2024-2025学年高中历史 第四单元 雅尔塔体系下的冷战与和平 第2课 冷战的开始（3）教学教案 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平第2课冷战的开始（3）教学教案新人教版选修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平第2课冷战的开始（3）教学教案新人教版选修3教学内容分析本节课的主要教学内容是《雅尔塔体系下的冷战与和平》第四单元的第2课《冷战的开始（3）》。具体内容包括：

1.冷战政策的形成过程和主要内容：学生需要了解美国、苏联在二战后的国家利益冲突，以及杜鲁门主义、马歇尔计划的提出和实施，掌握冷战政策的内涵和特点。

2.冷战对国际格局的影响：分析冷战时期的美苏争霸，以及其对世界政治、经济、军事等方面产生的深远影响。

3.冷战结束的标志和意义：介绍冷战结束的标志性事件，如东欧剧变、苏联解体等，以及冷战结束对国际格局和世界历史进程的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了世界历史的相关知识，对二战后的国际形势有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生深入探讨冷战的起因、过程和影响，帮助学生构建完整的历史知识体系。同时，通过分析冷战时期的美苏争霸，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体包括：

1.史料实证：通过分析冷战时期的美苏争霸，引导学生掌握史料搜集、整理、分析的方法，提高史料实证的能力。

2.历史理解：使学生深刻理解冷战政策的形成背景、过程和影响，以及冷战结束的标志和意义，形成正确的历史观念。

3.历史解释：培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力，如从雅尔塔体系下的国际格局变化、美苏国家利益冲突等角度解释冷战时期的重大事件。

4.历史思维：通过冷战时期的案例分析，培养学生的批判性思维、逻辑思维和创新思维，提高分析问题和解决问题的能力。

5.历史价值观：引导学生认识冷战时期的美苏争霸对世界和平与发展的影响，树立和平、发展、合作、共赢的历史价值观，培养具有国际视野的时代新人。重点难点及解决办法重点：

1.冷战政策的形成过程和主要内容。

2.冷战对国际格局的影响。

3.冷战结束的标志和意义。

难点：

1.冷战时期美苏争霸的复杂性和多维度影响。

2.冷战结束的深远意义和对国际格局的转变。

解决办法：

1.对于重点内容，通过提供具体的历史事件和文献资料，让学生在具体情境中理解和掌握冷战政策的形成过程和主要内容。例如，通过展示杜鲁门主义和马歇尔计划的原始文件，让学生亲眼见证冷战政策的出台。

2.对于难点内容，可以通过案例分析、讨论和比较研究等方法，帮助学生深入理解冷战时期美苏争霸的复杂性和多维度影响。例如，组织学生讨论柏林危机和古巴导弹危机对冷战局势的影响。

3.针对冷战结束的标志和意义，可以通过时间线和关键事件的方式，让学生清晰地看到冷战结束的过程和其对国际格局的转变。例如，制作时间线展示苏联解体的系列事件，让学生直观地理解冷战结束的历程。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中历史第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平第2课冷战的开始（3）》所需的学习资料，包括教材和相关的学习指导书籍。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，收集冷战时期的代表性历史图片，如杜鲁门发表国情咨文的照片、马歇尔计划的宣传海报等；制作冷战时期国际格局的图表，如美苏争霸的时间线和重要事件图；寻找相关的纪录片或视频资料，如《冷战秘史》、《美苏冷战解密》等，用于课堂演示和讨论。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个关于冷战政策影响的小实验，如模拟美苏争霸的桌面游戏，让学生通过角色扮演和策略选择，亲身体验冷战时期的政治决策过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为若干小组讨论区，提供适当的讨论空间和材料；设置实验操作台，准备实验器材和实验材料，确保实验区域的安全性。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常展示和使用。

