人教鄂教版（2024秋）科学 三年级上册 2.7 把它们分离 教学设计 第二课时

人教鄂教版（2024秋）科学三年级上册2.7把它们分离教学设计第二课时主备人备课成员教学内容人教鄂教版（2024秋）科学三年级上册，第二章“它们的变化”，第七节“把它们分离”第二课时。本节课内容主要包括：

1.混合物的定义与分类；

2.物理变化与化学变化的区别；

3.常见混合物的分离方法，如过滤、沉淀、蒸馏等；

4.通过实验观察混合物分离的过程，理解分离原理；

5.学会运用分离方法解决实际问题，如沙子和米的分离、盐和水的分离等。核心素养目标分析1.科学探究：培养学生运用科学方法观察现象、提出问题、设计实验、分析数据的能力。通过本节课的学习，学生能够自主探究混合物的分离方法，理解分离过程中的科学原理，提高科学探究素养。

2.物理观念：帮助学生建立物质组成和性质改变的基本观念，区分物理变化与化学变化，理解混合物分离的实质，培养物理观念素养。

3.科学思维：训练学生运用逻辑思维分析问题，通过混合物分离的实例，让学生学会运用分类、比较、归纳等方法，提高科学思维能力。

4.实践与应用：培养学生将所学知识应用于实际问题的能力，通过设计混合物分离实验，解决生活中的实际问题，提高实践与应用素养。

5.科学态度与责任：培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，关注环境与资源问题，树立科学责任意识，在学习混合物分离的过程中，关注环保和资源利用。重点难点及解决办法重点：

1.混合物的定义及分类；

2.物理变化与化学变化的区分；

3.常见混合物的分离方法和原理；

4.实践操作中混合物分离的技巧。

难点：

1.理解物理变化与化学变化的本质区别；

2.掌握混合物分离方法的选择和应用；

3.在实际操作中准确分离混合物。

解决办法及突破策略：

1.通过生动的图片和实物展示，帮助学生直观理解混合物的概念和分类；

2.设计对比实验，让学生观察和记录物理变化与化学变化的过程，通过讨论分析突破难点；

3.采用分组讨论和实验探究的方式，让学生亲身体验不同混合物的分离方法，教师指导并解释分离原理，帮助学生掌握选择和应用分离方法的技巧；

4.在实践操作环节，教师进行示范，强调操作注意事项，学生通过反复练习，逐步提高分离混合物的准确性。同时，鼓励学生相互交流心得，分享成功经验和解决策略。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解混合物的定义、分类以及物理变化与化学变化的区别，使学生在短时间内掌握基本概念和理论。

2.讨论法：针对混合物分离方法的选择和应用，组织学生进行分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，激发学生的思考能力和解决问题的能力。

3.实验法：设计丰富多样的实验活动，让学生亲自动手操作，观察混合物分离的过程，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体课件、视频等手段，展示混合物的图片、实物以及分离过程，使抽象的知识变得形象、直观，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用科学探究软件，模拟混合物分离实验，让学生在虚拟环境中体验分离过程，加强对分离原理的理解。

3.网络资源：引导学生利用网络查找与混合物分离相关的资料，拓展知识视野，提高信息检索和筛选能力。

具体实施：

1.导入新课：通过展示生活中常见的混合物，如沙子和米、盐和水的混合物，引发学生对混合物分离的兴趣，为新课的学习打下基础。

2.讲解新课：结合多媒体课件，讲解混合物的定义、分类以及物理变化与化学变化的区别，让学生掌握基本概念。

3.分组讨论：将学生分成小组，讨论混合物分离方法的选择和应用，鼓励学生分享自己的观点，提高学生的合作能力和思考能力。

4.实验教学：组织学生进行混合物分离实验，如沙子和米的分离、盐和水的分离等，让学生在动手操作中掌握分离方法。

5.课后拓展：布置与混合物分离相关的网络作业，让学生在课后查找资料，进一步巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对混合物分离的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过混合物吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些生活中常见的混合物图片，如沙子和米、盐和水的混合物，让学生初步感受混合物的普遍性和分离的必要性。

简短介绍混合物的定义和分离混合物的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.混合物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解混合物的基本概念、分类及分离原理。

过程：

讲解混合物的定义，包括混合物的组成和分类。

详细介绍混合物的分类和常见分离方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.混合物分离案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解混合物分离的方法和原理。

过程：

选择几个典型的混合物分离案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、分离方法和意义，让学生全面了解混合物分离的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用分离方法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论混合物分离的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与混合物分离相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对混合物分离的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调混合物分离的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括混合物的定义、分类、分离方法和案例分析等。

强调混合物分离在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用混合物分离方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于混合物分离的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.混合物的定义与分类

