三年级人教版开启童话写作的钥匙

三年级人教版开启童话写作的钥匙教学内容教学目标1.能够理解课文内容，掌握故事的情节和人物形象。2.能够运用童话写作的手法，创作出有趣、富有想象力的童话故事。3.通过学习课文，培养学生的同情心和关爱他人的意识。教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握故事的情节和人物形象。难点：运用童话写作的手法，创作出有趣、富有想象力的童话故事。教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：课本、笔记本、文具盒教学过程一、引入（5分钟）1.引导学生回顾之前学过的童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等，让学生分享自己喜欢的童话故事和原因。2.向学生介绍今天要学习的童话故事《卖火柴的小女孩》，并提出问题：“你们认为什么是童话故事？童话故事的特点有哪些？”二、讲解课文（10分钟）1.逐段讲解课文，引导学生理解故事的情节和人物形象。2.分析课文中使用的童话写作手法，如夸张、幻想、象征等，并引导学生举例说明。三、实践练习（10分钟）1.让学生分组讨论，每组选择一个角色（如小女孩、火柴、街头的寒风等）进行讨论，想象自己是该角色，写出自己的感受和想法。2.邀请几组代表分享他们的讨论成果，让学生进行互动交流。四、例题讲解（5分钟）1.给出一个简单的童话故事梗概，如《勇敢的小乌龟》，并引导学生运用童话写作手法进行创作。2.邀请几名学生分享他们的创作成果，并进行点评和指导。五、随堂练习（10分钟）1.让学生根据自己的想象，创作一个童话故事。2.学生互相交换作品，进行互评和指导。板书设计童话故事的特点：1.幻想元素：如魔法、神奇的力量等2.夸张手法：如巨大的身高、奇特的外貌等3.象征意义：如动物代表人类、自然现象代表情感等作业设计1.请根据课文内容，画出故事的场景和人物。2.请运用童话写作手法，创作一个有趣、富有想象力的童话故事。答案：可以写一个关于一只会说话的猫和一个小男孩的故事，描述他们的冒险和成长。课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，掌握故事的情节和人物形象，并能够运用童话写作手法进行创作。在教学过程中，学生积极参与讨论和实践练习，表现出对童话故事的兴趣和想象力。通过例题讲解和随堂练习，学生能够进一步巩固所学的童话写作手法，并能够独立创作出有趣、富有想象力的童话故事。拓展延伸：1.邀请学生分享自己喜欢的童话故事，并解释原因。2.组织学生进行童话故事的角色扮演活动，让学生更加深入地理解和体验故事的情节和人物形象。3.引导学生思考童话故事背后的道德和寓意，并进行讨论和交流。重点和难点解析一、教学内容二、教学目标本节课的教学目标有三条：1.能够理解课文内容，掌握故事的情节和人物形象。2.能够运用童话写作的手法，创作出有趣、富有想象力的童话故事。3.通过学习课文，培养学生的同情心和关爱他人的意识。其中，第一条目标是学生必须达成的基本目标，第二条目标是学生需要努力达成的目标，第三条目标是通过对课文的深入学习，学生能够培养出的情感态度价值观。三、教学难点与重点本节课的重点是理解课文内容，掌握故事的情节和人物形象。难点是运用童话写作的手法，创作出有趣、富有想象力的童话故事。在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，通过分析故事的情节和人物形象，让学生能够更好地掌握故事的主题和寓意。同时，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生运用童话写作手法进行创作，激发学生的想象力和创造力。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，教师需要准备一些教具和学具。教具包括黑板、粉笔、多媒体设备等，用于展示课文内容和进行讲解。学具包括课本、笔记本、文具盒等，用于学生学习和记录重要信息。五、教学过程六、板书设计七、作业设计作业设计包括两个题目。第一个题目是根据课文内容画出故事的场景和人物，通过绘画的方式帮助学生更好地理解和记忆故事的情节和人物形象。第二个题目是运用童话写作手法创作一个有趣、富有想象力的童话故事，通过写作的方式培养学生的想象力和创造力。八、课后反思及拓展延伸课后反思是教师对课堂教学效果的评估和反思，包括对学生的学习情况、教学方法的选择和运用、学生的参与度等方面的思考。拓展延伸是对课堂教学的进一步拓展和深化，可以通过让学生分享自己喜欢的童话故事、进行角色扮演活动、讨论童话故事背后的道德和寓意等方式，激发学生的兴趣和想象力，培养学生的创造力和批判性思维能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文时，使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。对于故事中的情感和氛围，可以通过语音的抑扬顿挫来表达，让学生更好地理解和感受故事的情感。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解课文时，不要过于急促，给学生足够的时间理解和支持。在实践练习和随堂练习环节，给予学生充分的时间进行讨论和创作，确保他们能够充分参与和展示自己的能力。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生思考和参与。在讲解课文时，提出引导性的问题，如“你们认为小女孩为什么会在寒冷的街头卖火柴？”，“你们认为故事中的火柴象征着什么？”等，激发学生的思考和想象力。在实践练习和随堂练习环节，通过提问引导学生分享自己的想法和创作，及时给予反馈和指导。4.情景导入：通过情景导入的方式引起学生的兴趣和好奇心。在引入环节，可以创设一个与故事相关的情景，如模拟寒冷的街头环境，让学生身临其境地感受故事的情境，激发他们对故事的兴趣。教案反思：在本节课中，我注重了语言的生动和语调的变化，以吸引学生的注意力。时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行，特别是在实践练习和随堂练习环节，我给予了学生充分的时间进行讨论和创作。在课堂提问方面，我提出了引导性的问题，激发了学生的思考和想象力。