2023八年级语文上册 第四单元 15 白杨礼赞教学设计 新人教版

2023八年级语文上册第四单元15白杨礼赞教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容新人教版八年级语文上册第四单元第15课《白杨礼赞》是本章节的重点内容。本节课主要内容包括了对白杨树的描述，通过描绘白杨树的特点，表达了作者对白杨树的敬意和赞美。文章通过对白杨树的外貌、生长环境和生长过程的描绘，展现了白杨树的坚韧不拔和生命力顽强。同时，文章还通过对白杨树的比较，表达了对一些人的敬佩和赞美。通过学习本节课，学生可以了解到白杨树的特点，培养对自然界的敬畏之情，同时也能通过对比思考人与自然的关系。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。通过学习《白杨礼赞》，使学生能够理解并欣赏作者运用丰富的修辞手法描绘白杨树的形象，提升对文学作品的审美能力。同时，引导学生学会从不同角度思考问题，对文章中的象征意义进行探讨，培养学生的批判性思维。此外，通过对比思考人与自然的关系，让学生认识到生态环境的重要性，增强环保意识，从而提高学生的道德素养和社会责任感。三、学情分析八年级的学生在语文学科方面已经有了一定的基础，对于文章的阅读和理解能力有一定的掌握。然而，在文学鉴赏能力和批判性思维方面，学生的水平参差不齐。部分学生对文学作品有较高的兴趣，阅读面较广，对于文学作品的欣赏和分析能力较强；但也有部分学生对文学学科兴趣不足，阅读量较少，对于文学作品的深入理解存在困难。

在知识、能力、素质方面，学生们普遍掌握了基本的语文知识，如字词的认读、句子的构建等。但在修辞手法、文学鉴赏和写作技巧等方面，部分学生仍需加强。在素质方面，学生们具备一定的道德素养和社会责任感，但对于生态环境的重要性认识不足。

在行为习惯方面，学生们大部分能够认真听讲、积极参与课堂讨论，但也有部分学生注意力不集中，容易走神。对于课程学习，这一现象可能会影响他们对文章内容的理解和掌握。此外，部分学生在课后缺乏自主学习的习惯，对于课文的复习和巩固不足，这也可能会对课程学习产生影响。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重个体差异，因材施教。对于阅读兴趣不足的学生，可通过多媒体教学手段和课堂互动，激发他们的学习兴趣。在教学过程中，引导学生主动参与讨论，提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维。同时，注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课后对课文进行深入阅读和思考，以提高对文章内容的理解和掌握。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业，学生可以在线提交作业和参与讨论。

3.信息化资源：与课程相关的电子书籍、教学视频、在线文章等，用于拓展学生的阅读和知识面。

4.教学手段：采用课堂讲解、小组讨论、学生报告等多种教学手段，以激发学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对《白杨礼赞》的兴趣，吸引学生的注意力。

过程：教师通过展示白杨树的图片，引导学生观察白杨树的特点，引发学生对白杨树的好奇心。然后，教师简要介绍文章的背景和作者，激发学生对文章的阅读兴趣。

2.文章阅读与理解（10分钟）

目标：帮助学生理解文章的主要内容和情感表达。

过程：教师引导学生朗读文章，让学生通过自己的声音感受文章的韵律和情感。然后，教师提出一些关键问题，引导学生对文章进行思考和讨论，帮助学生理解文章的主题和象征意义。

3.文学鉴赏与分析（20分钟）

目标：培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

过程：教师引导学生分析文章中的修辞手法和写作技巧，让学生学会欣赏文学作品的美的细节。同时，教师引导学生从不同角度思考问题，对文章中的象征意义进行探讨，培养学生的批判性思维。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和表达能力。

过程：教师将学生分成小组，让学生就文章中的某一问题进行讨论和交流。每个小组成员都要发表自己的观点和看法，通过讨论达成共识。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维。

过程：每个小组选择一名代表进行课堂展示，展示他们的讨论结果和观点。其他学生和教师对展示进行点评和提问，对展示的内容进行深入探讨和分析。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学内容，提高学生的总结能力。

过程：教师引导学生对本节课的内容进行总结，让学生回顾所学的重要观点和知识点。教师对学生的总结进行点评和补充，确保学生能够牢固掌握所学内容。六、拓展与延伸1.推荐阅读

-《白杨树的故事》：一篇关于白杨树的民间故事，帮助学生了解白杨树在不同文化中的象征意义。

-《大自然的礼赞》：一篇赞美大自然的作品，引导学生从不同的角度观察和欣赏自然界的美好。

-《生命的坚韧》：一篇关于生命力顽强的植物的故事，激发学生对生命的敬畏之情。

2.课后探究

请学生就本节课所学的白杨树的特点和象征意义，观察身边的植物，选择一种植物进行观察和分析，写一篇关于该植物的礼赞。要求学生通过观察和思考，发现该植物的独特之处，并将其与人的品质或社会现象进行联系。