-混合物是由两种或两种以上的物质组成的，这些物质在混合后保持各自的性质。

-混合物分为均匀混合物和非均匀混合物。

-均匀混合物：各组成部分在宏观上分布均匀，如溶液、气体混合物。

-非均匀混合物：各组成部分在宏观上分布不均匀，如沙子和米的混合物。

2.物理变化与化学变化

-物理变化：物质在改变形态、状态或位置时，没有新物质生成的变化。

-化学变化：物质在变化过程中产生新的物质。

-区分物理变化与化学变化的关键是是否有新物质生成。

3.常见混合物的分离方法

-过滤：利用过滤纸、筛子等将固体与液体分离。

-沉淀：通过化学反应使混合物中的某些成分形成沉淀，从而实现分离。

-蒸馏：利用不同物质沸点的差异，将液体混合物分离。

-溶解：利用溶剂将固体混合物中的某一成分溶解，从而实现分离。

4.混合物分离的实验操作技巧

-沙子和米的分离：使用筛子或过滤纸进行筛选。

-盐和水的分离：利用蒸发或蒸馏的方法。

-酸碱中和反应：通过加入适量的酸或碱，使混合物的pH值达到中性，实现分离。

5.混合物分离方法的选择与应用

-根据混合物的性质和组成，选择合适的分离方法。

-针对不同混合物，灵活运用各种分离方法，实现有效分离。

6.混合物分离在生活中的应用

-食品加工：如提取果汁、分离豆渣等。

-环境保护：如废水处理、空气污染治理等。

-医药领域：如药物提纯、生物制品分离等。

7.科学探究与实验能力

-观察现象：仔细观察混合物的性质和变化，提出问题。

-设计实验：根据问题，设计合理的实验方案。

-分析数据：通过对实验数据的分析，得出结论。

-实践操作：熟练掌握混合物分离的实验操作，提高实践能力。教学反思在本次教学中，我发现学生们对混合物分离的话题非常感兴趣，课堂气氛活跃。通过导入新课环节，展示生活中的混合物，成功引起了学生的好奇心，为后续的教学打下了良好基础。

在讲解混合物基础知识时，我注意引导学生关注混合物的分类和物理变化与化学变化的区别，帮助他们建立基本概念。同时，运用多媒体课件和实验演示，让学生直观地理解分离原理，提高了教学效果。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的混合物分离案例进行分析，让学生深入了解分离方法和原理。小组讨论环节，学生们积极参与，提出了许多有创意的想法和建议。这说明学生们在课堂上能够积极思考，发挥主动性。

然而，我也注意到在课堂展示与点评环节，部分学生表达能力较弱，需要进一步加强锻炼。在今后的教学中，我会多给予这类学生机会，鼓励他们大胆表达，提高他们的自信心。

此外，课堂小结环节，我强调混合物分离在现实生活中的应用，希望学生们能够将所学知识运用到实际中。但从课后作业的完成情况来看，部分学生对混合物分离的应用还不够熟练，需要进一步巩固。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，可以从以下几个方面进行改进：

1.加强课堂互动，鼓励学生提问和表达，提高他们的思考能力和表达能力。

2.增加课堂实验环节，让学生更多地进行动手操作，加深对混合物分离方法的理解。

3.课后布置实践性作业，让学生在生活中寻找混合物分离的例子，将所学知识应用到实际中。

4.对表达能力较弱的学生，进行个别辅导，提高他们的自信心和表达能力。典型例题讲解例题1：请设计一个实验，将沙子和米的混合物分离。

解答：

1.准备一个筛子或过滤纸，将沙子和米的混合物放在筛子上。

2.用手轻轻摇晃筛子，让沙子通过筛子的孔洞，米粒则留在筛子上。

3.收集筛子上的米粒，沙子则被分离出去。

例题2：如何通过实验将盐和水的混合物分离？

解答：

1.准备一个烧杯，将盐和水混合物倒入其中。

2.将烧杯放在热源上加热，使水分慢慢蒸发。

3.当水分蒸发完毕，烧杯中只剩下盐。

例题3：将铁粉和铜粉的混合物分离。

解答：

1.准备一块磁铁，将磁铁靠近混合物。

2.铁粉会被磁铁吸引，而铜粉不会。

3.轻轻移动磁铁，使铁粉与铜粉分离。

例题4：如何将醋和水分离？

解答：

1.准备一个蒸馏装置，将醋和水混合物倒入蒸馏瓶中。

2.加热蒸馏瓶，使醋蒸发。

3.醋蒸汽冷凝后，收集液体，即为纯净的醋。

例题5：将酒精和水混合物分离。

解答：

1.准备一个分液漏斗，将酒精和水混合物倒入其中。

2.静置一段时间，让酒精和水自然分层。

3.打开分液漏斗的活塞，将下层的酒精缓缓放出，与上层的水分离。

补充说明：

1.例题1中的沙子和米分离实验，是利用了筛子的过滤原理。在