中外的交往与冲突教学设计 人教版

中外的交往与冲突教学设计人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自人教版初中历史八年级下册第15课的内容。主要内容包括：张骞出使西域；开通丝绸之路；汉通西域和丝绸之路促进了中外经济文化的交流；西域都护的设置。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。首先，通过学习张骞出使西域、开通丝绸之路等历史事件，使学生能够掌握相关历史知识，并形成正确的历史时空观念。其次，通过分析汉通西域和丝绸之路的历史背景和影响，培养学生对史料的搜集、整理、分析和运用能力，从而提高史料实证的核心素养。此外，通过学习西域都护的设置，使学生能够理解中国古代史上的地域和政治制度，提高历史解释的能力。最后，通过探讨中外经济文化的交流，培养学生对家国情怀的理解和认同，提高家国情怀的核心素养。总之，本节课将全面培养学生的核心素养，提高他们运用历史知识解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）张骞出使西域和开通丝绸之路的历史意义：张骞两次出使西域，促进了汉朝与西域之间的政治、经济和文化交流，为开通丝绸之路奠定了基础。

（2）汉通西域和丝绸之路对中外交流的影响：汉通西域和丝绸之路的开通，促进了中外之间的经济文化交流，对于中国古代历史的发展产生了重要影响。

（3）西域都护的设置：西域都护的设置标志着西域地区正式归属中央政权，对于中国古代史上的国家统一和政治制度具有重要意义。

2.教学难点：

（1）张骞出使西域和开通丝绸之路的历史背景和过程：张骞出使西域两次，面临重重困难，如何克服这些困难并最终实现使命，对于学生而言较为陌生，需要教师的详细讲解和引导。

（2）汉通西域和丝绸之路对中外交流的具体影响：学生对于古代丝绸之路的历史背景、路线、贸易和文化交流等方面知识较为模糊，需要教师通过具体案例和图片等方式进行形象生动的讲解。

（3）西域都护的设置及其历史意义：学生对于古代西域地区的政治制度和国家统一的概念较为模糊，需要教师详细讲解西域都护的设置背景、过程及其对中国古代历史的影响。

（4）如何理解中外交流中的文化交流：学生对于文化交流的概念和意义认识不足，需要教师通过具体实例和对比分析等方式，引导学生理解中外交流中的文化交流的重要性。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲述，向学生传授张骞出使西域、开通丝绸之路、汉通西域和丝绸之路对中外交流的影响以及西域都护的设置等历史知识，使学生了解和掌握相关历史事件和知识点。

2.讨论法：组织学生就中外交流中的文化交流、丝绸之路的历史背景和影响等话题进行讨论，激发学生的思考和探讨兴趣，培养学生的史料实证和历史解释能力。

3.案例分析法：通过展示和张骞出使西域、开通丝绸之路相关的图片、地图、文献等资料，让学生直观地了解历史背景和过程，提高学生的史料实证能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放与张骞出使西域、丝绸之路开通相关的视频、动画等资料，生动形象地展示历史事件，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如历史地图的展示、路线的模拟等，帮助学生更好地理解和记忆相关历史知识。

3.网络资源：引导学生利用网络资源搜集和整理与中外交流、丝绸之路等相关的资料，提高学生的自主学习能力和史料实证能力。

4.模拟体验：组织学生进行模拟体验，如模拟丝绸之路的贸易活动、角色扮演等，让学生亲身体验历史事件，增强学生的学习兴趣和参与度。

5.小组合作：采用小组合作的学习方式，让学生共同完成与中外交流、丝绸之路相关的课题，培养学生的团队合作意识和历史解释能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“中外的交往与冲突”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中外交往和冲突是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中外交往和冲突的图片或视频片段，让学生初步感受历史事件的魅力或特点。

简短介绍中外交往和冲突的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中外交往与冲突基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中外交往与冲突的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中外交往与冲突的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中外交往与冲突的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中外交往与冲突案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中外交往与冲突的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中外交往与冲突案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中外交往与冲突的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中外交往与冲突相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中外交往与冲突的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中外交往与冲突的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中外交往与冲突的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中外交往与冲突在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中外交往与冲突的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中外交往与冲突的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.掌握张骞出使西域、开通丝绸之路的历史意义，了解这一事件对中外交往的影响，提高历史知识水平。

2.理解汉通西域和丝绸之路对中外交流的作用，能够举例说明丝绸之路对经济、文化、科技等方面的影响，增强历史解释能力。

3.认识西域都护的设置及其对国家统一和政治制度的意义，加深对古代中国政治制度的了解，培养家国情怀。

4.提高史料实证能力，通过分析具体案例，学会如何搜集、整理、分析和运用历史史料，提高对历史的理解和认识。

5.培养合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和合作完成课题，学会与他人沟通交流，提高团队协作能力。

