人教版音乐二年级上册第三单元 《理发师》教案

人教版音乐二年级上册第三单元《理发师》教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版音乐二年级上册第三单元《理发师》一曲的学习与解析。通过本节课，学生将学习歌曲的旋律、节奏以及歌词内容，进而理解歌曲所传递的欢快情绪及生活情境。

教学内容与学生已有知识的联系：《理发师》一曲的旋律简单、节奏明快，与学生之前所学的简单旋律和节奏有直接联系。此外，歌曲所涉及的日常生活场景，如理发店的情景，与学生的生活经验相符合，有助于学生更好地理解和记忆歌词。在此基础上，本节课将引导学生进一步探索音高、时值等基本音乐概念，巩固和提高他们对音乐的基础认识。核心素养目标1.感知与欣赏：通过学习《理发师》，培养学生对音乐旋律、节奏的感知能力，提升他们对音乐风格的鉴赏力，激发学生对生活场景音乐化的兴趣。

2.表现与创造：引导学生运用肢体语言、歌唱等方式表达歌曲情感，发展学生的音乐表现力；鼓励学生尝试创造性地改变节奏和旋律，培养创新意识。

3.文化理解：让学生了解歌曲背后的生活文化，认识到音乐与日常生活的紧密联系，增强对音乐文化多样性的尊重和理解。

4.团队协作：在集体演唱过程中，培养学生与同伴协作的能力，提高集体荣誉感和团队精神。教学难点与重点1.教学重点

-旋律与节奏：《理发师》的旋律及节奏是本节课的核心内容。教学过程中，重点关注学生对歌曲旋律的掌握，如音高、音程的识别；以及对基本节奏的感知与运用，如四分音符、八分音符的时值。

-歌词记忆与表达：要求学生熟练记忆歌词，并能准确地表达歌曲中的情感与场景。

-音乐符号认知：理解并识别歌曲中出现的简单音乐符号，如停顿、连音线等。

2.教学难点

-节奏的准确性：二年级学生在节奏感知方面可能存在一定难度，尤其是对八分音符的理解与击打。举例来说，歌曲中快速的八分音符节奏可能导致学生击打不稳定，需要教师通过拍手、敲击等方式进行针对性训练。

-音准控制：学生在演唱过程中，对特定音高的把握可能不准确，如升降调的转换。教师需引导学生进行音阶练习，逐步提高音准控制能力。

-歌曲情感表达：二年级学生可能难以理解并表达歌曲中的情感，如《理发师》中的幽默与欢快。教师应通过情境创设、角色扮演等方法，帮助学生更好地体验与传达歌曲情感。

-音乐符号的应用：学生对音乐符号的理解和运用可能感到困惑。教师需通过直观演示和反复练习，让学生掌握音乐符号在实际演唱中的应用。

在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采用多样化的教学方法和手段，确保学生能够透彻理解并掌握本节课的核心知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版音乐二年级上册教材，以便于在课堂上随时查阅《理发师》一曲的歌词、旋律和节奏。

-准备歌曲《理发师》的乐谱，以便于学生观察和练习。

2.辅助材料：

-准备与《理发师》歌曲相关的图片，如理发师工作的场景、理发工具等，以增强学生对歌曲内容的理解。

-制作理发师歌曲的动画视频，通过视觉和听觉的结合，帮助学生更好地记忆歌词和旋律。

-设计理发师角色的头饰和道具，用于课堂上的角色扮演活动，提高学生的学习兴趣。

-准备节奏卡片，上面印有不同节奏型的图案，用于节奏训练和识别。

3.实验器材：

-准备简单的打击乐器，如沙锤、小鼓等，供学生在学习节奏时使用。

-确保音响设备正常运行，以便于播放歌曲和辅助教学。

4.教室布置：

-在教室前方设置表演区域，用于学生展示和集体演唱。

-在教室两侧设置小组讨论区，方便学生进行分组练习和讨论。

-在教室后方布置一个简易的“理发店”，用于角色扮演活动，营造真实的情境体验。

-在墙上挂上与音乐学习相关的挂图，如五线谱、音符等，以便于学生随时参考和学习。

-确保教室内的座位安排合理，每个学生都能清楚地看到教师和表演区域。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《理发师》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“歌曲中有哪些你熟悉的乐器声音？”或“你能模仿歌曲中的节奏吗？”，激发学生思考，为课堂学习《理发师》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组合作和角色扮演，提高学生学习《理发师》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，如节奏和旋律的简单识别。检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《理发师》的旋律、节奏和歌词，结合歌曲实例帮助学生理解。突出重点，如八分音符的节奏，强调难点，如旋律的升降调，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的节奏和旋律展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，深入思考音乐知识。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对《理发师》的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生完成歌曲《理发师》的节奏和旋律练习，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与理发师相关的音乐拓展知识，如不同国家理发师歌曲的风格差异。引导学生关注音乐文化的多样性，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《理发师》的内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《理发师》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如练习唱歌和节奏击打。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.歌曲背景知识：

