Unit4 第3课时（教学设计）Part A Let's spell 四年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版）

Unit4第3课时（教学设计）PartALet'sspell四年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit4第3课时（教学设计）PartALet'sspell四年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版）

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年3月24日上午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：能够准确拼读本课的生词，理解单词的意义，并能够运用这些单词进行简单的句子表达。

2.思维品质：通过学习本课的生词，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

3.文化意识：了解单词背后的文化意义，增强学生对英语国家文化的理解。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，能够通过查阅资料等方式，自主学习新的单词。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经掌握了基本的英语字母知识，能够认识和拼读一些简单的英语单词。他们已经学习了Unit1和Unit2，对英语学习有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习感兴趣，尤其是对单词的学习。他们喜欢通过游戏和活动来学习，喜欢动手操作和参与实践。学生的学习能力较强，能够自主学习和探索新的知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对本课的生词拼读和发音感到困难，因为这些单词的拼写和发音比较复杂。学生可能对单词的意义和用法不太理解，需要通过更多的例子和实践来加深理解。学生可能对单词背后的文化意义不太了解，需要通过更多的文化背景知识来增强理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、白板、彩色粉笔等。

2.课程平台：人教PEP英语教学软件、英语学习网站等。

3.信息化资源：英语单词卡片、单词拼写游戏、单词学习APP等。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、游戏教学、问答互动等。教学流程一、导入新课（写200字，用时5分钟）

在课程开始前，我会向学生们提出一个问题，例如：“你们在日常生活中是否遇到过需要拼读单词的情况？”通过这个问题，激发学生的兴趣和好奇心，让他们对即将学习的内容产生期待。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我会向学生介绍拼读单词的概念，解释它是如何帮助我们正确发音和记忆单词的。

2.案例分析：接着，我会展示一个具体的拼读单词案例，让学生通过实际例子理解拼读单词的技巧。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调拼读单词的规则和技巧，对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助学生理解。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与拼读单词相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拼读单词实验操作。这个操作将演示拼读单词的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“拼读单词在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（写200字，用时5分钟）

在课程的最后，我会对今天的学习内容进行总结回顾，强调拼读单词的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。同时，我会开放提问环节，鼓励学生提出疑问，确保他们对所学内容有充分的理解。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《英语拼读技巧》书籍，介绍各种英语拼读规则和技巧，帮助学生深入学习拼读知识。

2.《英语单词记忆法》书籍，提供多种记忆单词的方法，提高学生的单词记忆能力。

3.《英语发音指南》书籍，详细讲解英语发音规则，帮助学生掌握正确的发音技巧。

4.《英语词汇与文化》书籍，介绍英语单词背后的文化意义，增强学生对英语国家文化的理解。

5.《英语学习网站推荐》资料，提供一些优秀的英语学习网站，鼓励学生进行自主学习。

二、课后自主学习和探究

1.学生可以利用课外时间阅读《英语拼读技巧》书籍，深入了解拼读规则和技巧，提高自己的拼读能力。

2.学生可以参考《英语单词记忆法》书籍，学习不同的记忆单词的方法，提高自己的单词记忆能力。

3.学生可以阅读《英语发音指南》书籍，学习正确的发音规则，提高自己的发音水平。

4.学生可以阅读《英语词汇与文化》书籍，了解单词背后的文化意义，增强自己的文化意识。

5.学生可以访问《英语学习网站推荐》资料中提供的网站，进行自主学习和探究，拓宽自己的知识面。

三、实践与应用

1.学生可以尝试将所学拼读技巧应用于实际学习中，提高自己的拼读能力。

2.学生可以尝试使用不同的记忆单词的方法，提高自己的单词记忆能力。

3.学生可以尝试运用正确的发音规则，提高自己的发音水平。

4.学生可以尝试将单词背后的文化意义应用于实际学习中，增强自己的文化意识。

5.学生可以尝试访问推荐的英语学习网站，进行自主学习和探究，拓宽自己的知识面。

四、反馈与评价

1.学生在学习过程中，可以记录自己的学习进度和成果，进行自我评价和反思。

2.学生可以与同学进行交流和讨论，相互学习和借鉴，提高自己的学习效果。

3.学生可以向老师请教问题，寻求帮助和指导，确保自己对所学知识有充分的理解。重点题型整理1.题型：单词拼写

答案：cat,dog,fish,bird,mouse

2.题型：单词选择

答案：

(1)Ihavea___(pet).

-A.fish

-B.dog

-C.cat

-D.bird

Answer:C

(2)Thelittlegirlisplayingwitha___(animal).

-A.cat

-B.dog

-C.fish

-D.bird

Answer:A

3.题型：句子翻译

答案：

(1)我有一只猫。

-A.Ihaveacat.

-B.Ihaveadog.

