18 文言文二则 第二课时（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文四年级下册

18文言文二则第二课时（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18文言文二则第二课时（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文四年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容。

本节课的主要教学内容为统编版语文四年级下册的《18文言文二则第二课时》。本课包括两个文言文故事《铁杵成针》和《望梅止渴》，旨在通过阅读和理解这两个故事，让学生掌握文言文的基本阅读方法和技巧，并培养他们对文言文的兴趣和爱好。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

本节课的内容与学生已有的知识有着密切的联系。首先，学生已经通过前面的学习，对文言文的基本特点和阅读方法有了初步的了解，这为本节课的学习打下了基础。其次，本节课的两个故事《铁杵成针》和《望梅止渴》都是学生所熟知的，通过学习这两个故事，学生可以更好地理解和掌握文言文的阅读技巧，并将所学知识应用到实际阅读中。核心素养目标本节课旨在培养学生语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等方面。通过学习《铁杵成针》和《望梅止渴》两个文言文故事，学生可以提升语言运用能力，培养良好的思维品质，深入理解中华优秀传统文化，提高审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握《铁杵成针》和《望梅止渴》两个文言文故事的主要内容，理解故事情节，感受人物形象。

（2）学习并运用文言文的阅读技巧，如理解字词含义、把握句子结构、分析文章主旨等。

（3）通过对比分析两个故事，体会古人对勤奋、毅力和智慧的赞美，培养良好的道德品质。

（4）学会将文言文阅读技巧应用于实际阅读，提高阅读理解能力。

2.教学难点

（1）文言文字词含义的理解：文言文中的字词与现代汉语有所不同，学生需要花费时间去理解字词的含义。

（2）句子结构的把握：文言文的句子结构与现代汉语有所不同，学生需要掌握文言文的句子结构，以便更好地理解文章内容。

（3）文章主旨的领悟：文言文往往寓意深刻，学生需要深入理解文章主旨，才能体会到作者的意图。

（4）阅读技巧的应用：学生需要学会将文言文的阅读技巧应用于实际阅读，提高阅读理解能力。

四、教学过程

1.导入：通过提问的方式，了解学生对文言文阅读的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：详细讲解《铁杵成针》和《望梅止渴》两个文言文故事，引导学生理解故事情节，感受人物形象。

3.分析：对比分析两个故事，引导学生体会古人对勤奋、毅力和智慧的赞美，培养良好的道德品质。

4.练习：提供相关的练习题目，让学生运用文言文的阅读技巧进行解答，提高阅读理解能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调文言文阅读的重要性，鼓励学生多读多练，提高文言文阅读能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解《铁杵成针》和《望梅止渴》两个文言文故事，帮助学生理解故事情节，感受人物形象。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，分享对文言文阅读技巧的理解和应用，提高学生的思维能力和合作精神。

（3）演示法：教师通过演示文言文阅读技巧，如解释字词含义、分析句子结构等，帮助学生直观地掌握阅读方法。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件展示《铁杵成针》和《望梅止渴》的故事情节和人物形象，增强学生的视觉感受。

（2）在线教学资源：利用网络资源，提供相关的文言文阅读练习和教学视频，方便学生进行自主学习和复习。

（3）互动式教学软件：使用互动式教学软件，如文言文阅读游戏、在线问答等，激发学生的学习兴趣和参与度。

（4）小组合作学习：通过小组合作学习，鼓励学生互相交流和讨论，提高学生的合作能力和团队精神。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

在课程开始时，我将提出一个问题：“同学们，你们是否曾经遇到过文言文中难懂的字词和句子呢？”这个问题将引发学生的共鸣，激发他们学习文言文阅读技巧的兴趣。接着，我将简要介绍本节课的学习目标，即掌握《铁杵成针》和《望梅止渴》两个文言文故事的主要内容，学习并运用文言文的阅读技巧。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我会向学生介绍文言文阅读的基本概念，如理解字词含义、把握句子结构、分析文章主旨等。接着，我会强调这些阅读技巧的重要性，以及它们在实际阅读中的应用。

2.案例分析：接下来，我将提供一个具体的文言文阅读案例，让学生通过分析这个案例来理解阅读技巧的实际应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文言文中的字词含义理解和句子结构的把握这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助学生理解，例如，我会用现代汉语的例子来解释文言文的字词含义，用简单的句子结构来说明文言文的句子结构。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文言文阅读技巧相关的实际问题，如如何理解字词含义、如何分析句子结构等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，例如，让学生尝试将一段现代汉语翻译成文言文，或者将一段文言文翻译成现代汉语，以此来练习文言文的阅读技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，例如，他们是如何理解和应用文言文的阅读技巧的，以及他们在实验操作中的收获。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“文言文在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，例如，他们可以讨论文言文在历史、文化、文学等方面的应用，以及文言文阅读技巧在实际阅读中的作用。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题，例如，我可以提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为文言文在现代社会还有哪些应用？”或者“你们认为文言文阅读技巧在实际阅读中有什么作用？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

在课程结束时，我将回顾本节课的主要内容，强调文言文阅读技巧的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用这些技巧。同时，我也会鼓励学生提出任何疑问，以便在课后进一步解答。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文言文阅读技巧资料：提供有关文言文阅读技巧的资料，如《文言文阅读技巧指导》、《文言文阅读技巧手册》等，帮助学生深入了解文言文阅读技巧。