6.网络资源：确保教室网络连接正常，以便于访问在线资源和进行网络教学活动。

7.学习任务单：准备学习任务单，包括针对本节课的重点和难点设计的思考题、讨论题和实践活动，帮助学生深入理解和应用所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《冷战的开始（3）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道冷战是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于冷战的图片或视频片段，让学生初步感受冷战的氛围。

简短介绍冷战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.冷战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冷战的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解冷战的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍冷战的政策、战略和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.冷战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冷战的特性及其对国际格局的影响。

过程：

选择几个典型的冷战案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解冷战的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用冷战的历史经验解决当前问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与冷战相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冷战的认拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于冷战时期的历史书籍、学术论文、回忆录等。例如，《冷战回忆录》、《美苏冷战解密》、《冷战时期的国际关系》等，让学生更深入地了解冷战的历史背景、过程和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以布置一些与冷战相关的课后作业，如撰写一篇关于冷战的论文、制作一个关于冷战时期的重要事件的时间线、参与在线冷战知识竞赛等。

3.开展冷战时期的模拟活动。可以组织学生进行冷战时期的模拟辩论、角色扮演或桌面游戏，让学生亲身体验冷战时期的政治决策和战略博弈。

4.进行实地考察和探访。如果条件允许，可以组织学生参观历史博物馆、冷战时期的遗址等地，让学生更直观地了解冷战的历史遗迹和影响。

5.鼓励学生参与历史研究项目和竞赛。可以引导学生参加历史研究课题、学术论文竞赛等活动，培养学生的学术素养和研究能力。

6.进行跨学科的学习和探讨。可以结合政治、经济、文化等学科，探讨冷战时期的影响和遗产，让学生从不同角度理解和思考冷战的历史意义。教学反思与总结教学反思：

回顾今天的课堂，我觉得在教学方法和策略上，我尽力让学生通过具体案例来深入了解冷战的特性及其对国际格局的影响。我提供了丰富的史料，引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用冷战的历史经验解决当前问题。课堂上的小组讨论，让学生积极参与，培养了他们的合作能力和解决问题的能力。

然而，我也发现了一些不足。例如，在讲解冷战政策形成的过程中，我可能过于注重政策的具体内容，而忽视了美苏国家利益冲突这一背后的深层次原因。此外，在时间安排上，我可能没有充分考虑到学生在讨论和展示所需的时间，导致课堂节奏有些紧张。

教学总结：

综合来看，我认为本节课学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们不仅了解了冷战的基本概念、组成部分和原理，还通过具体案例分析，深入理解了冷战的复杂性和多维度影响。学生在小组讨论中积极发表自己的观点，展示了自己的思考能力和解决问题的能力。

然而，我也观察到，部分学生在理解冷战对国际格局的影响方面还存在一定的困难。这可能是因为他们对冷战时期的历史背景和事件了解不够深入，或者是由于历史知识的跨度较大，难以一下子消化吸收。

针对以上反思和总结，我认为在今后的教学中，我需要更加注重学生的历史知识基础，提前做好铺垫，使学生能够更好地理解和吸收冷战的历史内容。同时，我也需要更加合理安排课堂时间，确保学生有足够的讨论和展示时间，提高课堂的互动性和有效性。此外，我也可以尝试引入更多的互动式教学方法，如历史辩论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史核心素养。内容逻辑关系1.冷战政策的形成过程和主要内容

重点知识点：杜鲁门主义、马歇尔计划、冷战政策

词：遏制、对抗、封锁、包围

句：冷战政策的形成是基于美苏国家利益冲突，以杜鲁门主义和马歇尔计划为代表。

2.冷战对国际格局的影响

重点知识点：美苏争霸、柏林危机、古巴导弹危机

词：霸权、冷战、冷战格局

句：冷战对国际格局产生了深远影响，美苏争霸成为冷战时期的主要特征。

3.冷战结束的标志和意义

重点知识点：东欧剧变、苏联解体、冷战结束

词：结束、转型、影响

句：冷战结束标志着美苏争霸的终结，国际格局发生了重大转型。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以巩固学生对冷战政策、冷战对国际格局的影响以及冷战结束的标志和意义的理解和掌握。

