2024春新教材高中地理 3.1 大气的组成与垂直分层教案 湘教版必修第一册

2024春新教材高中地理3.1大气的组成与垂直分层教案湘教版必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024年春新教材高中地理，湘教版必修第一册，第3.1节“大气的组成与垂直分层”。本节课主要介绍了以下几个方面的内容：

1.大气的组成：主要包括氮气、氧气、二氧化碳等成分，以及水汽和固体杂质。

2.大气的垂直分层：地球上的大气可以分为对流层、平流层和高层大气，各层大气具有不同的特征和功能。

3.对流层的特点：对流层是地球表面上最低的一层大气，高度约为10-15公里，其中包含了大部分的天气现象。

4.平流层的特点：平流层位于对流层之上，高度约为50公里，其中的气温随高度增加而升高，臭氧层主要在这一层。

5.高层大气的特点：高层大气位于平流层之上，高度约为50-1000公里，其中包括了电离层，对无线电通信有重要影响。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.提升学生的地理观察力：通过观察和分析大气的组成和垂直分层现象，培养学生的地理观察力，使其能够从地理角度发现问题、解决问题。

2.培养学生的地理思维能力：通过对大气组成和垂直分层的学习，提升学生对地理现象和问题的分析、判断和推理能力，培养其地理思维能力。

3.增强学生的地理实践能力：通过小组合作、讨论交流等形式的实践活动，培养学生的地理实践能力，使其能够运用地理知识解决实际问题。

4.提升学生的地理素养：通过对大气的组成和垂直分层的学习，使学生了解地球大气的特点和功能，提升其地理素养，增强其对地理环境的认识和理解。学情分析本节课的教学对象为高中一年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对地理环境有一定的认识和理解。在学习本节课之前，学生已经学习了地球和地图的基本知识，对气候和天气有一定的了解。

学生在知识方面，对大气的组成和垂直分层的概念可能比较陌生，需要通过教师的讲解和实例的展示来理解和掌握。学生对于对流层、平流层和高层大气的特点和功能可能有一定的了解，但需要进一步深化理解和应用。

在能力方面，学生具备一定的观察和分析能力，能够通过观察和实验来探究大气的组成和垂直分层的现象。学生也具备一定的思维能力，能够通过推理和判断来理解大气的特点和功能。

在素质方面，学生具备一定的合作和交流能力，能够通过小组合作和讨论来共同解决问题。学生也具备一定的自主学习能力和问题解决能力，能够通过自主学习和思考来理解和掌握大气的组成和垂直分层的知识。

在学习行为习惯方面，学生可能存在一些问题。部分学生可能对地理学科的学习不够重视，缺乏学习的积极性和主动性。部分学生可能对理论知识的学习感到枯燥乏味，缺乏学习的兴趣和动力。另外，部分学生可能在课堂上的注意力不集中，容易分心和distract。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过引入实例和实际问题来引发学生的思考和探究。同时，教师需要通过提问和互动来引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习主动性和积极性。此外，教师还需要通过设置合理的课堂纪律和教学管理措施，来帮助学生集中注意力，提高课堂学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024春新教材高中地理3.1大气的组成与垂直分层教案湘教版必修第一册》，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括大气的组成成分图、大气的垂直分层结构图、对流层、平流层和高层大气的特点和功能图解等。这些资源可以帮助学生更直观地理解和记忆大气的组成和垂直分层的知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备一些简单的实验器材，如温度计、湿度计、气球等，让学生能够通过实际操作和观察来验证大气的组成和垂直分层的现象。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组合作和讨论的形式，以便学生能够在课堂上进行互动交流和合作学习。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便教师能够有效地展示和讲解教学内容，同时能够及时进行课堂互动和解答学生的问题。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线视频、学术文章、科普资料等，以便在课堂上进行拓展学习和参考。

7.学习任务单：准备一份学习任务单，上面列出了本节课的学习目标和任务，以及相关的思考问题和实践活动，让学生能够明确学习目标，并在课堂上进行自主学习和思考。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《大气的组成与垂直分层》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过天气预报准确预测降雨情况的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大气的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解大气的组成。大气主要由氮气、氧气、二氧化碳等成分组成，还包括水汽和固体杂质。接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了大气垂直分层在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解天气和气候现象。

