与诸子登岘山教案 苏教版

与诸子登岘山教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）与诸子登岘山教案苏教版教学内容本节课的内容选自苏教版《语文》八年级上册第五单元《与诸子登岘山》。该文是唐代文学家韩愈所作，主要描绘了作者与友人们登岘山所见景物和所感史事。文章以岘山为背景，通过对岘山风景的描绘，引出对历史上一些杰出人物的怀念，表达了作者对人生无常、英雄易老的感慨。

教学本节课，需要让学生理解文中所描绘的景物和史事，体会作者的思想感情，提高学生的古文阅读能力。同时，结合学生的实际情况，可以通过对岘山风景的描绘，引导学生关注自然风光，增强对家乡的热爱之情。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析文中的语言表达，使学生能够理解和运用文言文的基本语法和词汇，提高学生的古文阅读能力。

2.思维品质：通过分析文中的景物描绘和史事叙述，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生能够理解和评价作者的思想感情。

3.文化素养：通过学习本文，使学生了解和感受中国传统文化中对于自然景观和历史人物的赞美和怀念，提高学生的文化素养。

4.审美情感：通过欣赏和描绘岘山的美丽景色，培养学生的审美情感，使学生能够体验和表达美的感受。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解文言文中的关键词汇和句式。本文中的一些词汇和句式对于学生来说可能比较陌生，如“与诸子登岘山”、“风景这边独好”等，需要教师在教学中进行讲解和强调。

（2）分析文章的景物描写和史事叙述。文章以岘山为背景，通过对岘山风景的描绘，引出对历史上一些杰出人物的怀念。教师需要引导学生分析文中的景物描写和史事叙述，理解作者的思想感情。

（3）领悟文章的主题和情感。本文表达了作者对人生无常、英雄易老的感慨。教师需要引导学生领悟文章的主题和情感，培养学生的审美情感。

2.教学难点

（1）理解文言文中的词汇和句式。对于一些文言文中的词汇和句式，学生可能存在理解困难。教师需要采取有效的教学方法，如讲解、举例、互动等，帮助学生突破难点。

（2）分析文章的景物描写和史事叙述。学生可能对文中的景物描写和史事叙述难以理解，不知道如何分析。教师可以采取引导式教学，让学生通过自主学习、合作学习等方式，逐步掌握分析方法。

（3）领悟文章的主题和情感。学生可能对作者的思想感情难以理解，不知道如何领悟。教师可以通过创设情境、引导思考等方式，帮助学生更好地理解和感受文章的主题和情感。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将对文言文中的关键词汇、句式以及文章的景物描写和史事叙述进行讲解，帮助学生理解文章内容。

（2）案例研究法：分析岘山的历史人物和事件，让学生了解岘山的文化底蕴。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文章主题和情感的理解，培养学生合作学习的意识。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的兴趣，提高学生的参与度，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生分角色朗读课文，体会古文的韵味，增强对文言文的理解。

（2）岘山风光展示：邀请学生展示岘山的风景图片或视频，引导其他学生进行欣赏和评价。

（3）小组竞赛：设置关于岘山历史人物和事件的竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、岘山风景图片以及相关历史人物和事件，帮助学生更好地理解文章。

（2）视频：播放有关岘山的宣传片或历史纪录片，让学生更直观地了解岘山的历史文化。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料，拓展学生的知识面。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《与诸子登岘山》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经参观过岘山，或者对岘山的历史人物和事件有所了解？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索岘山的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《与诸子登岘山》这篇文章的基本内容。这是一篇描绘了作者与友人们登岘山所见景物和所感史事的文章。文章以岘山为背景，通过对岘山风景的描绘，引出对历史上一些杰出人物的怀念。

