10以内单数、双数-幼儿园大班数学教案

10以内单数、双数-幼儿园大班数学教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：10以内单数、双数

2.教学年级和班级：幼儿园大班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养幼儿对数字的敏感性和对数学的兴趣。

2.发展学生的观察能力，能够分辨单数和双数。

3.培养学生的动手操作能力，通过游戏等活动加深对单数和双数的理解。

4.提升学生的思维能力，能够进行简单的数学推理和归纳。

5.培养学生的沟通能力和团队合作意识，在小组活动中共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握10以内的单数和双数。

（2）能够分辨和说出10以内的单数和双数。

（3）理解单数和双数的意义，并能运用到实际生活中。

2.教学难点：

（1）理解单数和双数的概念：学生可能对单数和双数的定义理解不深，难以区分和应用。

（2）观察和推理能力：学生可能难以通过观察和推理来发现单数和双数的规律。

（3）运用到实际生活中：学生可能难以将所学的单数和双数知识应用到实际生活中。

（4）动手操作能力：学生可能对动手操作的技巧不熟悉，影响游戏等活动的进行。

（5）沟通能力和团队合作意识：学生在小组活动中可能不知道如何表达自己的想法，也不知道如何与组员合作。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解单数和双数的定义、特点和规律，让学生对其有初步的认识。

-游戏化学习：设计各种有趣的游戏，让学生在游戏中练习分辨和说出单数和双数。

-小组合作：将学生分成小组，通过小组活动促进学生之间的交流和合作。

-实践操作：让学生通过实际的操作活动，加深对单数和双数概念的理解。

2.设计具体的教学活动：

-单数和双数接力赛：学生分成两个队伍，每个队伍的学生按顺序排列，每次只能报单数或双数，报错的学生淘汰，看哪个队伍最后剩下的人多。

-单数和双数分类游戏：学生需要将一定数量的玩具或图片按照单数和双数分类，锻炼学生的观察和操作能力。

-单数和双数数数比赛：学生分成小组，按顺序轮流报数，只能报单数或双数，看哪个小组在规定时间内数得更快更准确。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示单数和双数的定义、例子和游戏规则，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放有趣的数学动画片，通过故事和动画的形式介绍单数和双数的概念。

-在线工具：利用在线数学游戏或应用程序，让学生在电脑或平板上进行单数和双数的练习和游戏。

-教具：准备一些实体教具，如小球、积木等，让学生通过触摸和操作来感受单数和双数。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解10以内单数和双数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习10以内单数和双数内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确10以内单数和双数教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保10以内单数和双数教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习10以内单数和双数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入10以内单数和双数学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的10以内数字的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为10以内单数和双数新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解10以内单数和双数的概念、特点和规律，结合实例帮助学生理解。

突出10以内单数和双数重点，强调学生难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕10以内单数和双数的特点和规律展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验10以内单数和双数的应用，提高实践能力。

在10以内单数和双数新课呈现结束后，对10以内单数和双数知识点进行梳理和总结。

强调10以内单数和双数重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对10以内单数和双数知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决10以内单数和双数问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与10以内单数和双数相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合10以内单数和双数的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习10以内单数和双数的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的10以内单数和双数内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的10以内单数和双数内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学岛历险记》：一本有趣的数学故事书，通过故事的形式介绍各种数学概念和问题，帮助学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

《数学乐园》：一本适合儿童的数学游戏书，包含各种有趣的数学游戏和活动，让学生在游戏中提高数学能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）探究更多关于单数和双数的知识，如100以内、1000以内的单数和双数等。

（2）了解单数和双数在生活中的应用，如找出身边的单数和双数，尝试用单数和双数来描述事物等。

（3）调查和分析家庭成员、朋友的生日是单数还是双数，探讨是否存在某种规律。

（4）尝试制作一个简单的数学游戏，如设计一个关于单数和双数的连线游戏、数数游戏等。

（5）阅读更多关于数学的故事书、科普书，了解数学的发展历史和数学家的趣事。

（6）参加数学社团或数学竞赛，提高自己的数学能力和解决问题的能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生用纸剪出10个自己喜欢的图形，如正方形、圆形等，并按照单数和双数进行分类。

（2）设计一个简单的数学游戏，如制作一个单数和双数的骰子，与同学一起玩。

（3）观察周围的环境，找出10个单数和10个双数，并记录下来。

（4）请学生尝试用单数和双数来描述自己的家庭成员、朋友等，如“我有一个哥哥，他比我大2岁，他出生的时候是双数年。”

