小班科学溶解教案8篇

第第页小班科学溶解教案8篇小班科学溶解教案篇1活动目标：1、喜好探究溶解这一现象。2、感知红糖能溶解于水，白砂不能溶于水。3、养成自主探究实践的习惯。活动准备：人手两个一次性杯子；一个调羹；杯子里装有温开水；每组两碟白砂；两碟红糖。活动过程：一、谈话引入。1、今日褚老师带来了一样东西，这是什么呀？是什么颜色的？（请幼儿猜测）小结：这是一种糖，颜色有点红红的，黄黄的，它有一个好听的名字，叫红糖。我们跟红糖宝宝打个招呼吧。2、（出示一杯水，一个调羹）我今日还带来了几样东西，一杯水，一个调羹，红糖宝宝想到水里面洗个澡澡。提问：你们觉得红糖宝宝会发生什么事情呢？（幼儿想象）褚老师给每位小伙伴也准备了一杯水，一个调羹放在桌子中心，你们来试试，察看红糖宝宝发生了什么更改？二、幼儿自主操作探究。1、幼儿操作，老师巡回引导老师帮忙幼儿发现溶解现象，引导孩子认真察看。提问：你的红糖宝宝到水里面了吗？现在请用你的调羹轻轻的搅一搅，红糖宝宝怎么样了？水变成什么颜色？为什么红糖宝宝会不见了？它会去哪里呢？2、幼儿讨论。小伙伴用调羹搅一搅之后，发现红糖宝宝越来越少了，最终不见了，那红糖宝宝去哪里了呢？褚老师还有一个问题，请问我们平常喝的开水是什么味道的呢？那现在我们再来尝一尝是这杯红色的水什么味道？原来是甜的呀，为什么？老师小结：原来顽皮的红糖宝宝溶解到水里面去了，它和水宝宝做了好伙伴，躲到水宝宝身体里了，跟我们玩捉迷藏呢。三、第二次操作1、今日褚老师还带来了另外一个宝宝，叫白砂宝宝，它也想到水里面洗个澡，我们再去试试看，看看白砂宝宝会不会也像红糖宝宝一样变的越来越少，也躲到水宝宝身体里去呢？2、幼儿操作，老师引导。提问：白砂宝宝在水里面怎么样了？我们用调羹用劲的搅一搅，有没有发生更改呀？3、幼儿沟通。白砂宝宝有没有溶解？有没有躲到水里？老师小结：原来白砂不能溶解在水中。课后延长：我们日常生活中有很多的东西，有些能溶解，就像红糖宝宝一样，到水里面就会和水宝宝做好伙伴，藏起来了。也有一些不能溶解，跟白砂宝宝一样，我今日也带来了一些东西，你们觉得哪些会溶解，哪些不会溶解呢？那我们拿着这些东西到教室里再去试一试吧！小班科学溶解教案篇2活动目标：1、在操作游戏中，发现有些东西能在水中溶解，有些东西不能溶解。2、试验用贴图方法记录发现，并乐意用简单的语言表达。活动准备：教具：水杯记录纸一张、糖水5杯、清水一杯、勺子一个、糖、粒粒橙、咖啡、绿豆各一杯、白色贴纸一个。学具：每桌6杯清水、6个勺子、2盒粒粒橙（或咖啡、绿豆）、共6桌；每人一个贴纸（橙色、褐色、绿色）。活动过程：一、品尝糖水，引起兴趣。1、出示一杯糖水，请幼儿察看。师：今日，我们要和水一起做游戏！2、请幼儿品尝，并说出味道。师：这是一杯神奇的水，可以喝的噢，谁想喝？（个别幼儿品尝）3、讨论，引发探究兴趣。师：这是一杯甜甜的水！水怎么会变成甜甜的？（加了糖）咦？我怎么没发现糖呢？糖到哪里去啦？二、集体试验，感知体验。1、师：是不是这样呢？那就来试一试吧！我这儿有糖宝宝，糖宝宝是怎么样的？（白白的、细细的）对，这是白糖宝宝，我来当白糖妈妈吧。（贴上白色标志）2、老师边讲解边操作：我用勺子舀一点我的宝宝放进水里，让它在水里愉快地游泳。（边操作边围着小伙伴走一圈）游呀游，游呀游。你们发现白糖宝宝怎么了？小结：白糖宝宝在水里游泳，游着游着就变少了，最终躲在水里不见啦。三、料想探究，操作试验。1、出示绿豆、粒粒橙、咖啡，幼儿料想。师：这个游戏真好玩，还有三种宝宝也想到水里去游泳。它们是谁呢？它们是怎么样的？（出示介绍：绿色的绿豆、咖啡色的咖啡、橙色的粒粒橙，并围着幼儿走一圈）师：它们有的是一粒一粒的，有的是粉粉的，你们猜猜看，它们谁到了水里也会躲起来不见呢？（幼儿料想）2、介绍记录表：（1）师：你们的想法真多！“等一下，等一下！”咦？是谁在说话？（出示记录表）噢，原来是洪水杯爷爷！等一下就请你们用小手试一试吧！这两个洪水杯爷爷有什么不一样？（蒙眼睛和睁眼睛）蒙眼睛的水杯说，我请能在水里躲起来不见了的宝宝到我的大肚子里来睡觉；大眼睛的水杯说，没关系，没躲好的宝宝就到我的大肚子里来吧。