Thislittlepigwenttothemarket-幼儿园大班英语教案

Thislittlepigwenttothemarket-幼儿园大班英语教案主备人备课成员教材分析本教案选用的是幼儿园大班英语教材，主题为“Thislittlepigwenttothemarket”。本节课主要围绕小猪去市场的故事展开，通过生动有趣的故事情节，引导学生学习动物名称、颜色、大小等基本词汇，以及简单的句子结构“Thisis...”。

结合学生的年龄特点和兴趣，本节课采用游戏、唱儿歌、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。在教学过程中，注重培养学生的观察力、表达力和合作意识，提高他们的英语听说能力。

课程内容紧密联系生活实际，让学生在学会英语知识的同时，也能理解生活中的道理。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用所学词汇和句型，进行简单的日常交流，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、跨文化交际能力和创新思维能力。通过学习本节课，学生能够熟练运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，提高英语听说能力。同时，通过了解不同文化背景下的市场场景，培养学生跨文化交际的意识。此外，通过小组合作完成任务，激发学生的创新思维和团队合作能力。通过本节课的学习，使学生在掌握英语知识的同时，提升自身的核心素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是动物名称、颜色、大小等基本词汇的学习，以及简单句子结构的掌握。具体重点如下：

（1）词汇学习：学生需要掌握与小猪去市场相关的一系列动物名称（如pig,dog,cat等）、颜色（如red,blue,big,small等）和市场物品（如apple,banana,carrot等）的词汇。

（2）句子结构：学生需要学会使用“Thisis...”句型来介绍物品，以及回答“What'sthis?”的问题。

（3）情景交际：学生能够在适当的情境中运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，如介绍自己喜欢的动物、颜色和物品等。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到以下难点：

（1）动物名称、颜色、大小等词汇的识记：对于部分学生来说，记忆这些词汇可能会有一定难度，特别是对于一些生僻或相似的词汇。

（2）句子结构的掌握：学生可能对“Thisis...”句型的运用感到困惑，特别是在实际交际中如何正确使用该句型。

（3）听力理解：在听故事的过程中，学生可能会对一些细节内容理解不够准确，如小猪在市场上遇到的各种动物和物品等。

（4）情景交际：学生可能在实际操作中不知道如何运用所学词汇和句型进行交流，特别是在小组讨论和角色扮演活动中。

针对以上难点，教师需要在教学中采取有针对性的教学方法，如通过图片、实物、游戏等直观教具辅助词汇学习；通过举例、练习等方式引导学生掌握句子结构；通过重复播放故事录音、分组讨论等方法提高学生的听力理解能力；最后，通过小组合作、角色扮演等互动活动，让学生在实际操作中熟练运用所学知识进行情景交际。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教学多媒体设备（投影仪、音响等）

-教学卡片（动物、颜色、大小等词汇卡片）

-实物模型（小猪、狗、猫等动物模型）

-画纸、彩笔等绘画材料

2.课程平台：

-幼儿园教学管理系统

-班级微信群/QQ群

3.信息化资源：

-英语儿歌视频

-故事动画视频

-电子绘本

4.教学手段：

-图片、实物展示

-唱儿歌、听故事

-小组讨论、角色扮演

-游戏互动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的基本概念和知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的基本概念和知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握所学技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验所学知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的基本概念和知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握所学技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的基本概念和知识点，掌握所学技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的基本概念和知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事绘本：提供一些与本节课主题相关的英语故事绘本，如《Thislittlepigwenttothemarket》的延伸故事，让学生在阅读中进一步巩固所学词汇和句型。

-动画视频：推荐一些英语动画视频，如关于动物和市场的短片，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语听力理解能力。

-互动游戏：推荐一些英语互动游戏，如在线单词拼写游戏、角色扮演游戏等，让学生在游戏中练习所学词汇和句型。

-学习APP：介绍一些适合学生的英语学习APP，如英语口语练习软件、英语阅读平台等，鼓励学生利用课余时间进行自主学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课后时间阅读拓展资源中的故事绘本，提高英语阅读能力。

-建议学生观看拓展资源中的动画视频，增加英语听力练习的机会。

-引导学生参与拓展资源中的互动游戏，提高英语实践应用能力。

-鼓励学生下载拓展资源中的学习APP，利用课余时间进行英语自主学习。

-建议学生参加学校或社区举办的英语角活动，与他人进行英语交流练习。

-引导学生关注英语学习相关的社交媒体账号，获取更多的学习资源和信息。教学反思今天的课结束后，我坐在办公室里，心里充满了满足感，但也有一些遗憾。我对这节课的实施过程进行了深刻的反思，总结了几个关键点。

我感到满意的是，课前的自主探索环节进行得非常顺利。学生们的预习成果超出了我的预期。他们不仅完成了我布置的预习任务，还主动寻找了额外的学习资源。在课堂上，他们能够熟练地运用新词汇和句型，展示出良好的语言表达能力。这让我深刻体会到了自主学习法的重要性，也让我对学生的潜力有了更高的期待。

然而，我也意识到，在课堂活动的设计上，我还有改进的空间。虽然学生们在小组讨论和角色扮演活动中积极参与，但我注意到一些学生在讨论中显得有些迷茫，不知道如何将所学知识应用到实际情境中。这让我意识到，我需要在课堂上更加注重学生的实际操作和实践，而不仅仅是停留在理论知识的传授上。

此外，我也对课后拓展应用环节进行了反思。我提供的拓展资源种类多样，但学生在选择和使用这些资源时，似乎有些困惑。我意识到，我需要为学生提供更明确的指导，帮助他们根据自己的兴趣和需求选择合适的学习资源。同时，我也需要加强对学生学习进度的监控，确保他们能够有效地利用这些资源进行学习。板书设计①动物名称词汇：列出本节课所学的动物名称词汇，如pig,dog,cat等，用不同颜色或图形标注，便于学生记忆。

②颜色和大小词汇：列出本节课所学的颜色和大小词汇，如red,blue,big,small等，用图表或图片展示，增强学生的直观感受。

③句子结构：写出本节课所学的句子结构“Thisis...”，并用例句展示其用法，如“Thisisaredpig.”，帮助学