6.提升表达能力和思维能力，通过课堂展示和点评，锻炼自己表达观点和倾听他人的能力，培养批判性思维和创造性思维。

7.增强自主学习能力，通过课后作业和自主学习，培养自己独立思考和总结归纳的能力。七、板书设计1.张骞出使西域与丝绸之路开通

①张骞出使西域：汉武帝三次派遣张骞出使西域，促进汉朝与西域之间的政治、经济和文化交流。

②开通丝绸之路：张骞的出使为开通丝绸之路奠定了基础，促进了中外之间的贸易往来和文化交流。

2.汉通西域和丝绸之路的影响

①经济交流：丝绸之路促进了东西方的商品贸易，带动了经济发展和繁荣。

②文化交流：丝绸之路不仅是商品交换的通道，也是文化交流的桥梁，促进了东西方文化的融合和发展。

③科技传播：丝绸之路促进了东西方的科技交流，推动了人类科技的进步。

3.西域都护的设置

①西域都护的设置：汉朝设立西域都护，标志着西域地区正式归属中央政权。

②历史意义：西域都护的设置对于中国古代史上的国家统一和政治制度具有重要意义。

板书设计要求简洁明了，突出重点，通过关键词和句子的组合，使得学生能够快速理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，通过合理的布局和图案，激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学中，我主要采用了讲授法、讨论法和案例分析法，通过多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，引导学生了解中外的交往与冲突。在教学过程中，我注意启发学生的思维，培养他们的历史解释能力和史料实证能力。同时，我也组织学生进行小组讨论，让他们通过合作解决问题，提高团队合作意识。

在教学管理方面，我注重课堂纪律的维护，确保教学活动有序进行。我还注重与学生的互动，鼓励他们提出问题，发表自己的观点，从而提高他们的积极参与度。

2.教学总结：

从学生的学习效果来看，他们基本能够掌握本节课的核心知识点，对于张骞出使西域、开通丝绸之路、汉通西域和丝绸之路对中外交流的影响以及西域都护的设置等方面有了较为深入的理解。学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与讨论和小组活动。

然而，我也注意到，部分学生在理解汉通西域和丝绸之路对中外交流的具体影响方面还存在一定的困难。这可能是因为他们对历史事件的背景和细节了解不够深入，或者是对于经济、文化、科技等方面的交流还缺乏足够的认识。

针对存在的问题和不足，我认为在今后的教学中，我需要更加注重对于历史事件背景和细节的讲解，帮助学生更好地理解历史事件。同时，我还需要加强对学生的引导，让他们能够更好地运用所学知识解决实际问题。此外，我还应该鼓励学生在课后进行自主学习，通过阅读相关的历史资料，加深对历史事件的理解和认识。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：

《史记·大宛列传》

《汉书·西域传》

《资治通鉴》关于张骞出使西域、开通丝绸之路的记载

（2）视频资源：

央视纪录片《丝绸之路》

《张骞通西域》

《汉朝的西域都护》

2.拓展要求：

（1）阅读推荐材料，深入了解张骞出使西域、开通丝绸之路、汉通西域和丝绸之路对中外交流的影响以及西域都护的设置等方面的历史细节。

（2）观看视频资源，通过视觉和听觉的结合，更直观地了解中外的交往与冲突的历史事件。

（3）结合课堂所学，思考中外的交往与冲突在历史上的作用和意义，以及它们对现代世界的影响。

（4）尝试用自己的语言，向家人或朋友介绍张骞出使西域、开通丝绸之路、汉通西域和丝绸之路对中外交流的影响以及西域都护的设置等内容。

（5）针对课后拓展内容，如有疑问，可以向教师请教，或者在班级群里与其他同学讨论交流。

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。通过课后拓展，学生可以进一步加深对中外的交往与冲突的理解，提高历史学习的兴趣和能力。课堂小结，当堂检测1.张骞出使西域：回顾张骞出使西域的历史背景、过程和意义，强调其对汉朝与西域之间政治、经济和文化交流的促进作用。

2.开通丝绸之路：总结丝绸之路的开通对中外贸易往来和文化交流的推动作用，强调其对人类历史发展的影响。

3.汉通西域和丝绸之路的影响：总结汉通西域和丝绸之路对中外交流的作用，强调其在经济、文化、科技等方面的影响。

4.西域都护的设置：回顾西域都护的设置背景和意义，强调其对国家统一和政治制度的影响。

5.学习方法：强调自主学习和合作学习的重要性，鼓励学生在课后进行拓展学习，提高学习效果。

当堂检测：

1.选择题：

（1）张骞出使西域的主要目的是什么？

A.寻求军事援