13花钟 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

13花钟教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版一、教学内容

本节课的教学内容选自2023-2024学年语文三年级下册统编版，主要包括第二单元的第13课《花钟》。本节课主要通过阅读文本，让学生了解不同的花儿开放的时间，以及它们开放的秘密，从而培养学生的观察能力和热爱大自然的情感。

本节课的教学内容包括以下几个部分：

1.学习生字新词，掌握本课的生字词。

2.通过阅读文本，了解不同的花儿开放的时间，以及它们开放的秘密。

3.学习课文中的比喻句，理解其含义，并学会运用。

4.培养学生的观察能力和热爱大自然的情感。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面展开。

1.语言建构与运用：通过阅读文本，学生能够理解和运用文本中的生字新词，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过观察不同的花儿开放的时间，学生能够培养自己的观察能力和思维能力，提高分析和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过学习文本中的比喻句，学生能够提高自己的审美鉴赏能力，学会欣赏和创造美。

4.文化传承与理解：通过学习不同的花儿开放的秘密，学生能够了解大自然的奥秘，培养热爱大自然的情感，提高对传统文化的理解和传承能力。三、重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要集中在生字新词的学习、文本的阅读理解、比喻句的理解运用、观察能力的培养等方面。

1.生字新词的学习：重点掌握本课的生字新词，如“开放”、“秘密”等。解决方法是通过多次朗读，加强记忆；同时，通过实物展示、图片等形式，帮助学生更好地理解和记忆生字新词。

2.文本的阅读理解：难点在于理解不同花儿开放的时间及其秘密。解决方法是通过分段阅读，引导学生关注文本的关键信息；同时，通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解文本内容。

3.比喻句的理解运用：重点在于理解文本中的比喻句，如“花儿开放，就像人们在笑一样”。解决方法是通过举例、对比等方法，帮助学生理解比喻句的含义；同时，通过练习，让学生学会运用比喻句。

4.观察能力的培养：难点在于培养学生的观察能力和热爱大自然的情感。解决方法是通过组织学生进行实地观察，引导学生关注大自然的奥秘；同时，通过分享自己的观察体验，激发学生对大自然的热爱。四、教学资源

本节课的教学资源主要包括以下几个方面：

1.软硬件资源：PPT、实物投影仪、黑板、粉笔等。

2.课程平台：无特殊要求。

3.信息化资源：课文朗读音频、花朵开放的视频等。

4.教学手段：小组讨论、提问、分享、实物展示等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文内容的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握课文内容。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关科普书籍：《花钟的秘密》、《植物的奇妙世界》等，帮助学生深入了解植物的生长习性和开放规律。

-网络科普文章：《不同植物的花期》、《揭秘植物的生物钟》等，提供更多的科学依据和实例。

-植物观察视频：《植物开花的过程》、《不同植物的花期观察》等，帮助学生直观地了解植物的生长过程。

-自然保护组织网站：如世界自然基金会（WWF）等，提供关于植物保护的信息和活动，激发学生对大自然的保护意识。

2.拓展建议：

-组织植物观察活动：鼓励学生在课外时间观察身边的植物，记录它们的开花时间和过程，培养学生的观察能力和对大自然的热爱。

-开展植物保护主题活动：通过主题班会、手抄报、海报等形式，让学生了解植物保护的重要性，提高学生的环保意识。

-开展植物知识竞赛：组织班级内的植物知识竞赛，鼓励学生通过查阅资料、学习科普知识等方式，提高自己的植物知识水平。

-组织植物种植活动：在学校或社区组织植物种植活动，让学生亲身体验种植植物的过程，培养学生的实践能力和对大自然的亲近感。

-参观植物园或自然博物馆：组织学生参观植物园或自然博物馆，让学生近距离接触各种植物，加深对植物的了解和认识。七、板书设计

①文本重点知识点：

-花钟的概念：花钟是指不同植物的花朵按照一定的时间顺序开放，形成一种自然的时钟。

-花钟的观察：通过观察不同植物的花朵开放时间，了解植物的生长习性和生物钟。

-花钟的比喻：文本中的比喻句，如“花儿开放，就像人们在笑一样”，通过比喻表达花朵的美丽和生机。

②文本重点词句：

-生字新词：开放、秘密、比喻等。

-关键句型：花儿开放，就像人们在笑一样，通过比喻表达花朵的美丽和生机。

③板书设计艺术性和趣味性：

-设计花钟的图案，将文本中的重点知识点和词句以花钟的形式呈现，增加趣味性和艺术性。

-利用色彩和图案，将文本中的重点知识点和词句进行视觉呈现，帮助学生理解和记忆。

-设计互动环节，如学生上台指出花钟上的重点知识点和词句，增加学生的参与感和学习兴趣。八、反思改进措施

教学特色创新：

1.利用信息技术手段，如在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高了学生的自主学习能力。

2.采用实践活动法，如小组讨论、角色扮演、实验等活动，培养了学生的动手能力和解决问题的能力。

3.通过合作学习法，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

存在主要问题：

1.在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对活动的兴趣不高或缺乏自信。

2.在解答疑问环节，有时不能及时解决所有学生的疑问，需要进一步改进解答问题的方法。

3.在课后拓展应用环节，部分学生对拓展学习缺乏兴趣，需要进