2024-2025学年高中校园霸凌不容纵容班会教学设计

2024-2025学年高中校园霸凌不容纵容班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2024-2025学年高中校园霸凌不容纵容班会教学设计基于我国基础教育课程标准，以高中阶段学生身心发展特点和成长需求为出发点，结合校园霸凌现象的严重性和影响，旨在帮助学生树立正确的价值观，增强法律意识，提高自我保护能力。

本节课通过分析校园霸凌的类型、原因和危害，使学生深入了解校园霸凌现象。结合课本内容，以实际案例为导入，引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。同时，注重培养学生尊重他人、团结友爱的品质，弘扬社会主义核心价值观。

在教学过程中，教师应以学生为主体，采用互动式、讨论式教学方法，激发学生的学习兴趣和参与热情。通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实践中体验、感悟，从而达到教学目标。

课程结束后，学生应能明确校园霸凌的错误性和危害性，树立依法维护自身权益的意识，懂得如何拒绝校园霸凌，勇于担当，为建设和谐校园贡献力量。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：公民素养、法治意识、人际沟通和自我调节。通过分析校园霸凌的类型、原因和危害，使学生树立正确的价值观，增强法律意识，提高自我保护能力，培养尊重他人、团结友爱的品质。引导学生思考和讨论，培养批判性思维和问题解决能力。在实践中体验、感悟，从而达到提高公民素养、法治意识、人际沟通和自我调节能力的目标。三、学情分析本节课面向的是高中阶段的学生，他们正处于青春期，身心发展迅速，独立意识逐渐增强，开始形成自己的世界观、价值观和人生观。这个阶段的学生具有较强的求知欲和好奇心，思维活跃，善于接受新事物，但同时也存在一定的叛逆心理和自我中心倾向。

在知识、能力方面，高中生已经具备了一定的社会常识和法律意识，能够理解并分析社会现象。他们具备一定的独立思考和批判性思维能力，可以通过案例分析和讨论，对校园霸凌现象进行深入的思考和评判。然而，他们在处理复杂人际关系和情绪调节方面可能存在一定困难，需要通过课程学习和实践锻炼，提高这方面的能力。

在行为习惯方面，高中生有各自的学习和生活习惯，对待校园霸凌的态度和行为也各有不同。有的学生可能曾经历过校园霸凌，对这一现象有较深刻的感受，愿意积极参与反对校园霸凌的行动；有的学生可能对校园霸凌现象较为冷漠，认为与自己无关，缺乏关注和参与的积极性；还有的学生可能本身就有欺凌他人的行为，对此课程的学习将有助于改变他们的行为习惯。

针对高中生的学情特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，通过案例分析和角色扮演等方式，让学生在实践中体验、感悟，提高他们的公民素养、法治意识、人际沟通和自我调节能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，给予他们个性化的指导和关爱，帮助他们树立正确的价值观，形成良好的行为习惯，共同营造一个和谐、友善的校园环境。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过引入真实的校园霸凌案例，让学生直观地了解校园霸凌的现象和危害，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和探讨。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享自己的观点和经历，培养学生的批判性思维和问题解决能力，增强他们的团队协作能力。

（3）角色扮演法：让学生分组扮演不同角色，模拟校园霸凌场景，让学生在实践中体验、感悟，提高他们的公民素养和人际沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示校园霸凌的图片、视频等资料，直观地呈现教学内容，增强学生的感官体验，提高教学效果。

（2）网络教学平台：利用教学软件和网络平台，发布课程资料、案例讨论等，方便学生随时随地学习，提高学习效率。

（3）互动式教学：运用教学游戏、问卷调查等互动式教学手段，激发学生的学习兴趣，增加课堂趣味性，提高学生的参与度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园霸凌问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园霸凌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的问题。

简短介绍校园霸凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括其主要表现形式和影响。

详细介绍校园霸凌的类型、原因和危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论校园霸凌的解决方案，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园霸凌问题的严重性和解决的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、表现形式、案例分析等。

强调校园霸凌问题对个人和社会的影响，鼓励学生积极参与反校园霸凌的行动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何预防和制止校园霸凌的文章，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解校园霸凌问题，可以提供以下拓展阅读材料：

《校园霸凌的心理学解析》：《心理学报》上发表的一篇研究文章，分析了校园霸凌行为的心理动机和影响因素，对学生理解和预防校园霸凌具有指导意义。

《反校园霸凌法律制度研究》：《法学研究》上发表的一篇论文，探讨了我国反校园霸凌法律制度的现状和不足，提出了完善法律制度的建议，有助于学生了解校园霸凌的法律责任。

《校园霸凌干预策略评估》：《教育研究》上发表的一篇研究报告，评估了多种校园霸凌干预策略的有效性，为学生和教师提供了实际的干预方法和技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

