2023四年级语文上册 第四单元 15 女娲补天配套教案 新人教版

2023四年级语文上册第四单元15女娲补天配套教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选自2023四年级语文上册第四单元的第15课《女娲补天》，配套教案为新人教版。本课主要讲述了女娲炼五色石补天，断鳌足以立四极，捕蛟血以定河川，留下了上古神话的千古佳话。通过学习本课，学生能够理解课文内容，体会女娲善良、勇敢、奉献的精神品质，并能够有感情地朗读课文。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《女娲补天》，使学生能够：

1.语言建构与运用：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，运用课文中的词汇和句式进行表达。

2.思维发展与提升：通过分析女娲的形象和故事，发展学生的逻辑思维和批判性思维，提升学生的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：感受神话故事的美，培养学生的审美情趣，激发学生的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：了解中国古代神话传说，理解女娲补天的文化内涵，传承和弘扬中华优秀传统文化。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：学生需要掌握《女娲补天》的故事情节、人物形象和主题思想。通过阅读和分析课文，使学生对女娲炼五色石补天、断鳌足以立四极、捕蛟血以定河川等情节有清晰的认识，理解女娲善良、勇敢、奉献的精神品质，以及课文所传递的正能量。

（2）词语理解：学生需要掌握课文中的重点词语，如“女娲”、“五色石”、“炼”等，并能运用这些词语进行表达。

（3）句子理解：学生需要理解课文中的关键句子，如“女娲氏炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀蛟血以定河川。”等，领会句子所表达的意义和情感。

（4）朗读与表达：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并在理解课文的基础上，运用课文中的语言进行表达。

2.教学难点

（1）女娲形象的理解：女娲是神话传说中的人物，学生对她的事迹和形象可能难以理解。教师需要通过讲解、图片展示等手段，帮助学生建立起对女娲形象的认识。

（2）神话传说的文化内涵：学生可能对神话传说所蕴含的传统文化内涵难以理解。教师可以通过讲解、小组讨论等方式，引导学生了解神话传说在古代文化中的地位和意义。

（3）课文情节的把握：课文情节较为复杂，学生可能对故事的发展和人物关系难以把握。教师可以通过分段阅读、角色扮演等方式，帮助学生梳理情节，理解人物关系。

（4）感情朗读的掌握：学生在朗读时可能难以把握课文中的情感。教师可以进行示范朗读，指导学生通过语气、节奏等手段表达课文中的情感。

（5）词语和句子的理解：对于一些难理解的词语和句子，学生可能不知道如何理解。教师可以通过查阅资料、上下文推断等方法，引导学生理解词语和句子的意义。四、教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解课文内容，分析女娲形象，解读神话传说。

（2）讨论法：学生分组讨论，共同探讨女娲补天的意义和价值，培养学生的合作意识和批判性思维。

（3）案例研究：教师提供相关神话传说案例，让学生分析、比较，提高学生对神话传说的理解和认识。

（4）项目导向学习：学生分组完成女娲补天故事的相关项目，如编写神话故事、绘制插图等，培养学生的创新能力和实践能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如女娲、大臣等，通过表演的形式，让学生更深入地理解故事情节和人物形象。

（2）实验活动：学生模拟女娲炼五色石的过程，通过实验操作，让学生感受女娲的智慧和勇气。

（3）游戏设计：教师设计关于女娲补天的游戏，如问答、连线等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的参与度。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师制作精美PPT，展示课文内容、人物形象、神话传说等相关信息，帮助学生更好地理解和学习。

（2）视频：播放关于女娲补天的动画视频，让学生直观地感受故事情节，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答、讨论区等，方便学生提问、交流，促进学生的主动学习。

（4）图书资源：推荐学生阅读相关神话传说图书，扩展学生的知识面，提高学生的阅读能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“女娲补天”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“女娲补天”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“女娲补天”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“女娲补天”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“女娲补天”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“女娲补天”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“女娲补天”知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“女娲补天”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“女娲补天”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“女娲补天”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地复述女娲补天的故事，理解故事中的人物形象和情节，掌握相关词汇和句式。

2.思维发展：通过分析女娲的形象和故事，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提升思维品质。

3.审美鉴赏：学生能够感受神话故事的美，培养审美情趣，激发创造力。

4.文化传承：了解中国古代神话传说，理解女娲补天的文化内涵，传承和弘扬中华优秀传统文化。

5.情感态度：通过学习女娲补天的故事，学生能够培养善良、勇敢、奉献的情感态度和价值观。

6.朗读与表达：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，运用课文中的语言进行表达。

7.合作与交流：在小组讨论、角色扮演等活动中，学生能够培养团队合作意识和沟通能力。

8.创新与实践：通过编写神话故事、绘制插图等实践活动，学生能够培养创新能力和实践能力。

9.自主学习：学生能够独立完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

10.反思与总结：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。七、典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：请简要概括《女娲补天》的故事情节。

答案：女娲炼五色石补天，断鳌足以立四极，捕蛟血以定河川。

说明：考查学生对课文故事情节的掌握程度。

例题2：请用文中语句描述女娲炼五色石补天的情景。

答案：女娲氏炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀蛟血以定河川。

说明：考查学生对课文关键句子的理解程度。

例题3：请简要分析女娲的形象特点。

答案：女娲善良、勇敢、奉献。

说明：考查学生对课文人物形象的把握。

例题4：请用文中的句子说明女娲的勇敢品质。

答案：女娲氏炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀蛟血以定河川。

说明：考查学生对课文句子和人物品质的关联理解。

例题5：请用文中的句子说明女娲的奉献品质。

答案：女娲氏炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀蛟血以定河川。

说明：考查学生对课文句子和人物品质的关联理解。八、教学反思与总结今天，我上了一节关于《女娲补天》的课，总体来说，学生的学习效果还是不错的。他们在课堂上能够积极参与，对女娲的形象和故事情节有了一定的理解和掌握。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。

首先，我发现学生在理解神话传说的文化内涵方面存在一定的困难。虽然我通过讲解和讨论的方式引导学生去理解，但是一些学生仍然难以理解其中的深层含义。我想，在今后的教学中，我需要更加注重对文化内涵的深入讲解，并尝试通过更多的教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和感受。

其次，我在课堂活动中的一些设计还