-C.Ihaveafish.

-D.Ihaveabird.

Answer:A

(2)小女孩在和小狗玩。

-A.Thelittlegirlisplayingwithacat.

-B.Thelittlegirlisplayingwithadog.

-C.Thelittlegirlisplayingwithafish.

-D.Thelittlegirlisplayingwithabird.

Answer:B

4.题型：句子改写

答案：

(1)Ihaveapet.It'sadog.

-A.Ihaveacat.It'safish.

-B.Ihaveafish.It'sabird.

-C.Ihaveabird.It'samouse.

-D.Ihaveamouse.It'sacat.

Answer:A

(2)Thelittlegirlisplayingwithacat.Sheishappy.

-A.Thelittlegirlisplayingwithadog.Heishappy.

-B.Thelittlegirlisplayingwithafish.Sheissad.

-C.Thelittlegirlisplayingwithabird.Heisangry.

-D.Thelittlegirlisplayingwithamouse.Sheisscared.

Answer:B

5.题型：故事复述

答案：

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedAlice.ShehadapetcatnamedTom.AlicelovedTomverymuchandtheyspentalotoftimetogether.Oneday,Alicefoundasmalldogonthestreet.Thedogwaslostandlookedsad.Alicetookthedoghomeandtookcareofit.ShenamedthedogJerry.AliceandJerrybecamegoodfriends.Alicealsohadafish,abird,andamouseaspets.TheyalllivedhappilytogetherinAlice'shouse.

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。

《英语拼读技巧》书籍，介绍各种英语拼读规则和技巧，帮助学生深入学习拼读知识。

《英语单词记忆法》书籍，提供多种记忆单词的方法，提高学生的单词记忆能力。

《英语发音指南》书籍，详细讲解英语发音规则，帮助学生掌握正确的发音技巧。

《英语词汇与文化》书籍，介绍英语单词背后的文化意义，增强学生对英语国家文化的理解。

《英语学习网站推荐》资料，提供一些优秀的英语学习网站，鼓励学生进行自主学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

学生可以利用课外时间阅读《英语拼读技巧》书籍，深入了解拼读规则和技巧，提高自己的拼读能力。

学生可以参考《英语单词记忆法》书籍，学习不同的记忆单词的方法，提高自己的单词记忆能力。

学生可以阅读《英语发音指南》书籍，学习正确的发音规则，提高自己的发音水平。

学生可以阅读《英语词汇与文化》书籍，了解单词背后的文化意义，增强自己的文化意识。

学生可以访问《英语学习网站推荐》资料中提供的网站，进行自主学习和探究，拓宽自己的知识面。

3.实践与应用。

学生可以尝试将所学拼读技巧应用于实际学习中，提高自己的拼读能力。

学生可以尝试使用不同的记忆单词的方法，提高自己的单词记忆能力。

学生可以尝试运用正确的发音规则，提高自己的发音水平。

学生可以尝试将单词背后的文化意义应用于实际学习中，增强自己的文化意识。

学生可以尝试访问推荐的英语学习网站，进行自主学习和探究，拓宽自己的知识面。

4.反馈与评价。

学生在学习过程中，可以记录自己的学习进度和成果，进行自我评价和反思。

学生可以与同学进行交流和讨论，相互学习和借鉴，提高自己的学习效果。

学生可以向老师请教问题，寻求帮助和指导，确保自己对所学知识有充分的理解。板书设计1.板书重点：本节课的主要知识点包括单词拼写、单词选择、句子翻译、句子改写和故事复述。

2.板书内容：

-单词拼写：cat,dog,fish,bird,mouse

-单词选择：Ihaveapet.It'sadog.

-句子翻译：我有一只猫。Ihaveacat.

-句子改写：Thelittlegirlisplayingwithacat.Sheishappy.

-故事复述：Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedAlice.ShehadapetcatnamedTom.AlicelovedTomverymuchandtheyspentalotoftimetogether.Oneday,Alicefoundasmalldogonthestreet.Thedogwaslostandlookedsad.Alicetookthedoghomeandtookcareofit.ShenamedthedogJerry.AliceandJerrybecamegoodfriends.Alicealsohadafish,abird,andamouseaspets.TheyalllivedhappilytogetherinAlice'shouse.

3.艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，突出重点，使板书更加生动有趣。

-在板书中加入简单的插图，如小猫、小狗等，增加学生的视觉兴趣。

-使用有趣的字体和排版，使板书更具艺术性。

-在板书中加入一些有趣的元素，如表情符号或卡通图案，增加学生的兴趣和互动。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：每个小组都能够积极参与讨论，提出自己的观点，并与其他小组进行交流。他们的讨论成果展示清晰、有条理，体现了他们对所学内容的深入理解和应用。

3.随堂测试：学