2.布置作业时，注重培养学生的史料实证、历史理解、历史解释、历史思维和历史价值观等核心素养，如通过分析冷战时期的案例，提高学生的史料实证能力；通过撰写论文，培养学生的历史理解能力；通过讨论冷战的影响，提高学生的历史解释能力等。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改，关注学生的作业完成情况和质量，对存在的问题进行详细记录。

2.对学生的作业进行反馈，指出存在的问题，如史料的错误引用、历史理解的偏差、历史解释的不准确等，并提出改进建议。

3.在反馈时，鼓励学生进行思考和反思，引导学生认识到自己的不足，并提出改进的方法和建议。

4.对学生的作业进行评分，给出具体的评分标准和评价，以便学生了解自己的学习成果和进步空间。

5.对优秀作业进行表扬和展示，激发学生的学习兴趣和动力，促进学生的学习进步。重点题型整理1.填空题

题目：请填写冷战政策的主要内容。

答案：冷战政策的主要内容包括杜鲁门主义、马歇尔计划、遏制政策等。

2.简答题

题目：简述冷战政策对国际格局的影响。

答案：冷战政策对国际格局产生了深远影响，主要体现在以下几个方面：

-冷战格局的形成：冷战政策的实施导致了美苏两极格局的形成，冷战格局成为二战后国际关系的主要特征。

-地区冲突的加剧：冷战政策的实施导致了地区冲突的加剧，如朝鲜战争、越南战争等，对世界和平与稳定造成了严重威胁。

-军事竞赛的升级：冷战政策的实施导致了美苏两国在军事领域的竞争加剧，核武器的竞赛和军备竞赛成为冷战时期的显著特点。

-经济封锁和贸易战：冷战政策的实施导致了美苏两国在经济领域的对抗，如经济封锁和贸易战等，对世界经济发展造成了不利影响。

3.论述题

题目：论述冷战政策的形成背景和过程。

答案：冷战政策的形成背景和过程可以概括为以下几个方面：

-冷战政策的形成背景：冷战政策的形成是基于美苏国家利益冲突，二战结束后，美国和苏联成为世界上的两个超级大国，由于意识形态和地缘政治的差异，美苏之间的矛盾和冲突日益加剧。

-杜鲁门主义的提出：1947年，美国总统杜鲁门提出了杜鲁门主义，主张支持自由民主国家，遏制共产主义势力扩张，这标志着冷战政策的正式出台。

-马歇尔计划的实施：1947年，美国国务卿马歇尔提出了马歇尔计划，向欧洲提供经济援助，以帮助欧洲国家重建，同时对抗苏联的影响力，马歇尔计划的实施进一步加强了冷战政策的实施。

-遏制政策的实施：冷战政策的实施还包括了一系列的遏制政策，如封锁、包围、禁运等，以阻止苏联势力扩张，维护美国的利益和影响力。

4.案例分析题

题目：分析柏林危机对冷战政策的影响。

答案：柏林危机对冷战政策产生了重要影响，具体表现在以下几个方面：

-加剧了美苏之间的对抗：柏林危机期间，苏联试图封锁柏林，美国则通过空中补给的方式维持柏林的物资供应，这加剧了美苏之间的对抗和紧张关系。

-促进了北约组织的建立：柏林危机期间，美国和其他西方国家加强了合作，共同应对苏联的威胁，促进了北约组织的建立，加强了西方国家在冷战中的团结。

-加深了冷战的紧张局势：柏林危机期间，美苏之间的紧张局势进一步加深，双方在柏林地区的军事部署加强，随时可能爆发冲突，这加深了冷战时期的紧张局势。

5.综合分析题

题目：分析冷战政策对世界历史进程的影响。

答案：冷战政策对世界历史进程产生了深远影响