2023八年级物理上册 第四章 在光的世界里第4节 光的折射教案（新版）教科版

2023八年级物理上册第四章在光的世界里第4节光的折射教案（新版）教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级物理上册第四章在光的世界里第4节光的折射教案（新版）教科版课程基本信息1.课程名称：光的折射

2.教学年级和班级：八年级物理

3.授课时间：2023年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.理解能力：通过实验和现象观察，使学生能够理解光在不同介质中传播时发生折射的规律和原理。

2.科学思维：培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力，能够运用光的折射知识解释生活中的一些现象。

3.实践能力：通过动手做实验，培养学生的实践操作能力，能够独立完成实验并理解实验结果。

4.创新意识：鼓励学生思考光的折射现象在科技发展中的应用，激发学生对光学研究的兴趣和创新意识。教学难点与重点1.教学重点：

-光的折射定律：学生需要掌握光从一种介质进入另一种介质时，折射光线、入射光线和法线三者在同一平面内，折射光线与入射光线分居法线两侧，且入射角与折射角之间遵循斯涅尔定律（n1*sin(θ1)=n2*sin(θ2)）。

-折射现象的应用：学生应能够将折射定律应用于解释日常生活中的现象，如水中的物体看起来更浅、彩虹的形成等。

-实验操作：学生需要能够正确进行实验操作，包括设置实验装置、测量入射角和折射角、记录数据等。

2.教学难点：

-折射定律的理解：学生可能难以理解折射角与入射角之间的关系，以及如何从实验中准确测量和计算折射角。

-实验结果的解释：学生可能不熟悉如何将实验观察到的现象与折射定律联系起来，从而解释实验结果。

-光的传播路径的visualize：学生可能难以直观地理解光在不同介质中传播的路径和折射现象的发生过程。

为克服这些难点，教师应通过生动的演示实验、使用图示和动画来帮助学生直观地理解折射定律，并提供充足的实践机会让学生亲自动手操作，以加深对折射现象的理解。同时，教师应引导学生将实验结果与理论相结合，逐步培养学生的科学思维和解决问题的能力。教学方法与策略1.教学方法：

-问题引导：通过提出与光折射相关的问题，激发学生的思考和探究欲望。

-实验教学：利用实验装置和学生亲自动手操作，观察和记录折射现象，增强学生对光的折射定律的理解。

-小组讨论：学生分组进行讨论，分享对实验现象的观察和解释，促进学生之间的交流和合作。

2.教学活动：

-实验演示：教师进行实验演示，展示光在不同介质中的折射现象，引导学生观察和思考。

-小组实验：学生分成小组进行实验，亲自动手操作，测量入射角和折射角，记录实验数据。

-讨论交流：学生分组进行讨论，分享实验结果和解释，互相提问和回答，促进学生之间的互动和思考。

3.教学媒体使用：

-投影片：使用投影片展示光的折射定律的图示和动画，帮助学生直观地理解折射现象。

-实验器材：准备实验器材，包括折射定律实验装置、角度测量工具等，让学生亲自动手操作并进行观察。

-网络资源：利用网络资源提供相关的视频和文章，让学生在课后进一步学习和深入理解光的折射现象。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！上一节课我们学习了光的反射，这节课我们将进入一个新的领域——光的折射。请大家翻开课本，来到第四章的第四节《光的折射》。在这一节中，我们将探索光在不同介质中传播时会发生什么现象。

2.知识讲解（15分钟）

首先，让我们来了解一下光的折射定律。当光从一种介质进入另一种介质时，光线、入射光线和法线会在同一平面内，而折射光线和入射光线分居法线两侧。请大家观察课本上的图示，试着解释一下为什么会出现这样的现象。

3.实验演示（15分钟）

现在，让我们来进行一个实验，以便更好地理解光的折射现象。请大家观察实验装置，并注意入射光线和折射光线的位置。实验中，我们会测量入射角和折射角，并记录数据。请大家认真观察实验现象，并思考如何将实验结果与折射定律联系起来。

