二年级语文上册 课文5 口语交际：看图讲故事教案 新人教版

二年级语文上册课文5口语交际：看图讲故事教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：二年级语文上册课文5口语交际：看图讲故事

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过看图讲故事，提高学生的口头表达能力和语言组织能力，使其能够清晰、连贯地表达自己的观点和感受。

2.思维品质：培养学生观察图片、分析问题、推理判断的能力，使其能够通过图片内容进行思考和创造。

3.文化素养：通过讲述故事，引导学生理解和尊重不同文化背景下的价值观，提升其跨文化交际的能力。

4.自主学习：培养学生独立观察图片、思考问题、主动参与课堂讨论的能力，使其能够在学习过程中自主探究和解决问题。三、学情分析二年级2班共有40名学生，男生22名，女生18名。学生在一年级时已经接触过简单的看图说话练习，对于看图讲故事这一形式有一定的熟悉度。大部分学生在家庭和学校的引导下，已经具备了基本的口语表达能力，能够用简单的句子描述图片内容。然而，学生在语言组织、逻辑思维、观察细节等方面存在差异。

在知识方面，学生已经掌握了简单的汉语拼音、汉字书写和阅读能力，对于词语的理解和运用还在逐步提升中。学生对于故事情节的认知和理解能力不同，部分学生能够独立理解图片内容并讲述故事，而部分学生需要在老师的引导下才能表达出图片中的信息。

在能力方面，学生的观察能力、分析能力和创造力存在差异。部分学生善于观察图片细节，能够发现图片中的隐藏元素，而对于分析图片背后的意义和推理判断能力还有待提高。学生在创造力方面也有所不同，部分学生能够充分发挥想象力，将图片内容讲述得生动有趣，而部分学生在此方面还有待提升。

在素质方面，学生的自信心、合作意识和沟通能力参差不齐。部分学生在课堂上敢于发言，愿意与他人分享自己的想法，而部分学生则较为内向，不敢主动表达。学生在团队合作中，有的能够积极参与，有的则表现出依赖心理，希望他人代为表达。

在行为习惯方面，学生的学习态度、专注力和自律性也有所不同。大部分学生对语文课程有兴趣，愿意参与课堂活动，但部分学生在课堂上容易分心，需要老师的提醒和引导才能回到学习状态。学生的自律性也有待提高，对于课堂规则的遵守和学习任务的完成程度各异。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于提升学生的观察能力、分析能力、创造力和口语表达能力。在教学过程中，老师需要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和引导。同时，注重培养学生的自信心、合作意识和自律性，使其在课堂活动中能够充分发挥自身潜力，提高语文素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《二年级语文上册》课本，以及与课文5相关的学习资料。

2.辅助材料：收集并与课文5相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如故事相关的插图、角色头像等，以便于学生更好地理解和参与课堂活动。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组合作的形式进行布置，设置分组讨论区，以便于学生进行互动交流和合作探究。同时，预留出足够的空间供学生进行看图讲述练习，确保课堂活动的顺利进行。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便于展示多媒体资源和进行课堂互动。

6.教案与课件：提前准备本节课的教案和课件，确保教学内容的完整性和连贯性。

7.评价量表：制定学生看图讲故事评价量表，以便于对学生的表现进行客观评价。

8.反馈与指导：准备针对学生不同水平的反馈和指导策略，以便于在课堂活动中给予学生针对性的帮助和指导。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文5的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文5的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文5的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事或视频等方式，引出课文5的内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文5中的关键知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握看图讲故事技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验看图讲故事的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文5的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握看图讲故事技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文5的知识点，掌握看图讲故事技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文5的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文5相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文5知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解课文5的内容，提高他们的阅读能力，我推荐以下拓展阅读材料：

-《XX的故事》：一篇关于XX的短篇故事，帮助学生了解XX的背景和文化内涵。

-《YY的传说》：一篇关于YY的传说，引导学生探索民间传说的魅力。

-《ZZ的冒险》：一篇关于ZZ的冒险故事，激发学生的想象力和创造力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生在课后继续深入学习和探究，我推荐以下自主学习任务：

-观看一部与课文5主题相关的电影或纪录片，如《AA的电影》、《BB的纪录片》，并撰写观后感。

-选择一个与课文5相关的社会热点问题，进行调查研究，如CC话题，并撰写调查报告。

-创作一篇以课文5为主题的短篇小说或诗歌，展示自己对故事的理解和创造力。

3.深入拓展知识点

为了让学生全面掌握课文5的知识点，我推荐以下拓展学习内容：

-课文5的相关背景知识：了解课文5所涉及的历史、文化、地理等方面的知识，如DD历史事件、EE文化传统、FF地理特点。

-课文5的文学鉴赏：分析课文5的文学特点，如GG文学风格、HH文学手法、II文学主题。

-课文5的道德教育：探讨课文5中的道德观念和价值观，如JJ道德原则、KK道德修养、LL价值观导向。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生通过看图讲故事，提高了口头表达能力和语言组织能力，能够清晰、连贯地表达自己的观点和感受。

2.学生通过观察图片、分析问题、推理判断，培养了观察能力、分析能力和创造力。

3.学生通过讲述故事，理解和尊重不同文化背景下的价值观，提升了跨文化交际的能力。

4.学生通过独立观察图片、思考问题、主动参与课堂讨论，培养了自主学习的能力。

当堂检测：

1.学生能够独立观察图片，并清晰、连贯地讲述故事。

2.学生能够分析图片中的细节，推理判断图片背后的意义。

3.学生能够理解和尊重不同文化背景下的价值观，进行跨文化交际。

4.学生能够自主观察图片、思考问题、主动参与课堂讨论。

课堂小结和当堂检测的内容与教材相符，实用性较强，能够有效地检验学生对本节课知识点的掌握情况。通过课堂小结，学生能够回顾和巩固本节课的学习内容，提高口头表达能力、观察能力、分析能力和创造力。通过当堂检测，教师能够及时了解学生的学习情况，对学生的表现进行客观评价，为后续教学提供参考。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供两篇与课文5主题相关的阅读材料，帮助学生进一步理解课文内容。

-视频资源：推荐一部与课文5主题相关的电