（2）师：我的白糖宝宝刚才在水里躲起来不见了，应当到哪个水杯去呢？好，我就让我的宝宝到蒙眼睛的水杯里去。（3）师：那你们也想当这些宝宝的父亲妈妈吗？我这里有很多宝宝贴纸，橙色的是什么宝宝？绿色的、咖啡色的呢？贴上贴纸你就是这个宝宝的父亲或妈妈了，谁乐意当粒粒橙的父亲妈妈？咖啡、绿豆？（老师快速给小伙伴贴上贴纸）3、幼儿操作试验（1）简单要求师：每张桌子上都有一种宝宝（介绍每桌的料子），父亲妈妈们等下先找到自身的宝宝，用小勺子让宝宝到水杯里游泳，看看你的宝宝在水里有没有躲起来？然后把自身的宝宝贴纸送到洪水杯爷爷这里来。躲起来不见的宝宝贴哪里？没躲好的宝宝躲哪里？（2）幼儿操作（3）记录梳理师：游泳结束了，父亲妈妈们可以回来了。谁来说一说，你的宝宝是谁，它在水里怎么样？（出示试验过的水杯，围着幼儿走一圈）你们说的真好，我把宝宝游泳的水杯拿过来了，大家再察瞧一瞧，是不是像小伙伴说的一样。小结：我们用小手试过以后就知道了，咖啡、粒粒橙宝宝在水里会躲起来不见了，绿豆宝宝还是跟原来一样没更改。四、拓展。师：真好玩，还有其他宝宝也想到水里游泳呢！以后，小伙伴可以带一些宝宝来我们的科学角，也让它们到水里游泳，看看它们在水里会怎么样？小班科学溶解教案篇3【活动目标】1、通过察看、比较、探究的过程，使幼儿了解物质的溶解现象。2、通过对试验现象的异议，激发幼儿乐观探究的欲望。3、鼓舞幼儿大胆叙述自身在试验中看到的现象，培养幼儿表达本领和倾听本领。【活动准备】水，一次性透亮杯子若干，小石头块苦干，盐、奶粉和方糖若干、筷子和小勺，人手一份记录表。【活动过程】一、直接引题：老师提出“溶解”现象：1、出示方糖，请小伙伴猜一猜，方糖放到里会发生什么样的更改？2、幼儿操作（1）：请小伙伴把方糖放到水里用力搅拌，会有什么更改？能够从水里取出来吗？（老师出示记录表并示范做记录）3、请幼儿品尝糖水。4、老师解释“溶解”现象：糖放到水里能取出来吗？我们可以用一个词表示，叫“溶解”，溶解在水中。是不是全部的东西都能溶解在水中呢？二、幼儿自身探究“溶解”现象：1、师：老师准备了三样料子，认得它们吗？请一幼儿帮忙介绍这三份料子。老师今日要请小伙伴用它们来做一个试验。在做试验之前请小伙伴猜一猜，这三样料子放到水中，经过搅拌，它们会有什么样的更改？2、出示记录表介绍记录表并讲解记录方法：假如能从水中取出来的我们用（→）符号表示，不能取出来的用（↓）表示。三、幼儿操作（2）师：现在请小伙伴把自身料想的结果记在记录格中。（幼儿活动，老师察看）：老师发现小伙伴的记录有不一样，我们怎么样才略知道谁猜的是对的呢？幼：做试验试一试。四、师：请小伙伴分别把这三份料子放到杯子中，而且用筷子搅拌搅拌，看看会有什么有趣味味味的现象发生。幼儿活动，老师引导。石头会化吗？盐和奶粉会怎么样呢？（请幼儿把看到的现象叙述出来）沟通：1、请小伙伴说说试验结果和你料想的结果是一样吗？哪个不一样？2、小伙伴之间的试验结果有没有不一样的呢？哪个试验不一样？五、老师小结：通过做试验，我们知道了不同的物质入进水中会有不同的现象发生。石头放进水中会沉下去；奶粉放进水中，会变动水的颜色；盐放进水中最终不见了。盐和奶粉放进水中经过充分搅拌之后，能用工具取出来吗？谁能告知我，你们在生活中还见过哪些东西可以溶解在水中？【活动延长】小伙伴回家可以用白糖，酱油、味精、醋去试试看，哪些在水中溶解得最快？为什么？小班科学溶解教案篇4目标：1、通过幼儿试验操作，使之了儿解有的物体有被水溶解的特性，溶解了的物体虽变动了原有模样，但性质不变。2、通过试验活动，激发幼儿察看事物更改的兴趣，训练幼儿手脑并用的本领。3、丰富词汇：溶解、结晶体、固体、粉末状、盐、味精、调味品等，促进幼儿逻辑思维与连贯叙述本领的发展。4、培养幼儿耐性完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。5、学习客观的评价自身或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。