-《理发师》是一首富有幽默感和生活气息的歌曲，描绘了理发师工作中的场景和乐趣。

-通过学习歌曲，了解音乐与日常生活的紧密联系，认识音乐在表达情感和场景中的重要作用。

2.旋律与节奏：

-旋律：歌曲《理发师》的旋律简单易学，包含基本的音高和音程，如do、re、mi、fa、sol、la等。

-节奏：歌曲中的节奏以四分音符和八分音符为主，要求学生掌握准确的击打和演唱方法。

3.歌词学习：

-记忆歌曲《理发师》的歌词，理解歌词内容，体会歌曲所传递的幽默和快乐氛围。

-学会通过歌词表达歌曲情感，提高学生的语言表达能力和音乐表现力。

4.音乐符号认知：

-认识并理解歌曲中出现的简单音乐符号，如停顿、连音线等，掌握其在实际演唱中的应用。

-学习音乐符号对演唱效果的影响，提高学生对音乐作品的理解和表现力。

5.声乐技巧：

-学习正确的发声方法，如呼吸控制、音准把握等，提高学生的歌唱能力。

-通过集体演唱和个人展示，培养学生的音乐自信和舞台表现力。

6.团队协作与表现：

-在集体演唱过程中，学会与同伴协作，提高团队精神和集体荣誉感。

-通过角色扮演和小组讨论，培养学生的沟通能力、合作能力和创造力。

7.文化理解与情感体验：

-了解歌曲背后的文化内涵，认识音乐文化的多样性。

-感受歌曲中所表达的情感，如快乐、幽默等，培养学生的情感体验和表达能力。

8.创新实践：

-鼓励学生尝试对歌曲进行创新性改编，如改变节奏、旋律等，培养学生的创新意识。

-通过实践活动，如打击乐器演奏、角色扮演等，提高学生的实践能力和综合素质。

本节课的知识点涵盖了歌曲背景、旋律、节奏、歌词、音乐符号、声乐技巧、团队协作、文化理解、创新实践等方面，旨在帮助学生全面掌握音乐知识，提高音乐素养。在实际教学中，教师应结合学生的实际情况，有针对性地进行讲解和指导，确保学生能够学以致用，充分发挥音乐教育的综合效益。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《理发师》这首歌曲，通过学习，我们了解了歌曲的背景知识，掌握了歌曲的旋律、节奏、歌词、音乐符号等内容。在课堂中，我们通过小组讨论、角色扮演、实践活动等方式，提高了我们的音乐素养、团队协作能力、创新实践能力。下面，我们将对本节课的内容进行小结和检测。

1.歌曲背景知识：《理发师》是一首富有幽默感和生活气息的歌曲，描绘了理发师工作中的场景和乐趣。通过学习歌曲，我们了解了音乐与日常生活的紧密联系，认识音乐在表达情感和场景中的重要作用。

2.旋律与节奏：歌曲《理发师》的旋律简单易学，包含基本的音高和音程，如do、re、mi、fa、sol、la等。歌曲中的节奏以四分音符和八分音符为主，要求我们掌握准确的击打和演唱方法。

3.歌词学习：我们记忆了歌曲《理发师》的歌词，理解歌词内容，体会歌曲所传递的幽默和快乐氛围。我们学会通过歌词表达歌曲情感，提高我们的语言表达能力和音乐表现力。

4.音乐符号认知：我们认识了并理解了歌曲中出现的简单音乐符号，如停顿、连音线等，掌握其在实际演唱中的应用。我们学习了音乐符号对演唱效果的影响，提高我们对音乐作品的理解和表现力。

5.声乐技巧：我们学习了正确的发声方法，如呼吸控制、音准把握等，提高我们的歌唱能力。我们通过集体演唱和个人展示，培养了音乐自信和舞台表现力。

6.团队协作与表现：在集体演唱过程中，我们学会了与同伴协作，提高了团队精神和集体荣誉感。我们通过角色扮演和小组讨论，培养了沟通能力、合作能力和创造力。

7.文化理解与情感体验：我们了解了歌曲背后的文化内涵，认识音乐文化的多样性。我们感受了歌曲中所表达的情感，如快乐、幽默等，培养了情感体验和表达能力。

8.创新实践：我们尝试对歌曲进行创新性改编，如改变节奏、旋律等，培养了创新意识。我们通过实践活动，如打击乐器演奏、角色扮演等，提高了实践能力和综合素质。

现在，我们将进行当堂检测，检测我们对本节课内容的掌握情况。检测内容包括歌曲的旋律、节奏、歌词、音乐符号等。我们将进行个人检测和小组检测，通过检测，我们可以了解自己的学习效果，发现不足之处，及时进行改进。同时，我们也可以相互学习，取长补短，共同提高。

在检测过程中，我们将注重实践操作，注重团队合作，注重创新思维。我们将充分发挥自己的潜能，展示自己的才华，展现自己的风采。我们相信，通过我们的努力，我们一定能够取得优异的成绩，实现自己的音乐梦想。

让我们共同努力，共同进步，让音乐成为我们生活中最美好的陪伴！课后作业1.请学生回家后，练习演唱《理发师》歌曲，并注意旋律的升降调准确性和节奏的稳定性。

示例答案：学生演唱《理发师》。

2.编写一个小故事，描述理发师一天的工作，并用歌曲中的歌词点缀故事。

示例答案：理发师早上开门迎接第一位顾客，他唱着“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小理发师”开始了一天的工作。

3.请用画笔或简笔画，描绘出歌曲中理发师的形象或理发店的场景。

示例答案：学生画出理发师正在给顾客剪发的情景。

4.尝试改变《理发师》的节奏型，创作一段新的节奏，并演唱出来。

示例答案：学生将原歌曲的八分音符节奏改为连续的十六分音符节奏，并演唱。

5.分组进行角色扮演，每组选择歌曲中的不同角色（如理发师、顾客等），用肢体语言和表情表演歌曲的故事情节。

示例答案：一组学生扮演理发师，另一组扮演顾客，他们用夸张的表情和动作表演歌曲