全国苏科版初中信息技术八年级全册第二篇第二单元第1节《认识学生机器人》教学设计

全国苏科版初中信息技术八年级全册第二篇第二单元第1节《认识学生机器人》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：全国苏科版初中信息技术八年级全册第二篇第二单元第1节《认识学生机器人》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2021年10月11日，星期一，下午第2节

4.教学时数：1课时，45分钟核心素养目标分析本节课《认识学生机器人》旨在培养学生的信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任等核心素养。通过学习，学生能够认识到机器人技术在现代社会中的应用，提高对信息技术的敏感度和适应性；掌握基本的学生机器人操作和编程知识，培养数字化学习和创新的能力；理解机器人技术对社会发展的影响，树立正确的信息社会责任感。重点难点及解决办法1.重点：学生机器人操作和编程知识的学习。

解决方法：通过实际操作和案例分析，使学生能够直观地理解机器人编程的原理和操作方法。

突破策略：提供丰富的教学资源，如教学视频、操作手册等，让学生在课前进行预习和练习，提高课堂效率。

2.难点：理解机器人技术对社会发展的影响。

解决方法：通过小组讨论和案例分析，让学生从实际生活中寻找机器人技术的应用实例，加深对机器人技术对社会发展的认识。

突破策略：组织学生参观机器人展览或邀请专家进行讲座，让学生直观地了解机器人技术的发展和应用，激发学生的学习兴趣和好奇心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解、演示和示范，向学生传授机器人操作和编程的基本知识和技能。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验，促进学生之间的互动和交流。

（3）案例研究法：通过分析实际案例，使学生能够将理论知识应用于实践，提高学生的实际操作能力。

（4）项目导向学习法：引导学生进行小组合作，完成一个具体的学生机器人编程项目，培养学生的团队协作能力和创新能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演机器人的不同部件，通过模拟机器人的运动和操作，加深对机器人结构和工作原理的理解。

（2）实验操作：安排学生进行实际的学生机器人操作实验，让学生亲自动手编程和调试，提高学生的实践操作能力。

（3）编程游戏：设计一些简单的编程游戏，让学生在游戏中学习和掌握机器人编程的基本技巧。

（4）小组合作项目：引导学生进行小组合作，完成一个学生机器人编程项目，培养学生的团队协作能力和创新能力。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT演示：利用PPT展示机器人操作和编程的基本概念、原理和步骤，帮助学生理解和记忆。

（2）视频教学：播放一些关于学生机器人的操作和编程的教学视频，让学生通过观看视频学习新的知识和技能。

（3）在线工具：利用在线编程工具，让学生进行实际的学生机器人编程练习，提高学生的编程能力。

（4）教学资源库：提供丰富的教学资源，如教学视频、操作手册、编程示例等，方便学生进行自学和复习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，包括教材中的相关章节、操作手册和在线资源链接，引导学生提前了解学生机器人操作和编程的基本知识，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“请描述学生机器人的基本组成和功能”、“请解释机器人编程的基本概念”，激发学生思考，为课堂学习学生机器人编程知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确学生机器人操作和编程的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，包括PPT演示、教学视频、编程工具等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、编程实践活动等，提高学生学习学生机器人编程的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“为什么我们需要学习学生机器人编程？”、“学生机器人编程有哪些实际应用？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学生机器人编程学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的计算机基础知识，如计算机硬件组成、操作系统基本操作等，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，如“请简述计算机硬件和软件的关系”，检查学生对旧知的掌握情况，为学习学生机器人编程新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解学生机器人操作和编程的基本概念、原理和步骤，如机器人编程语言、机器人硬件组成、编程环境等。

突出学生机器人编程的重点，如编程语法、变量和数据类型、控制结构等，强调编程实践中的难点，如程序调试、错误处理等。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕编程问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，如控制机器人完成特定任务、编写简单的机器人游戏等，让学生在实践中体验编程知识的应用，提高实践能力。

在学生机器人编程新课呈现结束后，对编程知识点进行梳理和总结。

强调编程的重点和难点，帮助学生形成完整的编程知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

提供随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对编程知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决编程问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与学生机器人编程相关的拓展知识，如人工智能、机器学习等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合学生机器人编程内容，引导学生思考编程与生活的联系，如智能家居、无人驾驶等，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习编程的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的编程内容，强调编程的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的编程内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.学生机器人的定义和功能：

-学生机器人是指专门为学生设计的，用于学习和实践编程、机器人技术的教育设备。

-学生机器人通常具有编程接口、传感器和执行器等基本组件，可以完成各种简单的编程任务和实验。

2.学生机器人的组成：

-硬件部分：包括控制器、传感器、执行器等，是学生机器人的物理基础。

-软件部分：包括编程语言、开发环境和程序等，是实现学生机器人功能的关键。

3.学生机器人编程的基本概念：

-编程语言：用于编写程序的语言，如Scratch、Python等。

-变量和数据类型：变量是存储数据的容器，数据类型是变量的属性，如整数、浮点数、字符串等。

-控制结构：用于控制程序执行流程的语句，如顺序结构、分支结构（if-else）、循环结构（for、while）等。

4.学生机器人编程的基本操作：

-控制机器人移动：通过编写程序控制机器人前进、后退、左转、右转等基本动作。

-传感器读取和数据处理：使用传感器读取环境信息，如光线、距离等，并进行数据处理和分析。

-执行器控制：通过编程控制执行器，如电机、舵机等，实现特定的功能和动作。

5.学生机器人编程的实践应用：

-编程游戏：通过编写程序控制机器人完成特定的游戏任务，如迷宫逃脱、足球比赛等。

-自动化控制：利用编程实现机器人的自动化操作，如自动清洁、搬运物品等。

-创新项目：结合编程和机器人技术，完成创新性的项目，如智能机器人竞赛、教育机器人等。板书设计一、学生机器人的定义和功能

-学生机器人：专门为学生设计的，用于学习和实践编程、机器人技术的教育设备。

-功能：完成各种简单的编程任务和实验。

二、学生机器人的组成

-硬件部分：控制器、传感器、执行器等。

-软件部分：编程语言、开发环境和程序等。

三、学生机器人编程的基本概念

-编程语言：Scratch、Python等。

-变量和数据类型：整数、浮点数、字符串等。

-控制结构：顺序结构、分支结构（if-else）、循环结构（for、while）等。

四、学生机器人编程的基本操作

-控制机器人移动：前进、后退、左转、右转等。

-传感器读取和数据处理：光线、距离等。

-执行器控制：电机、舵机等。

五、学生机器人编程的实践应用

-编程游戏：迷宫逃脱、足球比赛等。

-自动化控制：自动清洁、搬运物品等。

-创新项目：智能机器人竞赛、教育机器人等。反思改进措施1.实践教学：通过组织学生进行实际的学生机器人操作实验，让学生亲自动手编程和调试，提高学生的实践操作能力。

2.项目导向学习：引导学生进行小组合作，完成一个具体的学生机器人编程项目，培养学生的团队协作能力和创新能力。

3.信息技术应用：利用在线编程工具和多媒体资源，如教学视频、操作手册等，提供丰富的教学资源，方便学生进行自学和复习。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和互动环节中参与度不高，影响了课堂氛围和学习效果。

2.知识掌握程度不均：学生在学习学生机器人编程的过程中，对知识的掌握程度存在差异，导致教学进度难以平衡。

3.教学资源不足：部分学生