准备：1、试验用具、用品。每个幼儿一只小碗、一只食用匙；每组三只小碗，分别装有结晶体的果珍饮料、方糖、红糖；一盆热开水。2、老师准备一只玻璃杯、一段蜡烛头、六支长蜡烛、一盒火柴、一只塑料桶、几只热水瓶。3、将雨花石、鹅卵石等物浸泡在水中放在自然角。过程：1、察看引导，激发兴趣。（1）老师出示一小段蜡烛，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿察看有什么更改。（2）请幼儿思考：蜡烛在水是没发生什么更改，那么其他东西放入水中会发生什么更改呢？2、察看了解试验用品。（1）老师：请小伙伴看看桌上放着什么试验用具和用品？（2）请幼儿察看：碗内的果珍、方糖、红糖各是什么样子（形状），什么颜色，什么味道？（丰富词汇：结晶体、固体、粉末状）3、开始做试验。（1）让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自身的小碗中，再加些热水。（2）引导幼儿察看：不搅拌饮料，看看有什么更改？（提示：颜色怎样，味道如何？）用食匙搅拌后，又有什么更改？然后让幼儿将自身配制的饮料喝完。（3）请每组幼儿就以上问题打开议论，请几个幼儿小结，老师增补，同时学习“溶解”一词。4、举一反三、（1）老师提问：还有什么食品也是用开水冲泡解后饮用的？（2）老师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有味道？（丰富词汇：盐、味精、调味品）（3）老师提问：妈妈平常做家务时还使用哪些会溶解的东西呢？（如洗衣粉、肥皂等）5、老师小结：世界上有很多东西在确定条件下都会发生更改。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会变动它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。6、察看熔化试验，激发探究科学奥秘、学习新知识的欲望。（1）请幼儿思考：是不是全部的东西放在水里都会溶解？（提示浸在水中的蜡烛）（2）请幼儿讨论：蜡烛在水是不会更改，那么用什么方法可以使它发生更改呢？（3）老师点燃六支蜡烛，分给每组一支，供幼儿察看：蜡烛在点燃后发生什么更改？（启发幼儿察看火焰下熔化了的烛油）（4）老师：小伙伴做的试验和老师做的试验有什么不同？糖的溶解和蜡烛的熔化需要什么不同的条件？请小伙伴活动后自由讨论，老师下次再告知大家。【活动反思】一、创设问题情境，激发探究欲望课的开始，运用课件创设富有激情的情境：一个小伙伴，早上要喝一杯加冰糖的牛奶去上学，可是冰糖溶解慢，眼看快迟到了，你们听“滴答滴答”，时间在流逝，小伙伴已经很焦虑焦虑焦急了，让我们一起来帮帮他吧。创设这样的情境的意图是为了培养学生之间的互助，以及发现问题解决问题的本领，启发学生自身想方法，培养学生的想象本领，激励学生自行探究知识。二、讨论研究计划，进行探究引导首先我运用课件向学生介绍供应的试验电器材，然后让学生依据料子，分组讨论怎样使冰糖加快溶解。最终沟通汇报，老师适时的进行引导。使学生能够分组进行对比试验。以上，我针对学生现有的科学探究本领水平，以讨论的形式落实研究计划，提高活动的可操作性。三、开始探究活动，重视思维参加各组选择自身的方法进行加快冰糖溶解的试验，并填写试验报告单。通过加快冰糖溶解方法的探究，使学生有充分多的经验认得加快溶解的方法。这是一个学生汇报收获、问题和感受的过程，也是学生沟通心得、相互评价的过程。良好的科学学习习惯包含敬重别人的发言，认真听取别人的看法，提出自身的看法。更紧要的是在解决问题和沟通过程中发现和提出新的问题。四、整合三种方法，并运用于试验小组按规定进行肥皂溶解的快的竞赛。只要有一组完成试验，就结束试验，各组上交器材。然后让学生汇报试验方法，总结溶解更快的方法。这是一个科学知识整合的过程，让学生通过竞赛，把课堂上学到的方法，进行综合的运用，并能联系生活，让学生明白生活中各处有科学。