2.案例分析：接下来，我们通过阅读课文，了解作者如何通过对岘山风景的描绘，表达了对人生无常、英雄易老的感慨。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对岘山风景的描绘和作者思想感情的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与岘山相关的实际问题，如岘山的自然景观、历史人物等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示岘山风景的基本原理，如岘山的地理位置、气候特点等。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“岘山的历史人物和事件”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《与诸子登岘山》这篇文章的基本内容、作者的思想感情以及岘山的历史人物和事件。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对岘山的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《岘山志》：一部介绍岘山历史、地理、文化等方面的志书，有助于学生更深入地了解岘山的背景知识。

（2）《唐宋八大家文选》：收录了韩愈等唐宋时期八大文学家的作品，可供学生阅读韩愈其他作品，感受其文学风格。

（3）《岘山摩崖石刻》：介绍岘山摩崖石刻的历史、艺术价值，让学生了解岘山在历史文化中的地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）调查身边的自然景观和人文历史，尝试写作一篇类似的游记，培养学生的写作能力。

（2）研究其他唐宋时期文学家的作品，分析其文学特点，与韩愈的作品进行对比，提高学生的文学鉴赏能力。

（3）深入了解岘山的历史文化，参观岘山的历史遗址，感受岘山的历史氛围，培养学生的文化素养。

（4）讨论岘山的历史人物和事件对自己的启示，思考如何在现实生活中发扬其精神，引导学生树立正确的价值观。板书设计本次板书设计旨在帮助学生清晰地理解《与诸子登岘山》的主要内容，并突出文章的主题和情感。板书将分为以下几个部分：

1.标题：《与诸子登岘山》

2.景物描绘：岘山风景-山水秀丽、历史底蕴

3.史事叙述：岘山历史-历史人物、事件

4.主题表达：人生无常、英雄易老

5.作者情感：感慨、怀念

板书设计将采用简洁明了的线条和关键词，以直观地展示岘山风景的美丽和历史人物的杰出。同时，通过颜色和字体的变化，突出主题和情感，使学生能够一目了然地把握文章的精髓。

在板书设计中，我将注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过合理的布局和创意的图形，使板书不仅是一种教学工具，更是一种艺术品，让学生在学习过程中感受到美的享受。

板书设计将不断优化和完善，以适应教学的实际需求，确保它能够有效地辅助教学，提高学生的学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问反馈和互动表现，评价他们对《与诸子登岘山》内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在分组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力和创新思维。重点关注他们对岘山历史人物和事件的见解和分析。

3.随堂测试：设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对《与诸子登岘山》内容的掌握程度和应用能力。

4.课后作业：收集学生的课后作业，评价他们对课文内容的理解和应用能力，以及他们的写作技巧和表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师给予及时的反馈和评价。强调学生的优点和进步，并提出改进建议，以促进学生的学习和成长。同时，教师应关注学生的学习兴趣和动力，鼓励他们对岘山文化和历史进行更深入的研究和探索。课后作业1.请用自己的话概括《与诸子登岘山》一文的主要内容和主题思想。

答案：本文主要描绘了作者与友人们登岘山所见景物和所感史事，以岘山为背景，通过对岘山风景的描绘，引出对历史上一些杰出人物的怀念，表达了作者对人生无常、英雄易老的感慨。

2.请列举出文中描写岘山风景的三个特点，并简要说明。

答案：文中描写岘山风景的三个特点分别是：山水秀丽、历史底蕴、自然与人文景观的融合。通过这些特点，作者展现了一个充满魅力的岘山。

3.请分析文中对历史人物和事件的叙述，说明作者通过这些叙述表达了哪些感慨。

答案：文中通过对历史人物和事件的叙述，作者表达了对英雄易老的感慨，对历史变迁的感慨，对人生无常的感慨。

4.请结合文中内容，谈谈你对“人生无常、英雄易老”这一主题思想的理解。

答案：文中通过描绘岘山风景和叙述历史人物和事件，表达了人生无常、英雄易老的主题思想。这让我认识到，无论是自然风景还是历史人物，都会随着时间的推移而发生变化，提醒我们要珍惜当下，珍惜时间。

5.请以“我与岘山”为题，写一篇短文，描述你与岘山的经历或你对岘山的了解。

答案