学生可以利用课后时间进行自主学习和探究，以下是一些建议：

观看相关纪录片：鼓励学生观看关于校园霸凌的纪录片，如《霸凌之路》，通过真实案例的展示，进一步了解校园霸凌的严重性和影响。

参与线上讨论：引导学生参与关于校园霸凌的线上论坛或社交媒体讨论，了解不同人群对校园霸凌的看法和意见，提高自己的思辨能力。

开展调查研究：学生可以自行设计调查研究，了解身边同学对校园霸凌的认知和经历，收集数据并进行分析，为校园霸凌问题的解决提供实际参考。

参观讲座或活动：鼓励学生参加学校或社区举办的关于校园霸凌的讲座或活动，听取专家或受害者的亲身经历，增加对校园霸凌问题的认识。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解校园霸凌问题，可以提供以下拓展阅读材料：

《校园霸凌的心理学解析》：《心理学报》上发表的一篇研究文章，分析了校园霸凌行为的心理动机和影响因素，对学生理解和预防校园霸凌具有指导意义。

《反校园霸凌法律制度研究》：《法学研究》上发表的一篇论文，探讨了我国反校园霸凌法律制度的现状和不足，提出了完善法律制度的建议，有助于学生了解校园霸凌的法律责任。

《校园霸凌干预策略评估》：《教育研究》上发表的一篇研究报告，评估了多种校园霸凌干预策略的有效性，为学生和教师提供了实际的干预方法和技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

学生可以利用课后时间进行自主学习和探究，以下是一些建议：

观看相关纪录片：鼓励学生观看关于校园霸凌的纪录片，如《霸凌之路》，通过真实案例的展示，进一步了解校园霸凌的严重性和影响。

参与线上讨论：引导学生参与关于校园霸凌的线上论坛或社交媒体讨论，了解不同人群对校园霸凌的看法和意见，提高自己的思辨能力。

开展调查研究：学生可以自行设计调查研究，了解身边同学对校园霸凌的认知和经历，收集数据并进行分析，为校园霸凌问题的解决提供实际参考。

参观讲座或活动：鼓励学生参加学校或社区举办的关于校园霸凌的讲座或活动，听取专家或受害者的亲身经历，增加对校园霸凌问题的认识。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们深入探讨了校园霸凌的问题，让学生了解校园霸凌的定义、类型、原因和危害。通过案例分析，学生能够深刻理解校园霸凌现象的严重性和对个人、家庭、学校的影响。学生也学习了如何识别和预防校园霸凌，以及如何在遭遇校园霸凌时寻求帮助。教师强调了校园霸凌问题的严重性和解决校园霸凌问题的重要性，鼓励学生积极参与反校园霸凌的行动，共同营造一个和谐、友善的校园环境。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课内容的理解和掌握程度，教师可以设计以下当堂检测题目：

（1）请简述校园霸凌的定义和主要表现形式。

（2）请举例说明校园霸凌的原因和危害。

（3）请描述如何识别和预防校园霸凌。

（4）请说明在遭遇校园霸凌时应该如何寻求帮助。

（5）请谈谈你认为应该如何解决校园霸凌问题，以及你将如何参与反校园霸凌的行动。八、板书设计1.重点知识点：校园霸凌的定义、类型、原因、危害和预防措施。

2.词句：校园霸凌是指在学校环境中，个别学生对其他学生进行言语、身体或心理上的伤害。校园霸凌分为肢体霸凌、言语霸凌、网络霸凌等类型。校园霸凌的原因可能包括个人性格、家庭背景、学校环境等。校园霸凌的危害可能包括心理创伤、社交恐惧、学习困难等。预防校园霸凌的方法包括增强法律意识、提高自我保护能力、建立和谐校园环境等。

3.艺术性和趣味性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用漫画、插图、颜色等元素。例如，可以使用漫画形式展示校园霸凌的场景，用颜色突出校园霸凌的危害，用插图描绘预防校园霸凌的方法。这样的设计既能吸引学生的注意力，又能帮助他们更好地理解和记忆课堂内容。教学反思本节课的主题是校园霸凌，我采用了案例分析、讨论法和角色扮演法等多种教学方法，试图让学生更深入地理解和感受校园霸凌的问题。通过课堂讨论和小组活动，我发现学生们对校园霸凌问题非常关注，他们积极参与讨论，分享自己的经历和看法。这让我感到很欣慰，因为这说明学生们对校园霸凌问题有很深的认识和关注。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解校园霸凌的定义和类型时，我可能没有讲解得足够清晰和详细，导致一些学生对校园霸凌的概念和类型不够清晰。在接下来的教学中，我需要更加注重讲解的清晰性和详细性，以确保学生们能够更好地理解和掌握课堂内容。

其次，在小组讨论环节，我发现一些学生在讨论中显得