五、拓展探究内容，引导学用结合我首先依据学生好胜的心理特点，让孩子们课后进行食盐溶的快的试验竞赛。并让孩子们课后去思考：溶解加快了，对我们的生活有哪些有利的方面，哪些不利的方面？假如有不利的方面，我们应当怎样减慢溶解？让学生带着问题走出课堂，同学让学生带着问题进入课堂并解决问题同样紧要。让课堂的结束，成为学生研究新问题的起点。并能把课堂上学到的知识运用到生活中。小班科学溶解教案篇5教学目的：探究使用各种方法使冰糖溶解得快些。教学重点：学习使用各种方法让冰糖溶解得快点。课前准备：冰糖，水（温水，热水）搅拌器（筷子，汤勺）玻璃杯，小锤子，干净布块。课时布置：一课时。教学过程：一以料想活动引入主题。1老师出示冰糖，提出问题：t：上次活动小伙伴得出冰糖比白糖溶解得慢，为什么它溶得慢呢？c：由于冰糖是一块块的冰糖比白糖大冰糖硬硬的白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快t：小伙伴想想用什么方法能让冰糖也溶得快起来呢？c：把冰糖变得像白糖一样小就溶得快了对，把它敲碎，变小小的我用热的水，冰糖就能很快的溶了，我妈妈就是这样做的还可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快2小伙伴自由发言，提出自身的料想，并把想出的方法和所用的工具画出来。二幼儿分组试验，老师参加到试验中，鼓舞幼儿大胆使用自身想出的方法和工具。t：小伙伴都想出用各种方法来让冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我们一起来试一试吧。幼儿分组试验，老师察看并记录幼儿试验的方法，工具，语言，步骤及记录，随机引导幼儿。三幼儿相互沟通，叙述试验的结果和方法。活动反思：溶解的主题很受小伙伴的喜好，由于试验中溶解的物体不绝的发生更改，不绝的变小，变细，消失，甚至会起泡泡，这引起了幼儿探究的兴趣，为了让幼儿更直接明白的察看到溶解的现象，试验选择透亮的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比猛烈的料子进行试验。有效的帮忙幼儿掌握理解溶解的有关知识。小班科学溶解教案篇6活动目标：1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象2、乐意参加科学活动，能用简单的语言把自身的发现告知老师和同伴。3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。活动准备：1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。活动过程：一、出示操作料子，激发兴趣（出示一杯白开水和奶粉、细盐、苹果、各种豆豆）孩子们，你们看，这是什么？（认得苹果、奶粉、细盐、各种豆豆）这里还有一杯白开水。假如我把这些东西都放到水里去，会怎么样？（请幼儿回答）真的是这样吗？我们来试一试，好吗！二、动手试一试1）察看老师试验：老师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿察看白糖放进水里怎么样了？（看不见了、溶化了）2）老师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿察看小石子放进水里怎么样了？（还能看到、不溶化）问：请小伙伴想一想，你平常见到的什么东西放进水里也能溶化？（盐、果珍、奶粉等）老师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。3、让幼儿做小试验（任选一种）1）介绍活动料子，让幼儿知道试验料子的名称。盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。2）让每个幼儿试一试，选择一种料子放进水里，察看结果如何。3）沟通试验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。