（2）文言文故事解析：提供有关《铁杵成针》和《望梅止渴》两个文言文故事的详细解析，如《铁杵成针故事解析》、《望梅止渴故事解析》等，帮助学生深入理解故事情节和人物形象。

（3）文言文阅读练习：提供一些与本节课内容相关的文言文阅读练习，如《文言文阅读练习册》、《文言文阅读练习题》等，帮助学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。

（4）文言文阅读软件：推荐一些文言文阅读软件，如“古文助手”、“文言文阅读大师”等，帮助学生随时随地学习和练习文言文阅读技巧。

2.拓展建议

（1）自主学习：建议学生在课后利用拓展资源进行自主学习，通过阅读资料、练习题等方式巩固所学知识，提高阅读理解能力。

（2）小组合作学习：建议学生分组合作，共同阅读和讨论拓展资源中的文言文故事解析和阅读练习，互相交流学习心得，提高合作能力。

（3）定期复习：建议学生定期复习拓展资源中的文言文阅读技巧资料，不断巩固和提升文言文阅读能力。

（4）参加文言文阅读比赛：鼓励学生参加一些文言文阅读比赛，如学校举办的文言文阅读比赛、在线文言文阅读比赛等，通过比赛锻炼自己的文言文阅读能力。

（5）推荐优秀文言文阅读公众号：推荐一些优秀的文言文阅读公众号，如“文言文阅读宝典”、“文言文阅读高手”等，让学生关注并学习，获取更多文言文阅读技巧和知识。课堂小结，当堂检测课堂小结

本节课我们学习了《18文言文二则第二课时》，主要内容是《铁杵成针》和《望梅止渴》两个文言文故事。通过学习，我们了解了文言文的基本阅读方法和技巧，包括理解字词含义、把握句子结构、分析文章主旨等。同时，我们通过对比分析两个故事，体会到了古人对勤奋、毅力和智慧的赞美，培养了良好的道德品质。在实践中，我们通过分组讨论和实验操作，加深了对文言文阅读技巧的理解和应用。

当堂检测

1.请简述《铁杵成针》和《望梅止渴》两个故事的主要内容。

2.请解释文言文中的“铁杵成针”和“望梅止渴”分别是什么意思。

3.请分析《铁杵成针》和《望梅止渴》两个故事中的人物形象。

4.请简述文言文阅读技巧中的理解字词含义、把握句子结构和分析文章主旨。

5.请举例说明《铁杵成针》和《望梅止渴》两个故事在实际生活中的应用。

6.请谈谈你对文言文阅读技巧的理解和应用，以及它们在阅读理解中的作用。

7.请总结本节课的学习内容，包括文言文阅读技巧的学习和实践活动的开展。

8.请回答以下问题：文言文阅读技巧的重要性是什么？它们在阅读理解中的作用是什么？

9.请根据本节课的学习内容，提出自己在文言文阅读方面的疑惑或问题，以便在课后进一步探讨和解答。课后作业1.根据《铁杵成针》和《望梅止渴》两个故事，分别总结出勤奋、毅力和智慧在成功中的重要性。

2.请用文言文的方式，写出《铁杵成针》和《望梅止渴》两个故事的主要情节。

3.请用现代汉语翻译《铁杵成针》和《望梅止渴》两个故事中的关键句子。

4.请从《铁杵成针》和《望梅止渴》两个故事中，分别找出一个你认为最值得学习的品质，并简要说明原因。

5.请尝试用文言文的方式，创作一个小故事，主题是关于勤奋、毅力和智慧的，要求故事情节完整，语言流畅。

示例题型及答案：

1.勤奋、毅力和智慧在成功中的重要性：勤奋是成功的基石，毅力是成功的动力，智慧是成功的指引。

2.《铁杵成针》：李白在读书时，因无法忍受枯燥的经文而放弃学习，后来在老妇人的启示下，重新拿起铁杵磨针，最终成为一代诗仙。

3.《望梅止渴》：曹操率军行军途中，因水源不足而口渴难耐，士兵们疲惫不堪。曹操见前方有梅林，便告诉士兵们前方有梅林，士兵们听到梅子，口中生津，精神振奋，最终走出了困境。

4.《铁杵成针》：李白因无法忍受枯燥的经文而放弃学习，后来在老妇人的启示下，重新拿起铁杵磨针，最终成为一代诗仙。

5.《望梅止渴》：曹操率军行军途中，因水源不足而口渴难耐，士兵们疲惫不堪。曹操见前方有梅林，便告诉士兵们前方有梅林，士兵们听到梅子，口中生津，精神振奋，最终走出了困境。教学反思在讲授《18文言文二则第二课时》的过程中，我发现学生对于文言文的理解和阅读存在一定困难，特别是在字词的含义理解和句子结构的把握方面。在讲解《铁杵成针》和《望梅止渴》两个故事时，我采取了多种教学方法，如讲授法、讨论法和演示法，以帮助学生更好地理解和掌握文言文阅读技巧。

在讨论法中，我组织学生分组讨论，分享对文言文阅读技巧的理解和应用。我发现学生在讨论中能够积极思考，互相交流，有助于提高他们的思维能力和合作精神。然而，在讨论过程中，我发现部分学生对于文言文的理解仍然存在困难，特别是在理解字词含义和句子结构方面。因此，我决定在今后的教学中，更多地采用演示法，通过具体的例子和比较，帮助学生更好地理解和掌握文言文阅读技巧。

在实验操作中，我安排了简单的实验操作，以加深学生对文言文阅读技巧的理解。学生通过实际操