习群中，互相交流和欣赏。

-鼓励学生在家中与家人进行水果知识问答游戏，增加家庭成员之间的互动和娱乐。

-引导学生关注身边的人对水果的喜好和饮食习惯，了解不同人对水果的不同态度和原因。

-鼓励学生尝试种植水果树或蔬菜，亲身参与种植过程，观察植物的生长变化，培养学生的观察力和耐心。

-组织一次水果知识小竞赛，让学生通过抢答、答题等形式，巩固所学的水果词汇和句型。教学反思今天上完Unit4FoodandRestaurantsLesson19ILikeFruit，我感到非常充实，因为这节课的反馈超出了我的预期。学生们不仅积极参与，而且在口语表达和听力理解方面也有了显著提高。

我印象最深刻的是，在课堂导入部分，我通过展示各种水果的图片和提问学生们他们喜欢的水果，迅速吸引了他们的注意力。这种方法有效地激发了他们的兴趣，并自然地过渡到了新课程内容。在接下来的新课呈现环节，学生们对于新词汇的接受程度让我感到惊喜。尽管一些水果词汇比较生僻，但通过我准备的图片卡片和实际水果的展示，他们都能很好地记忆和理解。

此外，我设计的听力练习也取得了良好的效果。让学生们听对话并回答问题，不仅锻炼了他们的听力，还让他们在实践中学会了如何使用新学的句型"Ilike..."。我觉得这种教学方法很有效，因为它让学生们在真实语境中学习，提高了他们的语言运用能力。

在巩固练习环节，我给了学生们一些机会来练习他们刚学到的知识。他们通过小组讨论和角色扮演，进一步巩固了水果词汇和句型的使用。这个环节不仅提高了他们的口语能力，还培养了他们的合作精神。

然而，我也意识到有些地方可以改进。例如，在教学过程中，我可能需要给予那些表达能力稍弱的学生更多的关注和鼓励，以确保他们能够跟上课程的进度并充分参与其中。此外，我也可以在拓展环节中加入更多元化的活动，比如让学生们自己制作一个小视频介绍他们喜欢的水果，这样既能锻炼他们的创造力，又能提高他们的英语表达能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关水果营养和健康的文章，如《水果的营养价值》、《健康饮食与水果搭配》等，以增进学生对水果的了解。

-视频资源：向学生推荐一些有趣的在线视频，如关于水果种植、水果营养成分解读、水果创意料理等，以丰富学生的知识视野。

-水果词汇表：提供一份水果词汇表，包含各种水果的英文名称、图片和简要介绍，方便学生随时查阅和复习。

-水果知识小竞赛：组织一次水果知识小竞赛，让学生通过抢答、答题等形式，巩固所学的水果词汇和句型。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主阅读推荐的阅读材料，理解水果的营养价值和健康饮食的重要性。

-动手实践：鼓励学生在家尝试制作水果拼盘或水果沙拉，并记录制作过程和心得体会。

-交流分享：鼓励学生将自己的阅读心得、实践成果和创意料理分享到班级学习群中，互相交流和欣赏。

-解答疑问：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成课后拓展任务。

-定期检查：教师可定期检查学生的阅读笔记和实践活动成果，给予及时的反馈和指导，确保课后拓展的质量和效果。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-水果词汇：apple,banana,orange,watermelon等

-句型学习："Ilike..."

-文化差异：不同文化背景下人们对水果的喜好和饮食习惯

2.结构清晰，条理分明：

-水果词汇列表

-句型示例

-文化差异对比

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-水果词汇：使用简笔画或符号表示水果

-句型示例：使用关键词和短语展示句型结构

-文化差异对比：使用图表或图示展示不同文化的水果喜好差异

4.艺术性和趣味性：

-使用鲜艳的颜色和有趣的图案装饰板书

-设计互动环节，如让学生上台展示水果词汇或句型

-使用幽默的句子或图片吸引学生的注意力，增加课堂的趣味性课堂小结，当堂检测-回顾本节课学习的水果词汇和句型，强调重点和难点。

-总结水果词汇的发音、拼写和意义，以及句型"Ilike..."的用法。

-强调水果词汇在生活中的应用，以及如何用英语表达喜欢的水果。

-总结不同文化背景下人们对水果的喜好和饮食习惯，强调文化差异的重要性。

2.当堂检测：

-请学生用英语回答问题，如："Whatfruitdoyoulike?""Whydoyoulik