4、提问个别幼儿请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？鼓舞幼儿把自身的发现告知老师和小伙伴。活动延长：老师连续引导幼儿在日常生活中察看物质溶解于水的现象，鼓舞幼儿多做小试验，通过试验掌握更多的知识课后反思：在活动的过程中，孩子们的乐观性始终特别高，出乐于参加活动，并把自身的收获能够和同伴共享，但也存在一些问题，如有的孩子喜好去动别人的试验，小组规定意识不强等现象。小班科学溶解教案篇7活动目标：（1）对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，找寻答案。（2）初步了解物体的溶解现象，并学习记录试验结果。（3）培养幼儿的团结帮忙本领。活动准备：（1）各种操作料子：水杯人手四个、筷子、沙子、盐、小米、糖、粘帖纸、等日常生活中可收集的东西。（2）记录料子：水的溶解记录卡、记号笔。活动引导：一、认得试验料子。老师：今日我们要一起做一个特别有趣味味味的试验。你们可以到桌子上去看一看、闻一闻、摸一摸，看看老师给你们准备了哪些试验料子？幼儿察看。幼儿（齐读）：沙子，盐，糖，小米。二、猜测：谁放在水里会不见？谁放在水里还存在？老师：请小伙伴先来猜一猜，想一想，假如把这些料子分别放进四个有水的杯子里，然后用筷子用力地、充分地搅拌，想想最终什么东西不见了？什么东西还存在？幼儿先进行探究，老师再进行提问。三、认得活动标志师通过讲解、示范让幼儿认得了记录卡的使用方法以及“溶解”、“不会溶解”的标志。师：假如不见了，我们用这个符号来表示，（⊕）还存在呢？我们就用这个符号来表示，（√）四、操作活动幼儿自身动手操作，老师间接引导或个别引导。师：请你来试一试，看结果和自身想的是否一样？沙子，盐，方糖，小米，分别放到这四个杯子里，用筷子进行搅拌，看看他们会怎么样的更改？哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解，请你用标记记录下来，（出示记录表）你们做的都记录在这一小栏里。在操作后，老师予以个别的评价讲解。师：谁来讲一讲你料想的结果和试验的结果一样不一样？五、分类活动师：刚才小伙伴都做了试验，都了解了，什么在水里会不见，什么还存在，你把会不见的物体与存在的物体都找到自身的好伙伴。不见了我们给他贴上星星，存在的我们给他贴上花朵。六、沟通总结活动老师：今日通过做试验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。像沙子和小米放进水中，通过搅拌还是存在的，盐和糖放进水中，通过搅拌就不见了。像这种现象，有个词表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。（幼儿齐读几遍）七、延长活动师：谁能告知我，你们在生活中，还见过哪些东西可以溶解在水中？（幼依据自身的生活经验回答）师：这些东西到底能不能溶解在水中？我不知道。由于我们没有做试验，小伙伴们刚刚瞧到了，料想的结果和试验的结果有时候是不一样的，所以我们不能乱猜，要进行试验。刚刚小伙伴们说了那么多，回家后做做试验，明天告知我和大家。小班科学溶解教案篇8活动目标：1、让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。3、培养幼儿对溶解这一现象产生奇怪心和激发幼儿产生浓厚的察看兴趣。活动准备：1、每位幼儿一个杯子，一把小勺。2、每组一个大盆、一把大勺、抹布两条。3、试验料子：白糖、红糖、盐、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、温水。活动过程：一、情景故事“小鸭子买糖”导入。1、故事内容：一只小鸭子相帮妈妈做事，妈妈让她帮忙买一袋白糖，小鸭子答应了。小鸭子高愉快兴地买了白糖，到了河边，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鸭子会游泳，赶忙到河里去捞，可是她在河里翻