五年级科学上册（大象版）第4课结构与保温（教学设计）

五年级科学上册（大象版）第4课结构与保温（教学设计）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析五年级科学上册（大象版）第4课“结构与保温”，主要内容是让学生通过观察和实验，了解不同结构的物体在保温方面的差异，以及这些结构对物体温度变化的影响。本课是继第3课“比较与分类”之后的拓展，旨在培养学生的观察、思考、实验和探究能力，使他们在实践中感受科学的魅力。

本课教材内容紧密联系学生的生活实际，通过观察生活中常见的物品，如热水袋、保温杯等，引导学生发现结构与保温的关系，进而激发他们对科学的兴趣和探究欲望。在教学过程中，应注重学生自主探究与合作交流，使他们在探究过程中掌握科学知识，提高解决问题的能力。

结合学生所在年级和课程主要内容，本课教学设计应遵循由浅入深、循序渐进的原则，以实验、观察、讨论等方式，让学生在实践中掌握结构与保温的原理。在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导，使他们在课堂上充分展示自己的才华，提高课堂教学效果。核心素养目标本课旨在培养五年级学生的科学探究核心素养，主要包括观察能力、实验能力、思考能力、解决问题的能力和合作交流能力。通过观察和实验，学生能够发现不同结构的物体在保温方面的差异，理解结构与保温的关系，提高他们的科学思维能力。同时，通过小组合作和讨论，学生能够培养团队协作精神和沟通能力，学会倾听他人意见，共同解决问题。此外，本课还旨在激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们勇于探究、乐于实践的科学精神。重点难点及解决办法重点：1.不同结构的物体在保温方面的差异。2.结构与保温的关系。

难点：1.如何设计实验来观察和验证不同结构的物体在保温方面的差异。2.如何理解并解释实验结果，从而得出结构与保温的关系。

解决办法：1.通过小组合作，让学生自主设计实验，教师提供必要的指导和支持。2.在实验过程中，引导学生仔细观察和记录数据，鼓励他们提出自己的观点和疑问。3.在讨论环节，让学生分享自己的实验结果和发现，教师引导学生进行对比和分析，帮助他们理解和解释实验结果。4.通过实际案例和生活中的例子，让学生感受结构与保温的关系，从而加深他们对这一概念的理解。教学资源1.软硬件资源：实验室、显微镜、温度计、热水袋、保温杯、不同结构的容器等。

2.课程平台：多媒体教学课件、实验指导书、科学探究活动记录表等。

3.信息化资源：科学教学视频、图片、实验动画等。

4.教学手段：小组合作、实验演示、观察记录、讨论交流等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解五年级科学上册（大象版）第4课“结构与保温”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习结构与保温的关系等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习结构与保温的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的比较与分类的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解结构与保温的概念和原理。

突出实验设计和观察方法的重点，强调保温效果的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕不同结构物体的保温效果展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验结构与保温的应用，提高实践能力。

在知识讲解和实践活动结束后，对结构与保温的知识点进行梳理和总结。

强调实验设计和观察方法的重点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对结构与保温知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与结构与保温相关的拓展知识，如不同材料的保温性能比较等，拓宽学生的知识视野。

情感升华：

结合结构与保温的内容，引导学生思考科学在生活中的应用，培养学生的社会责任感。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的结构与保温的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的结构与保温的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同领域的结构与保温的应用案例、科学研究等。

-文章1：《建筑设计中的保温技术》

-文章2：《新材料在保温领域的应用》

-文章3：《生物体内的结构与保温》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提出以下任务：

-任务1：让学生选择一个感兴趣的结构与保温的领域，进行深入研究，并撰写研究报告。

-任务2：鼓励学生进行实验设计，探究不同结构的物体在保温方面的差异，并将实验结果进行分享和讨论。

-任务3：引导学生关注科学新闻和科研进展，了解结构与保温领域的前沿动态，并进行交流和讨论。

3.拓展知识点：

-知识点1：不同材料的保温性能比较。

-知识点2：结构与保温在建筑设计中的应用。

-知识点3：新材料在保温领域的研发和应用。

-知识点4：生物体内的结构与保温的机制。

-知识点5：结构与保温在其他领域的应用案例。

4.实用性建议：

-建议1：让学生结合自己的生活经验，思考结构与保温在生活中的应用，并提出改进建议。

-建议2：鼓励学生参与科学实践活动，如参观实验室或科研机构，了解结构与保温的研究过程。

-建议3：引导学生利用网络资源，如科学期刊、学术网站等，获取结构与保温的相关知识和最新研究动态。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论相结合：在本节课中，通过实验和实践活动，让学生亲身体验结构与保温的关系，使抽象的知识点更加具体和直观。

2.小组合作探究：采用小组合作的形式，让学生在讨论和交流中共同解决问题，培养学生的合作能力和团队精神。

3.生活实际应用：引导学生关注结构与保温在生活中的应用，让学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.实验时间安排不够充分：在课堂实验环节，时间安排可能不够充分，导致学生无法充分进行观察和探究，影响教学效果。

2.学生参与度不够高：在小组讨论和实验过程中，部分学生可能参与度不高，影响课堂氛围和教学效果。

3.教学评价方式单一：目前采用的书面作业评价方式较为单一，无法全面评估学生在课堂上的表现和实际掌握情况。

（三）改进措施

1.优化实验时间安排：在今后的教学中，适当延长实验环节的时间，确保学生有足够的时间进行观察、实验和讨论，提高教学效果。

2.提高学生参与度：通过设置有趣的实验和问题，激发学生的兴趣和好奇心，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验活动。

3.多元化教学评价：增加课堂表现、小组合作等评价指标，全面评估学生的学习情况，了解学生的掌握程度。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高评价的客观性和全面性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言积极性、思考问题的深度以及与同学的互动情况。对于积极参与讨论、提出有深度问题的学生给予表扬和鼓励，对于参与度较低的学生，要关注并找出原因，提供个性化的帮助和指导。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和创新思维。对于能够高效合作、提出有创新观点的小组给予肯定，对于讨论成果不理想的小组，引导学生反思原因，并提供改进的建议。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的掌握情况。分析测试结果，了解学生的理解程度和存在的疑惑，为后续教学提供依据。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括解题思路、实验报告的撰写等。对于作业中出现的问题，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，巩固知识。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，教师进行全面评价和反馈。在评价中，既要肯定学生的进步和优点，也要指出存在的不足和需要改进的地方，鼓励学生持续努力，提高学习能力。同时，教师要根据评价结果，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。板书设计①结构与保温的概念：

1.结构：物体表面的形状、材质、厚度等。

2.保温：物体保持热量，减缓热量散失的过程。

③结构与保温的关系：

1.不同的结构会影响物体的保温效果。

2.选择合适的结构可以提高物体的保温性能。

④实验设计与观察方法：

1.设计实验观察