4.学生动手实验（15分钟）

现在，轮到大家亲自动手进行实验了。请同学们按照实验要求，测量入射角和折射角，并记录数据。在实验过程中，请大家注意观察光线的传播路径，并尝试解释实验现象。实验结束后，我们将进行小组讨论，分享彼此的观察和解释。

5.小组讨论（10分钟）

现在，请大家分成小组，进行讨论。在讨论中，分享你们的实验结果和解释，互相提问和回答。通过讨论，我们希望能够更深入地理解光的折射现象。

6.总结与拓展（5分钟）

7.课后作业（5分钟）

请同学们完成课后作业，其中包括回答相关问题、完成实验报告以及思考光的折射现象在生活中的应用。请大家认真完成作业，并按时提交。学生学习效果1.知识掌握：学生们能够理解和掌握光的折射定律，包括折射光线、入射光线和法线之间的关系，以及入射角与折射角之间的计算方法。他们能够运用这一定律解释一些日常生活中的现象，如水中的物体看起来更浅、彩虹的形成等。

2.实验操作：学生们通过亲自动手进行实验，提高了实践操作能力。他们能够正确设置实验装置，测量入射角和折射角，并记录数据。在实验过程中，学生们能够观察和注意到光线的传播路径和折射现象的发生过程。

3.科学思维：学生们在实验观察和数据处理中运用了科学思维方法。他们能够将实验结果与折射定律相结合，进行合理的解释和分析。通过讨论和交流，学生们能够从不同角度思考问题，提高了解决问题的能力。

4.合作与交流：在小组讨论和实验过程中，学生们展现了良好的团队合作精神。他们积极分享自己的观察和解释，倾听他人的观点，并进行互相提问和回答。通过交流和合作，学生们能够更深入地理解光的折射现象，并提高自己的表达和沟通能力。

5.创新与探究：学生们在课后作业中能够运用所学的折射知识，思考和探究光的折射现象在科技发展中的应用。他们能够提出自己的观点和想法，并进行一定的分析和论证。

总体来说，通过本节课的学习，学生们在光的折射知识方面取得了较好的学习效果。他们不仅掌握了折射定律的基本知识，还能够将知识应用于解释实际现象，并运用科学思维方法进行问题的分析和解决。同时，学生们在实验操作、合作交流和创新探究等方面也得到了一定的锻炼和提高。内容逻辑关系①入射光线、折射光线和法线三者在同一平面内；

②折射光线和入射光线分居法线两侧；

③入射角与折射角之间遵循斯涅尔定律（n1*sin(θ1)=n2*sin(θ2)）。

2.折射现象的应用：

①水中的物体看起来更浅；

②彩虹的形成；

③光纤通信等。

3.实验操作：

①设置实验装置；

②测量入射角和折射角；

③记录数据；

④观察和理解折射现象。

4.光的传播路径的visualize：

①利用投影片展示光的折射定律的图示和动画；

②使用实验器材进行实际操作观察。

板书设计：

①光的折射定律图示；

②入射角和折射角的计算公式；

③实验操作步骤和注意事项；

④光的传播路径示意图。重点题型整理1.填空题：

-光从空气进入水中的时候，入射角为30°，水的折射率为1.5，求折射角。

-在折射定律中，符号n1和n2分别代表什么？

2.选择题：

-当光从空气进入玻璃中时，玻璃的折射率是1.5，那么光线的传播速度会（A.增加B.减少C.不变）。

-下列哪个现象不属于光的折射现象？（A.水中的鱼看起来更浅B.铅笔弯折C.彩虹的形成D.镜子反射）。

3.判断题：

-光从空气进入水中时，折射光线会向法线方向偏折。（对/错）

-入射角越大，折射角也越大。（对/错）

4.计算题：

-一束光从空气进入玻璃中，入射角为45°，玻璃的折射率为1.7，求折射角。

-一束光在空气中的速度为3×10^8m/s，在水中速度为1.5×10^8m/s，求光在水中的折射率。

5.应用题：

-解释为什么水中的物体看起来更浅。

-光纤通信是利用光的什么性质来传递信息？请