2.案例分析：接下来，我们将分析对流层、平流层和高层大气的特点和功能。对流层是地球表面上最低的一层大气，高度约为10-15公里，其中包含了大部分的天气现象。平流层位于对流层之上，高度约为50公里，其中的气温随高度增加而升高，臭氧层主要在这一层。高层大气位于平流层之上，高度约为50-1000公里，其中包括了电离层，对无线电通信有重要影响。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大气垂直分层相关的实际问题，如天气预报的准确性、飞机为什么能在平流层飞行等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示大气的垂直分层的基本原理，如通过观察不同高度的气球颜色变化来展示对流层、平流层和高层大气的存在。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“大气的组成与垂直分层在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“大气的垂直分层如何影响天气变化？”、“飞机如何在不同的大气层中飞行？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了大气的组成、特点和功能。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对大气垂直分层的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.掌握大气的组成成分，包括氮气、氧气、二氧化碳等，以及水汽和固体杂质。学生将能够列举出主要的大气成分及其体积分数，并理解各成分在大气中的作用和重要性。

2.理解大气的垂直分层结构，包括对流层、平流层和高层大气。学生将能够描述各层大气的特点、温度变化、以及对天气和气候的影响。

3.掌握对流层、平流层和高层大气的具体特点和功能。学生将能够解释对流层的高度、温度变化、云和天气现象的产生；描述平流层的温度随高度增加而升高的特点，以及臭氧层的作用；了解高层大气的温度、电离层和对无线电通信的影响。

4.通过对实际问题的分组讨论和实验操作，学生将能够将理论知识应用到实际情况中，提高问题解决能力和实践操作能力。学生将能够分析大气垂直分层在天气预报、飞机飞行等领域的应用。

5.通过小组讨论和成果分享，学生将能够提高合作和交流能力，培养团队意识和批判性思维。学生将能够提出自己的观点和想法，并能够倾听和尊重他人的意见。

6.学生将能够增强对地理学科的兴趣和认识，提高地理素养。通过学习大气的组成和垂直分层，学生将能够更好地理解地球环境，增强对地理现象和问题的关注和理解。

7.学生将能够培养自主学习能力和批判性思维。通过课堂讨论和实践活动，学生将能够主动探索和解决问题，培养对问题的批判性思考和分析能力。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂讲授过程中，教师将针对教学内容提出问题，引导学生思考和回答。通过提问，教师可以了解学生对大气组成和垂直分层知识的掌握程度，及时发现学生存在的疑惑和问题。

（2）观察：教师将观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和行为表现，了解学生在课堂中的学习情况。观察学生是否能够积极参与课堂讨论、实验操作等活动，以及是否能够主动思考和解决问题。

（3）测试：在课堂结束前，教师可以进行一次简短的测试，以评估学生对大气组成和垂直分层知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等，帮助教师了解学生的学习效果。

2.作业评价：

（1）作业批改：教师将对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、方法和准确性。批改过程中，教师可以根据学生的作业表现，了解学生对课堂所学知识的掌握程度，发现问题并及时进行反馈。

（2）作业点评：在课堂或课后，教师将对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足之处，给予鼓励和建议。点评过程中，教师可以与学生进行互动，解答学生的疑问，帮助学生进一步提高。

（3）作业反馈：教师将及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习情况，鼓励学生继续努力。同时，教师可以根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。

3.学生互评：

（1）小组讨论：在小组讨论环节，学生可以相互评价对方的学习表现、思考问题和解决问题的能力。通过互评，学生可以了解自己的不足之处，学习他人的优点，提高自己的学习能力。

（2）成果分享：在成果分享环节，学生可以对其他小组的讨论成果和实验操作进行评价，提出自己的看法和建议。通过评价他人，学生可以培养自己的批判性思维和审美能力。

（3）学生互评反馈：教师将对学生的互评进行总结和点评，给予肯定和鼓励，同时指出学生的改进方向。通过教师的反馈，学生可以更好地了解自己的优点和不足，进一步提高学习能力。

4.学生自我评价：

（1）学习总结：在课程结束后，学生应撰写学习总结，反思自己在课程学习中的表现和收获。通过自我评价，学生可以培养自我反思和自我激励的能力。

（2）学习目标：学生应根据课程学习情况和教师、同学的反馈，设定自己的学习目标，明确自己的努力方向。通过设定学习目标，学生可以提高自己的学习动力和效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学中，引入与大气组成和垂直分层相关的图片、图表和视频等多媒体资源，使抽象的理论知识更加直观、生动，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.开展分组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和团队精神，同时通过交流和分享，提高学生的思维能力和问题解决能力。

3.设置实验操作环节：通过简单的实验操作，让学生亲身体验大气组成和垂直分层的现象，加深对知识点的理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.课堂纪律管理：在课堂上，部分学生容易分心、纪律松散，影响课堂效果。

2.教