（5）根据本节课学习的内容，完成课后练习题，巩固对10以内单数和双数的理解。

2.作业反馈：

（1）在批改学生作业时，重点关注学生对10以内单数和双数的理解，如是否能正确分类图形、是否能准确描述事物等。

（2）对于作业中出现的问题，及时与学生进行沟通，指出错误的原因，并给予改进建议。

（3）鼓励学生在作业中展示自己的创意，如在描述家庭成员、朋友时，可以发挥想象力，用有趣的方式表达。

（4）在批改作业时，注意学生的解题思路和方法，是否能够灵活运用所学知识。

（5）对于完成作业较好的学生，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心和学习的积极性。

（6）定期总结学生在作业中普遍存在的问题，并在课堂上进行讲解和纠正，确保学生能够掌握10以内单数和双数的相关知识。重点题型整理1.题型一：判断题

（1）单数和双数的定义是什么？

答案：单数是指不能被2整除的整数，双数是指能被2整除的整数。

（2）如何判断一个数是单数还是双数？

答案：如果一个数的个位数是1、3、5、7、9中的一个，那么它是单数；如果一个数的个位数是0、2、4、6、8中的一个，那么它是双数。

（3）10以内的单数有哪些？

答案：10以内的单数有：1、3、5、7、9。

（4）10以内的双数有哪些？

答案：10以内的双数有：2、4、6、8、10。

2.题型二：填空题

（1）请填出下列数是单数还是双数。

答案：1是单数，2是双数，3是单数，4是双数，5是单数，6是双数，7是单数，8是双数，9是单数，10是双数。

（2）请填出下列数的个位数是单数还是双数。

答案：1的个位数是单数，2的个位数是双数，3的个位数是单数，4的个位数是双数，5的个位数是单数，6的个位数是双数，7的个位数是单数，8的个位数是双数，9的个位数是单数，10的个位数是双数。

（3）请填出下列数的下一个数是单数还是双数。

答案：1的下一个数是2（双数），2的下一个数是3（单数），3的下一个数是4（双数），4的下一个数是5（单数），5的下一个数是6（双数），6的下一个数是7（单数），7的下一个数是8（双数），8的下一个数是9（单数），9的下一个数是10（双数），10的下一个数是11（单数）。

3.题型三：选择题

（1）下列哪个数是单数？

答案：A.2B.3C.4D.5

答案：B.3

（2）下列哪个数的个位数是单数？

答案：A.10B.12C.13D.14

答案：C.13

（3）下列哪个数的下一个数是双数？

答案：A.3B.4C.5D.6

答案：B.4

4.题型四：计算题

（1）计算下列数的和。

答案：1+3+5+7+9=25

（2）计算下列数的差。

答案：10-3=7

（3）计算下列数的积。

答案：1*3*5*7*9=945

（4）计算下列数的商。

答案：10÷2=5

5.题型五：应用题

（1）小明有10个苹果，他想要把它们分成两份，每份有多少个苹果？

答案：10÷2=5，所以小明可以把苹果分成两份，每份有5个苹果。

（2）小华有12个橘子，她想要把这些橘子分成三份，每份有多少个橘子？

答案：12÷3=4，所以小华可以把橘子分成三份，每份有4个橘子。

（3）小强有8个玩具，他想要把这些玩具分成四份，每份有多少个玩具？

答案：8÷4=2，所以小强可以把玩具分成四份，每份有2个玩具。

（4）小芳有6个书签，她想要把这些书签分成五份，每份有多少个书签？

答案：6÷5=1，所以小芳可以把书签分成五份，每份有1个书签。教学反思与总结在教授10以内单数和双数的课程中，我发现自己在教学方法上做了一些尝试，如游戏化学习、小组合作等，这些方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣和参与度。然而，在教学过程中也遇到了一些挑战。例如，在讲解单数和双数的定义时，有些学生难以理解和掌握，需要我花费更多的时间和精力进行解释和引导。此外，在课堂管理方面，我也发现了一些需要改进的地方，如在小组合作活动中，有些学生过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生在知识方面，基本能够理解和掌握10以内单数和双数的定义和特点。在技能方面，通过各种游戏和实践活动，学生的观察能力、操作能力和思维能力得到了一定的提升。在情感态度方面，学生对数学学习的兴趣有所提高，课堂氛围也较为活