要求：

-字数在300字以上。

-描述植物的特点，如外貌、生长环境、生长过程等。

-分析植物的象征意义，将其与人的品质或社会现象进行联系。

-文章结构清晰，表达流畅。

学生可以结合自己的兴趣和实际，选择身边的植物进行观察和分析，从而加深对植物的理解和认识。通过这项课后探究，学生可以培养观察能力、思考能力和表达能力，提高对自然界的敬畏之情，增强环保意识。

3.课堂延伸

在下一节课开始时，教师可以邀请学生分享他们完成的课后探究成果。学生可以互相交流自己的观察和发现，分享对植物的理解和感悟。教师对学生的分享进行点评和指导，帮助学生进一步提高观察能力、思考能力和表达能力。

通过这项课堂延伸活动，学生可以加深对植物的认识和理解，培养对自然界的敬畏之情，增强环保意识。同时，学生可以在交流和分享中提高自己的表达能力和批判性思维。七、教学反思今天的课讲完了《白杨礼赞》，我坐在办公室里，静静地反思着这节课的每一个环节。我感到满意，但也有一些地方可以改进。

我对学生的反应感到满意。他们在小组讨论中表现得非常积极，对于文章中的象征意义也能够进行深入的探讨。这让我感受到了学生们的思考能力和团队协作精神。在课堂展示环节，学生们也能够自信地表达自己的观点，这展示了他们的口头表达能力和批判性思维。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在导入环节，我可能没有做得足够好，以激发学生对白杨树的兴趣。下次我可以尝试使用更多的图片和实例来说明白杨树的特点，以吸引学生的注意力。其次，在文章阅读与理解环节，我可能没有给予学生们足够的时间来阅读和理解文章。下次我可以分配更多的时间来让学生自主阅读，并在讨论环节之前进行一次小测验，以检查学生们对文章的理解程度。最后，在课堂展示与点评环节，我可能过于注重学生的表达，而忽略了对于文章内容本身的深入分析。下次我可以更加注重引导学生对文章内容进行深入分析，以确保学生们能够牢固掌握所学内容。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了茅盾的《白杨礼赞》，通过阅读和分析，我们了解了白杨树的特点和象征意义。白杨树象征着坚韧不拔、生命力顽强的人，同时也象征着我们民族的斗争精神和坚定的信念。在教学过程中，我们运用了多种教学手段，如课堂讲解、小组讨论、学生报告等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过这些教学活动，学生们对白杨树的特点和象征意义有了更深入的理解，也提高了他们的文学鉴赏能力和批判性思维。

当堂检测：

下面是对本节课内容的当堂检测，请同学们认真作答。

一、选择题

1.《白杨礼赞》一文中，白杨树象征着什么？

A.生命力顽强

B.斗争精神

C.坚韧不拔

D.全部以上

2.下列哪个选项不是白杨树的特点？

A.外貌丑陋

B.生长环境恶劣

C.生命力顽强

D.枝繁叶茂

二、填空题

3.《白杨礼赞》一文中，作者通过描绘白杨树的特点，表达了对____的敬意和赞美。

4.白杨树的生长环境非常恶劣，它能够在____和____中生存下来。

5.白杨树象征着____和____的精神。

三、简答题

6.请简要描述白杨树的特点。

7.请解释白杨树在文章中的象征意义。

四、论述题

8.请结合文章内容，谈谈你对白杨树象征意义的理解。

请同学们认真作答，我们将对答案进行批改，以检验大家对课堂内容的掌握程度。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读：阅读其他描写树的作品，如朱自清的《背影》中描述的老柳树，感受不同作者对树的描写和情感表达。

-视频资源：观看自然界中树木生长的纪录片，了解树木的生长过程和生态环境。

2.拓展要求：

-学生自主选择感兴趣的拓展内容进行学习和探究。

-鼓励学生主动寻找其他与树木相关的文学作品或资源，进行自主学习和拓展。

-学生在学习过程中遇到问题或疑问，可以随时向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助。

-学生可以将拓展学习的心得体会和收获进行总结，撰写一篇拓展报告，分享自己的学习成果。

拓展学习的目的是帮助学生进一步深化对树木的理解和认识，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。通过阅读其他描写树的作品，学生可以学习到不同作者的写作风格和表现手法，提高自己的写作能力。观看自然界中树木生长的纪录片，学生可以了解树木的生长过程和生态环境，增强对自然界的敬畏之情。同时，学生通过自主学习和拓展，可以培养自己的独立思考能力和自主学习能力，提高自己的综合素质。

在拓展学习过程中，学生应该积极主动地参与，充分利用课后时间进行自主学习和探究。在学习过程中，学生可以借助教师提供的资源和指导，进行深入的学习和研